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一、设计理念
以欣赏音乐、表现音乐为中心，以学生是学习的主体，教师是学习活动的主导为原则。充分体现学生学习的主动性。
二、教材分析
1、本科内容所处的地位和作用
本课的内容来自石家庄市第三中学校本教材《民族音乐欣赏》第一单元第一课部分，本课的内容通过感受欣赏彝族音乐，目的是通过了解彝族风情，从而使学生热爱中国的民间音乐，热爱祖国的民族民间音乐文化。
2、教学对象分析
教学对象是初中二年级，彝族音乐对于我们汉族的孩子来说不是那么了解，所以在本课的教学设计中我利用了多种教学的互动来使学生通过听觉和视觉充分感受和体验彝族的音乐风格特点，激活学生的表现欲和创造力。
3、教学目标
依据教材特点和学生学习特点，我制定了如下教学目标：
（1）知识目标
①了解彝族音乐特点，熟唱《阿细跳月》音乐主旋律并学以致用。
②掌握切分音节奏型。
（2）能力目标
①培养学生音乐欣赏和综合感受能力。
②强化观察能力，增强自主学习能力
（3）情感目标
①培养学生热爱民族文化的情感。
②通过学习和舞蹈，愉悦学生心情 ，使他们热爱生活。
4、教学重点难点
重点：熟唱《阿细跳月》主旋律，伴随主旋律击拍、
难点：舞蹈创编活动
三、教学方法
1、讲授法
2、课堂活动
四、教学过程设计
1、导入新课——欣赏作品——师生互动进一步感受作品——课堂小结
五、教学过程
1、导入 (设计意图：通过欣赏图片吸引学生的注意力，有意地引领学生进入相关音乐欣赏中)
师：根据服饰请同学们说出是哪一个民族？（出示课件）
生答：彝族
师：彝族是生活在我国云南、四川、贵州等地，是一个载歌载舞的民族，下面我们一起走入彝族的音乐世界。欣赏作曲家彭修文根据彝族民间音乐改编的民族管弦乐合奏曲《阿细跳月》。（播放《阿细跳月》
2、音乐欣赏第一遍（设计意图：用直觉来感知音乐的力度，速度，情绪，并且能运用音乐的专业语言表达出来）
师：我们要带着四个问题来欣赏。（出示课件）
生答：音乐情绪是欢快的；节奏是富于动感；演奏乐器多种；旋律是变化重复。
师：同学们欣赏很认真，回答正确，为了加深印象我们要再欣赏一次。请同学跟着音乐的主旋律在心里默唱，为我们后面将进行的演唱，打节奏和舞蹈作准备。
3、音乐欣赏第二遍(设计意图：通过心理默唱，加深内心对旋律的了解，熟悉。)
师：阿细是彝族的一个分支，跳月是彝族的一种歌舞形式，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。因为这种歌舞形式是在月色下进行的，所以叫做阿细跳月。（出示课件《阿细跳月》谱例）
师：接下来我们继续感受这首乐曲，跟我学唱。（教师范唱，学生学唱）(设计意图：用歌声加深对旋律的认识)
师：这首乐曲运用了切分音的节奏型。（出示课件，讲解切分音）
师生互动练习：（设计意图：通过运用各种不同方式的演唱，使学生通过力度的强弱，速度的快慢，转调后音乐情绪的变化感受音乐主旋律，同时激发学生的歌唱兴趣。）
一、唱主旋律
1、 教师范唱简谱，学生学唱
2、 全体学生用la音唱主旋律
3、 全体学生用强弱、快慢、转调、三种不同的方式唱主旋律
4、 男女生互换头尾唱主旋律
5、 男女生加入击拍唱主旋律
二、伴随主旋律节奏击拍（设计意图：加强音乐的律动感，使音乐更加具有感染力）
1、 学生用强弱，快慢，转调三种不同的形式演唱加入不同形式的击拍
2、 学生欣赏《阿细跳月》主旋律加入不同形式的击拍
师：接着我们来继续感受《阿细跳月》的舞步。（播放视频《阿细跳月》的舞蹈）
三、伴随主旋律舞蹈（设计意图：用身体的律动更加深入的体验音乐）
1、教师示范
2、学生练习舞步；
3、学生展示学习成果；
4、学生舞蹈（教师伴奏）
5、老师，学生一起舞蹈（播放视频《阿细跳月》的舞蹈）
教师小结：彝族人民勤劳勇敢，他们用双手装扮美丽的彝家山寨，他们的跳月更是吸引了世界各地的朋友。让我们祝愿世界各族人民相亲相爱，永远幸福！
课后反思
本课是一节综合音乐欣赏课，《阿细跳月》是著名音乐家彭修文根据我国少数民族彝族的民间音乐改变的器乐曲。作品旋律欢快，节奏性强，适宜于学生的年龄，生理的特点。本课是以引导学生利用身体的所有感官来感受音乐为目的。歌唱是学生感受音乐最直接的方式，所以在课上，我首先引导学生进行模唱加强认知基础，激发学习兴趣。其次，通过学生演唱体会强弱、快慢、转调的不同音乐表现手法，使学生对所学内容有更深一部的感受，再次，运用身体语言舞蹈来表现音乐，创造音乐。充分调动了学生的参与意识和表现力。通过这三个环节，一环套一环，层层深入使本课达到了预期的效果。不足之处，在舞蹈的环节，如果设计有舞蹈基础的学生进行表演，就会更加激发学生的表现欲。课堂效果会更好。
课后点评
本节课运用歌唱的方式突出了师生互动的这一课堂教学主题，首先，教师范唱，学生学唱，遵循了中学生善于模仿的特点，学习演唱主旋律，其次运用学生容易歌唱的元音“啦”继续用歌声感受主旋律，加深音乐印象，再次利用音乐特有的因素，通过演唱来体会音乐强弱的对比，快慢的对比，转调的对比三种不同的表现方式，加深主题印象，为了激发学生的学习兴趣，又运用了男女生互唱并加入用手击拍的方式，目的是使学生达到能够背唱旋律主题。在这个基础上，学习舞蹈，用身体语言表现音乐，创造音乐。在这一课堂中，学生充分感受了彝族音乐，舞蹈的特点，提高学生对音乐的鉴赏能力，使他们对所听的音乐能有更深的了解和感受。培养了学生的审美能力。并通过舞蹈创作活动来表达了自我。达到了教学理论与实践完美的结合。实为一堂成功之课。
以欣赏音乐、表现音乐为中心，以学生是学习的主体，教师是学习活动的主导为原则。充分体现学生学习的主动性。
二、教材分析
1、本科内容所处的地位和作用
本课的内容来自石家庄市第三中学校本教材《民族音乐欣赏》第一单元第一课部分，本课的内容通过感受欣赏彝族音乐，目的是通过了解彝族风情，从而使学生热爱中国的民间音乐，热爱祖国的民族民间音乐文化。
2、教学对象分析
教学对象是初中二年级，彝族音乐对于我们汉族的孩子来说不是那么了解，所以在本课的教学设计中我利用了多种教学的互动来使学生通过听觉和视觉充分感受和体验彝族的音乐风格特点，激活学生的表现欲和创造力。
3、教学目标
依据教材特点和学生学习特点，我制定了如下教学目标：
（1）知识目标
①了解彝族音乐特点，熟唱《阿细跳月》音乐主旋律并学以致用。
②掌握切分音节奏型。
（2）能力目标
①培养学生音乐欣赏和综合感受能力。
②强化观察能力，增强自主学习能力
（3）情感目标
①培养学生热爱民族文化的情感。
②通过学习和舞蹈，愉悦学生心情 ，使他们热爱生活。
4、教学重点难点
重点：熟唱《阿细跳月》主旋律，伴随主旋律击拍、
难点：舞蹈创编活动
三、教学方法
1、讲授法
2、课堂活动
四、教学过程设计
1、导入新课——欣赏作品——师生互动进一步感受作品——课堂小结
五、教学过程
1、导入 (设计意图：通过欣赏图片吸引学生的注意力，有意地引领学生进入相关音乐欣赏中)
师：根据服饰请同学们说出是哪一个民族？（出示课件）
生答：彝族
师：彝族是生活在我国云南、四川、贵州等地，是一个载歌载舞的民族，下面我们一起走入彝族的音乐世界。欣赏作曲家彭修文根据彝族民间音乐改编的民族管弦乐合奏曲《阿细跳月》。（播放《阿细跳月》
2、音乐欣赏第一遍（设计意图：用直觉来感知音乐的力度，速度，情绪，并且能运用音乐的专业语言表达出来）
师：我们要带着四个问题来欣赏。（出示课件）
生答：音乐情绪是欢快的；节奏是富于动感；演奏乐器多种；旋律是变化重复。
师：同学们欣赏很认真，回答正确，为了加深印象我们要再欣赏一次。请同学跟着音乐的主旋律在心里默唱，为我们后面将进行的演唱，打节奏和舞蹈作准备。
3、音乐欣赏第二遍(设计意图：通过心理默唱，加深内心对旋律的了解，熟悉。)
师：阿细是彝族的一个分支，跳月是彝族的一种歌舞形式，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。因为这种歌舞形式是在月色下进行的，所以叫做阿细跳月。（出示课件《阿细跳月》谱例）
师：接下来我们继续感受这首乐曲，跟我学唱。（教师范唱，学生学唱）(设计意图：用歌声加深对旋律的认识)
师：这首乐曲运用了切分音的节奏型。（出示课件，讲解切分音）
师生互动练习：（设计意图：通过运用各种不同方式的演唱，使学生通过力度的强弱，速度的快慢，转调后音乐情绪的变化感受音乐主旋律，同时激发学生的歌唱兴趣。）
一、唱主旋律
1、 教师范唱简谱，学生学唱
2、 全体学生用la音唱主旋律
3、 全体学生用强弱、快慢、转调、三种不同的方式唱主旋律
4、 男女生互换头尾唱主旋律
5、 男女生加入击拍唱主旋律
二、伴随主旋律节奏击拍（设计意图：加强音乐的律动感，使音乐更加具有感染力）
1、 学生用强弱，快慢，转调三种不同的形式演唱加入不同形式的击拍
2、 学生欣赏《阿细跳月》主旋律加入不同形式的击拍
师：接着我们来继续感受《阿细跳月》的舞步。（播放视频《阿细跳月》的舞蹈）
三、伴随主旋律舞蹈（设计意图：用身体的律动更加深入的体验音乐）
1、教师示范
2、学生练习舞步；
3、学生展示学习成果；
4、学生舞蹈（教师伴奏）
5、老师，学生一起舞蹈（播放视频《阿细跳月》的舞蹈）
教师小结：彝族人民勤劳勇敢，他们用双手装扮美丽的彝家山寨，他们的跳月更是吸引了世界各地的朋友。让我们祝愿世界各族人民相亲相爱，永远幸福！
课后反思
本课是一节综合音乐欣赏课，《阿细跳月》是著名音乐家彭修文根据我国少数民族彝族的民间音乐改变的器乐曲。作品旋律欢快，节奏性强，适宜于学生的年龄，生理的特点。本课是以引导学生利用身体的所有感官来感受音乐为目的。歌唱是学生感受音乐最直接的方式，所以在课上，我首先引导学生进行模唱加强认知基础，激发学习兴趣。其次，通过学生演唱体会强弱、快慢、转调的不同音乐表现手法，使学生对所学内容有更深一部的感受，再次，运用身体语言舞蹈来表现音乐，创造音乐。充分调动了学生的参与意识和表现力。通过这三个环节，一环套一环，层层深入使本课达到了预期的效果。不足之处，在舞蹈的环节，如果设计有舞蹈基础的学生进行表演，就会更加激发学生的表现欲。课堂效果会更好。
课后点评
本节课运用歌唱的方式突出了师生互动的这一课堂教学主题，首先，教师范唱，学生学唱，遵循了中学生善于模仿的特点，学习演唱主旋律，其次运用学生容易歌唱的元音“啦”继续用歌声感受主旋律，加深音乐印象，再次利用音乐特有的因素，通过演唱来体会音乐强弱的对比，快慢的对比，转调的对比三种不同的表现方式，加深主题印象，为了激发学生的学习兴趣，又运用了男女生互唱并加入用手击拍的方式，目的是使学生达到能够背唱旋律主题。在这个基础上，学习舞蹈，用身体语言表现音乐，创造音乐。在这一课堂中，学生充分感受了彝族音乐，舞蹈的特点，提高学生对音乐的鉴赏能力，使他们对所听的音乐能有更深的了解和感受。培养了学生的审美能力。并通过舞蹈创作活动来表达了自我。达到了教学理论与实践完美的结合。实为一堂成功之课。