【摘 要】
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摘要：思维导图能够使知识表达形象化和思维过程可视化，可以帮助学生建构有意义的学科知识体系。文章在深入分析针灸学学科知识特点的基础上，提出核心概念辐射法、异同要素关联对
【机 构】
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长春中医药大学 创新实践中心，吉林 长春
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摘要：思维导图能够使知识表达形象化和思维过程可视化，可以帮助学生建构有意义的学科知识体系。文章在深入分析针灸学学科知识特点的基础上，提出核心概念辐射法、异同要素关联对比法、临床病症引领法等引导学生运用思维导图建构针灸学知识体系的方法，并辅以实例说明，以启发教师将其应用到教学设计与教学实施中，引导学生自主建构针灸学知识体系，培养学生的中医思维能力。
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