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【摘要】班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。如何完善班级管理办法，创建优秀班集体是广大班主任老师积极探索的共同课题，笔者根据多年的教学实践与摸索，主要从建立有效的班级管理制度，营造良好的班级文化氛围和打造良好学风，促进学生学习三个方面阐述班主任工作的新策略。
【关键词】班主任工作策略 班级管理 班级文化 学风
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0205-02
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个班风正、学风浓的班集体是学生汲取知识、完善人格、健康成长、走向美好未来的重要训练基地。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。那么，如何创建一个优秀的班集体，使每个学生都能在一个积极向上，融洽和谐的环境中正常发展呢？笔者认为应讲究以下几个方面努力：
一、建立有效的班级管理制度。
一个班级就像是一个小社会，是学生获得班级社会影响并从这里逐渐走向未来大社会的一个通道。因此，班级管理的根本目的不是为了实现班级自身的存在，而是为班级全体成员提供尽可能和谐、理想的社会化发展的场合和机会。如何完善班级管理办法，提高班级管理效率，实现班级管理的科学化与民主化，理应成为广大班主任老师认真对待、积极探索的共同课题。
1.目标激励——让班级航向更明确。班主任向学生提出奋斗目标，能激发学生有所追求，有所向往，产生持久的积极热情，产生不断进取的意志行为。目标，应有总体目标和阶段性目标。笔者认为确定目标应注意两点：一是内容要明确、具体可行；二是目标要合理、适度。确立目标、加强激励，是对学生进行素质教育和创造良好班集体的重要一环。
2.实行民主化管理。教师应充分尊重学生的个性，充分利用学生的积极性，发挥学生的主体性，让学生自己教育自己，自己管理自己。只有民主的管理才能催生出民主性格的人。让学生从小就受到现代民主思想意识的熏陶，在和谐、民主、沟通、商量的氛围中成长，是一种符合现代人类精神的健康的育人理念。
3.树立制度的权威性。当制度是时候，班主任自身也要去适应制度、遵循制度，尽可能地摆脱根深蒂固的“人治”意识，树立“制治”意识，允许学生出现问题，更重要的是出现问题后要按制度中的相关规定去处理，除非是制度中没有规定的才交给班主任裁决，切不可违反规定从班主任做起，而应该切实处处维护制度的权威性，使之成为学生心目中正直的“法官”、“小老师”，成为班主任管理班级无形的得力助手。
4.培养监督执行力量。在制度实践的最初阶段，班主任是最重要的监督者，必须身赴一线，辛苦几周，密切关注班内学生的言行举止是否按制度办，没有的应立即按制度处理，为了避免另外一种“假制治，真人治”，在实施之初还应同步培养一支监督力量，那就是建立一支以班团干为龙头的班务工作人员队伍，担负起落实、执行制度的监督重任，履行班级管理工作中大部分的职责。
二、营造良好的班级文化氛围。
作为社会缩影的班级，它扮演着传递社会规范、价值观念、科学知识、传统习惯和促进学生个性发展的重要角色。积极进步、健康向上的班级文化是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、激励、同化的功能。它对学生的教育不像知识传授，不像道德说教，不像行政命令，它对学生的教育是“润物细无声”的。因此，班主任应努力营造积极向上的班级文化氛围。
1.创设具有人文气息的课室环境。苏霍姆林斯基说过：“让每一面墙壁都会说话”，就是指发挥物质环境的教育功能。环境对人的影响不容置疑，而班级文化环境是学生受教育最直接、最重要的影响源之一。健康和谐向上的班级文化能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。我们可以从教室卫生、教室布置、座位排列等方面去创设。
2.精心设计令人难忘的班级活动。班主任要紧紧抓住身边涌现出的先进人物和事迹，精心设计蕴含自身班级文化建设理念且富有创造性的班级活动。形象生动、发人深省、令人难忘的班级活动，会让学生深有感触，精神面貌为之焕然一新。这样，积极健康的班级文化也随之逐渐明朗与彰显。
3.培养和建立正确的集体舆论。正确的集体舆论一旦形成，就能鼓舞、激励和约束学生的言行，提高学生为实现共同的奋斗目标及发展自己特长而努力的自觉性，能大大发挥班集体的集体教育力量，使班集体沿着健康的道路成长。实践证明，集体舆论越健康有力，就越能激发学生的集体荣誉感和责任感，班级凝聚力就越强，班集体就越巩固，越能焕发蓬勃向上的生机。
三、打造良好学风，促进学生学习。
1.班主任要认真研究每个学生学习理想、目标、动机的方向及强弱大小，目标不明确的要帮他们形成明确的目标，目标指向比较低的要帮他们提升到一个更高更广阔的目标理想层次上去。使学生形成和保持一种强大的学习推动力和高昂的学习热情。
2.要努力建设一个学习型班集体，组织多种多样的活动，如学习竞赛，学习主题班会，学习专题讨论，班级的读书报告会，“四个一”工程（一日一句名言警句，一周一篇读书心得，一月一张学习小报，一学期一次读书比赛会等），通过这些学习活动，互相启发，互相激励，互相促进，以形成班级好学上进、互帮互学的良好学风。
3.坚持引导学生读名著，传播高尚文化，营造书香班级。班主任要从学生发展、生命成长、规划人生的高度来组织学生的阅读活动，用丰富美好的人类积淀的优秀文化去侵润学生人格的形成过程，点燃他们人生旅程的明灯。既为他们完成中学学业开辟一条有效途径，又为他们人生发展乃至终身幸福铺垫文化底蕴。
总之，班主任的工作直接关系到班级学生在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，只有班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时才会感到心情舒畅，才有利于学生的全面发展，班级工作也才会取得良好的效果。当然，形势的发展又要求我们不断研究新情况、新问题，教育永远是面对未来的，所以我们大家要继续努力工作，争做有理论、有经验的优秀班主任。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈——献给年青班主任.漓江出版社，1993年8月版.
[2]丁榕.班级管理科学与艺术.人民教育出版社，2004年9月版.
[3]翟广顺.班主任专业化班级建设.中国海洋大学出版社，2005年7月版.
【关键词】班主任工作策略 班级管理 班级文化 学风
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0205-02
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个班风正、学风浓的班集体是学生汲取知识、完善人格、健康成长、走向美好未来的重要训练基地。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。那么，如何创建一个优秀的班集体，使每个学生都能在一个积极向上，融洽和谐的环境中正常发展呢？笔者认为应讲究以下几个方面努力：
一、建立有效的班级管理制度。
一个班级就像是一个小社会，是学生获得班级社会影响并从这里逐渐走向未来大社会的一个通道。因此，班级管理的根本目的不是为了实现班级自身的存在，而是为班级全体成员提供尽可能和谐、理想的社会化发展的场合和机会。如何完善班级管理办法，提高班级管理效率，实现班级管理的科学化与民主化，理应成为广大班主任老师认真对待、积极探索的共同课题。
1.目标激励——让班级航向更明确。班主任向学生提出奋斗目标，能激发学生有所追求，有所向往，产生持久的积极热情，产生不断进取的意志行为。目标，应有总体目标和阶段性目标。笔者认为确定目标应注意两点：一是内容要明确、具体可行；二是目标要合理、适度。确立目标、加强激励，是对学生进行素质教育和创造良好班集体的重要一环。
2.实行民主化管理。教师应充分尊重学生的个性，充分利用学生的积极性，发挥学生的主体性，让学生自己教育自己，自己管理自己。只有民主的管理才能催生出民主性格的人。让学生从小就受到现代民主思想意识的熏陶，在和谐、民主、沟通、商量的氛围中成长，是一种符合现代人类精神的健康的育人理念。
3.树立制度的权威性。当制度是时候，班主任自身也要去适应制度、遵循制度，尽可能地摆脱根深蒂固的“人治”意识，树立“制治”意识，允许学生出现问题，更重要的是出现问题后要按制度中的相关规定去处理，除非是制度中没有规定的才交给班主任裁决，切不可违反规定从班主任做起，而应该切实处处维护制度的权威性，使之成为学生心目中正直的“法官”、“小老师”，成为班主任管理班级无形的得力助手。
4.培养监督执行力量。在制度实践的最初阶段，班主任是最重要的监督者，必须身赴一线，辛苦几周，密切关注班内学生的言行举止是否按制度办，没有的应立即按制度处理，为了避免另外一种“假制治，真人治”，在实施之初还应同步培养一支监督力量，那就是建立一支以班团干为龙头的班务工作人员队伍，担负起落实、执行制度的监督重任，履行班级管理工作中大部分的职责。
二、营造良好的班级文化氛围。
作为社会缩影的班级，它扮演着传递社会规范、价值观念、科学知识、传统习惯和促进学生个性发展的重要角色。积极进步、健康向上的班级文化是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、激励、同化的功能。它对学生的教育不像知识传授，不像道德说教，不像行政命令，它对学生的教育是“润物细无声”的。因此，班主任应努力营造积极向上的班级文化氛围。
1.创设具有人文气息的课室环境。苏霍姆林斯基说过：“让每一面墙壁都会说话”，就是指发挥物质环境的教育功能。环境对人的影响不容置疑，而班级文化环境是学生受教育最直接、最重要的影响源之一。健康和谐向上的班级文化能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。我们可以从教室卫生、教室布置、座位排列等方面去创设。
2.精心设计令人难忘的班级活动。班主任要紧紧抓住身边涌现出的先进人物和事迹，精心设计蕴含自身班级文化建设理念且富有创造性的班级活动。形象生动、发人深省、令人难忘的班级活动，会让学生深有感触，精神面貌为之焕然一新。这样，积极健康的班级文化也随之逐渐明朗与彰显。
3.培养和建立正确的集体舆论。正确的集体舆论一旦形成，就能鼓舞、激励和约束学生的言行，提高学生为实现共同的奋斗目标及发展自己特长而努力的自觉性，能大大发挥班集体的集体教育力量，使班集体沿着健康的道路成长。实践证明，集体舆论越健康有力，就越能激发学生的集体荣誉感和责任感，班级凝聚力就越强，班集体就越巩固，越能焕发蓬勃向上的生机。
三、打造良好学风，促进学生学习。
1.班主任要认真研究每个学生学习理想、目标、动机的方向及强弱大小，目标不明确的要帮他们形成明确的目标，目标指向比较低的要帮他们提升到一个更高更广阔的目标理想层次上去。使学生形成和保持一种强大的学习推动力和高昂的学习热情。
2.要努力建设一个学习型班集体，组织多种多样的活动，如学习竞赛，学习主题班会，学习专题讨论，班级的读书报告会，“四个一”工程（一日一句名言警句，一周一篇读书心得，一月一张学习小报，一学期一次读书比赛会等），通过这些学习活动，互相启发，互相激励，互相促进，以形成班级好学上进、互帮互学的良好学风。
3.坚持引导学生读名著，传播高尚文化，营造书香班级。班主任要从学生发展、生命成长、规划人生的高度来组织学生的阅读活动，用丰富美好的人类积淀的优秀文化去侵润学生人格的形成过程，点燃他们人生旅程的明灯。既为他们完成中学学业开辟一条有效途径，又为他们人生发展乃至终身幸福铺垫文化底蕴。
总之，班主任的工作直接关系到班级学生在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，只有班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时才会感到心情舒畅，才有利于学生的全面发展，班级工作也才会取得良好的效果。当然，形势的发展又要求我们不断研究新情况、新问题，教育永远是面对未来的，所以我们大家要继续努力工作，争做有理论、有经验的优秀班主任。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈——献给年青班主任.漓江出版社，1993年8月版.
[2]丁榕.班级管理科学与艺术.人民教育出版社，2004年9月版.
[3]翟广顺.班主任专业化班级建设.中国海洋大学出版社，2005年7月版.