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◆摘 要：目前，培养学生一定的实践能力已经成为高职教育的共识。在高职教育中，化学教学占据重要位置，合理开展化学实验教学对培养学生实践能力具有促进作用，但要想进一步提升化学实验教学作用，则需要加强化学实验室管理。本文结合学生实际，探讨了高职化学实验室管理的方法与对策。
◆关键词：高职;化学;实验室管理
高校化学实验室在我国高校中分布极为广泛，大多理工科、综合院校都具有完善的化学实验室。化学实验室对于有理工科专业的学校来说不但是培养学生实验技能的“练武场”，也是学科建设、科学研究、技术服务和创新人才培养的重要基地。鉴于实验室对于学校、学生、学科建设如此重要的地位，所以为教师和学生提供安全有序的实验环境尤为重要。实验室工作是反映学校教学、科研和管理水平的重要标志之一，科学的实验室管理方法有利于提高科研水平和教学质量，有利于培养学生实验技能和创新能力等综合素质，因此掌握实验室的科学管理方法及管理要点就变得非常重要。
一、高职化学实验室管理的现状
1.人员不足，缺少安全管理规范。由于历史的原因，目前很多高职院校都是从原来的地方中职学校升格而来，虽然学校升格到高职教育，但学校师资水平和数量并没有根本性的变化和提高。该类高职学校化学实验室普遍存在着管理人员不足、缺少相应的化学实验室管理规范及管理人员水平不高等客观问题。
2.实验室硬件差，管理不到位。在环境监测与治理领域，化学实验室是环境保护学科的重要组成部分，它关系到该领域化学知识教学开展和学生实验技能的培养。但纵观目前我国很多普通地方高校，该类型化学实验室硬件差，教学设备不齐全，学生人均教学设备不达标，实验室管理困难，这些因素都是制约着高职化学实验室管理水平的提高。
3.保密意识差，科研成果易泄露。我国科技实力在世界科技领域的重要性不言而喻，越来越多的领域都看到了中国科学家的工作成果，高等院校是我国科研阵地的重要组成部分。但是由于学校环境专业学生多，化学实验教学课堂流动性大，这给高等院校化学实验室管理带来了困难，很多高校化学实验室负责人保密意识差，科研成果屡次报道被泄密，造成学校和科研工作者重大学术及经济损失。
二、高职校化学实验室管理方法与对策
1.树立安全第一的实验室管理理念。高职学校的化学实验室管理，首要的任务是安全：第一，不伤害自己;第二，不伤害他人;第三，不破坏环境。这就需要高职化学实验室的管理负责人牢牢把握实验室安全第一的理念，不松懈、不麻痹、不掉以轻心。同时，需要对在实验室工作和学习的同学进行安全知识教育，把安全第一的意识深入在日常教学工作中。定期进行安全检查，学校书记、校长带队进行安全检查，查到问题立即整改。学校坚持用智慧铸品牌，用良心办教育，用责任求发展。
2.建立健全化学实验室管理规章制度。在进行化学实验教育的过程中，拥有健全的规章制度也是开展教育教学的一项重要前提，对实验室的管理工作更是这样，如果在工作的过程中不对制度和规矩进行完善，而是一味的采用教师的理念将问题进行解决，就会严重影响化学实验室工作的正常开展。因此在这种前提下，为了进一步保证实验室的正常工作，就更需要将实验室中的相关制度和管理理念进行建立和健全，通过这种方式，这项工作的开展得到更好的进步，最终实现实验室教学资源的整合和最佳配置方案的提出，为学校今后实验工作和相关科研工作的开展提供了有效保障。
3.加强对思想的更新速度，加强对实验队伍的建设工作。在化学教育工作的开展过程中，化学实验教师的素质将对今后实验室发展情况起到直接影响作用，同时这也是当前学校实验教学整体水平的综合展现。因此不断提升实验室的管理水平不仅是当前教育环节中的客观需求，同时更是实验师资建设过程中一项十分重要的任务之一。所以，要进一步加强对当前实验教师思想上的更新，通过这种方式更好的将实验队伍的建设工作进行落实。
4.加强保密意识，做好教育工作。越来越多的双一流高校在环境工程领域，实现了省部级或国家级化学专业实验室的突破，成为我国环境保护领域科研创新的新领地。此时，需要高校化学实验室管理负责人具备很强的保密意识，同时也需要加强在化学实验室学习和工作的学生安全保密教育工作，做到不泄露实验室科研成果，抗拒外部不法分子的利诱，保障高校科研成果的安全性和原创性。
三、小结
综上所述，构建规范化化学实验室管理模式，是提升化学实验教学有效性、促进高职教育发展、培养学生综合能力与水平的重要保障，因此，高职化学教学工作者在积极进行实验教学的同时还应做好化学实验管理工作。值得注意的是，化学实验管理工作具有一定的复杂性与系统性，要想提升工作有效性，保证规范化化学实验室管理模式的顺利构建，需要综合考虑多方面因素，在实践中不断探索与总结。
参考文献
[1]范现丽，王晓静，刘溪杨等.高校化学实验室管理探析[J].实验室研究与探索，2018，37（12）：266-269，273.
[2]张炳霞.高校化学实验室管理方法探讨[J].花炮科技与市场，2018，（4）：283.
[3]王仕英.高校化学实验室管理现状及改进策略[J].化学管理，2017，（3）：101-102.
作者簡介
张建华（1963—），男，江苏省淮安市人，学士，实验师，江苏护理职业学院教师，主要从事化学、药学的教学和研究工作。
◆关键词：高职;化学;实验室管理
高校化学实验室在我国高校中分布极为广泛，大多理工科、综合院校都具有完善的化学实验室。化学实验室对于有理工科专业的学校来说不但是培养学生实验技能的“练武场”，也是学科建设、科学研究、技术服务和创新人才培养的重要基地。鉴于实验室对于学校、学生、学科建设如此重要的地位，所以为教师和学生提供安全有序的实验环境尤为重要。实验室工作是反映学校教学、科研和管理水平的重要标志之一，科学的实验室管理方法有利于提高科研水平和教学质量，有利于培养学生实验技能和创新能力等综合素质，因此掌握实验室的科学管理方法及管理要点就变得非常重要。
一、高职化学实验室管理的现状
1.人员不足，缺少安全管理规范。由于历史的原因，目前很多高职院校都是从原来的地方中职学校升格而来，虽然学校升格到高职教育，但学校师资水平和数量并没有根本性的变化和提高。该类高职学校化学实验室普遍存在着管理人员不足、缺少相应的化学实验室管理规范及管理人员水平不高等客观问题。
2.实验室硬件差，管理不到位。在环境监测与治理领域，化学实验室是环境保护学科的重要组成部分，它关系到该领域化学知识教学开展和学生实验技能的培养。但纵观目前我国很多普通地方高校，该类型化学实验室硬件差，教学设备不齐全，学生人均教学设备不达标，实验室管理困难，这些因素都是制约着高职化学实验室管理水平的提高。
3.保密意识差，科研成果易泄露。我国科技实力在世界科技领域的重要性不言而喻，越来越多的领域都看到了中国科学家的工作成果，高等院校是我国科研阵地的重要组成部分。但是由于学校环境专业学生多，化学实验教学课堂流动性大，这给高等院校化学实验室管理带来了困难，很多高校化学实验室负责人保密意识差，科研成果屡次报道被泄密，造成学校和科研工作者重大学术及经济损失。
二、高职校化学实验室管理方法与对策
1.树立安全第一的实验室管理理念。高职学校的化学实验室管理，首要的任务是安全：第一，不伤害自己;第二，不伤害他人;第三，不破坏环境。这就需要高职化学实验室的管理负责人牢牢把握实验室安全第一的理念，不松懈、不麻痹、不掉以轻心。同时，需要对在实验室工作和学习的同学进行安全知识教育，把安全第一的意识深入在日常教学工作中。定期进行安全检查，学校书记、校长带队进行安全检查，查到问题立即整改。学校坚持用智慧铸品牌，用良心办教育，用责任求发展。
2.建立健全化学实验室管理规章制度。在进行化学实验教育的过程中，拥有健全的规章制度也是开展教育教学的一项重要前提，对实验室的管理工作更是这样，如果在工作的过程中不对制度和规矩进行完善，而是一味的采用教师的理念将问题进行解决，就会严重影响化学实验室工作的正常开展。因此在这种前提下，为了进一步保证实验室的正常工作，就更需要将实验室中的相关制度和管理理念进行建立和健全，通过这种方式，这项工作的开展得到更好的进步，最终实现实验室教学资源的整合和最佳配置方案的提出，为学校今后实验工作和相关科研工作的开展提供了有效保障。
3.加强对思想的更新速度，加强对实验队伍的建设工作。在化学教育工作的开展过程中，化学实验教师的素质将对今后实验室发展情况起到直接影响作用，同时这也是当前学校实验教学整体水平的综合展现。因此不断提升实验室的管理水平不仅是当前教育环节中的客观需求，同时更是实验师资建设过程中一项十分重要的任务之一。所以，要进一步加强对当前实验教师思想上的更新，通过这种方式更好的将实验队伍的建设工作进行落实。
4.加强保密意识，做好教育工作。越来越多的双一流高校在环境工程领域，实现了省部级或国家级化学专业实验室的突破，成为我国环境保护领域科研创新的新领地。此时，需要高校化学实验室管理负责人具备很强的保密意识，同时也需要加强在化学实验室学习和工作的学生安全保密教育工作，做到不泄露实验室科研成果，抗拒外部不法分子的利诱，保障高校科研成果的安全性和原创性。
三、小结
综上所述，构建规范化化学实验室管理模式，是提升化学实验教学有效性、促进高职教育发展、培养学生综合能力与水平的重要保障，因此，高职化学教学工作者在积极进行实验教学的同时还应做好化学实验管理工作。值得注意的是，化学实验管理工作具有一定的复杂性与系统性，要想提升工作有效性，保证规范化化学实验室管理模式的顺利构建，需要综合考虑多方面因素，在实践中不断探索与总结。
参考文献
[1]范现丽，王晓静，刘溪杨等.高校化学实验室管理探析[J].实验室研究与探索，2018，37（12）：266-269，273.
[2]张炳霞.高校化学实验室管理方法探讨[J].花炮科技与市场，2018，（4）：283.
[3]王仕英.高校化学实验室管理现状及改进策略[J].化学管理，2017，（3）：101-102.
作者簡介
张建华（1963—），男，江苏省淮安市人，学士，实验师，江苏护理职业学院教师，主要从事化学、药学的教学和研究工作。