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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0040-02
教材分析
《爬山虎的脚》是人教版教材四年级上册第二单元的第二篇课文，是叶圣陶先生写的一篇精读课文。叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。文章的结构非常清晰，叶老先生写爬山虎长在什么地方，再写“引人注意”的爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。而写爬山虎脚的部分，又按“脚的样子”、“怎么爬”以及“脚的变化” 每段一个主题，分三段进行了细致精准地描写。在每个主题中又渗透观察方法，比如 “今年我注意了”中的“注意”、“如果你仔细看”中的“仔细”，还有最后一段的“不几天”、“后来”、“逐渐”这些词语，都在传递作者的观察方法，告诉孩子们观察要专注、要仔细、要长时间，这样方能了解事物的奥妙。
结合语文主题学习单元整体备课与我校“学教练”模式，在教学中我把本课的朗读，生字、词语的认、读、写，课文主要内容的概括放在单元整体预习课中。遵循精读讲解重在“一课一得”的理念，本课教学围绕“自由朗读3-5自然段，思考叶爷爷观察了爬山虎的脚的哪些方面？他是怎样毫不走样地写出来的？ 你还有什么疑问，提出来和大家讨论。” 这个问题孩子们通过自主朗读、思考，小组讨论、交流、汇报、教师点拨等途径掌握观察的方法，感悟语言的表现形式，积累精彩的语段。链接《秋叶》目的是学生接触同样毫不走样的观察用不同的写作手法表现秋叶的美丽。链接《父亲长长的一生》目的让学生通过学习掌握写作的方法和修改作文的方法。单元整本书推荐《昆虫记》目的是为了丰富学生对单元“观察与发现”这一主题的阅读。
教学目标
1.能流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。
2.学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
3.通过主题链接，学习观察的方法和表达方法。读写结合。
教学重难点
1.学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
2.通过主题链接，学习观察的方法和表达方法。读写结合。 教学过程
课前展示：各小组轮流展示，小组每个成员在展示时分工不同，分别有“我来写”、“我来说意思”，“我来说近反义词”，“我来造句”，“成语接龙”让所有同学会写成语，理解含义，并学会运用。
一、导入
1.单元主题导入
世间不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。借你一双慧眼，去发现大自然的奇妙之处。我们继续进入这一单元精读课文的学习。
2.板书课题“爬山虎的脚”，强调生字“虎”的书写。
3.板书“叶圣陶”，分享你搜集到有关作者的资料。
（出示“用写生的办法学习写作，抓住了那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来，这是最有益的练习——叶圣陶”）自由读，你发现叶圣陶爷爷想告诉我们什么呢？
二、小组合作探究
（一）自学提示：
1.自由朗读3-5自然段，思考叶爷爷观察了爬山虎的脚的哪些方面？他是怎样毫不走样地写出来的？
2.你还有什么疑问，提出来和大家讨论。
（二）合作流程
1.学生自主阅读。
2.小组交流，预演。
3.小组展示，补充。
三、“慧眼观天下”主题链接：
1.《秋叶》
读读《秋叶》优美的语言，爬山虎叶子发生了怎样的变化？（注意作者运用了什么手法？）
小结：通过仔细、专注、长时间的观察运用准确的语言把事物的形状、颜色、变化毫不走样地写出来，那么同学们观察一下老师的板书，看你们发现了什么？
爬山虎的叶子从春到夏再到秋，由嫩红变成嫩绿再变成酒红色，我们的写作也是在不断的积累中让自己的文章变得醇红如酒！
四、“慧眼观天下”主题链接：
2.《父亲长长的一生》
读读《父亲长长的一生》看看叶圣陶是如何指导子女修改作文的（请用铅笔在文中画出来）？谈谈对你的写作有何启示？
五、写作拓展训练
请模仿课文第三自然段的写法，介绍一种你熟悉的植物的花或果实。（从生长位置、形状、颜色、香味等方面来写。）
六、板书设计
爬山虎的脚
叶圣陶
仔细 颜色
观察
专注 形状
毫
长时间 不 变化
走
样
教材分析
《爬山虎的脚》是人教版教材四年级上册第二单元的第二篇课文，是叶圣陶先生写的一篇精读课文。叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。文章的结构非常清晰，叶老先生写爬山虎长在什么地方，再写“引人注意”的爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。而写爬山虎脚的部分，又按“脚的样子”、“怎么爬”以及“脚的变化” 每段一个主题，分三段进行了细致精准地描写。在每个主题中又渗透观察方法，比如 “今年我注意了”中的“注意”、“如果你仔细看”中的“仔细”，还有最后一段的“不几天”、“后来”、“逐渐”这些词语，都在传递作者的观察方法，告诉孩子们观察要专注、要仔细、要长时间，这样方能了解事物的奥妙。
结合语文主题学习单元整体备课与我校“学教练”模式，在教学中我把本课的朗读，生字、词语的认、读、写，课文主要内容的概括放在单元整体预习课中。遵循精读讲解重在“一课一得”的理念，本课教学围绕“自由朗读3-5自然段，思考叶爷爷观察了爬山虎的脚的哪些方面？他是怎样毫不走样地写出来的？ 你还有什么疑问，提出来和大家讨论。” 这个问题孩子们通过自主朗读、思考，小组讨论、交流、汇报、教师点拨等途径掌握观察的方法，感悟语言的表现形式，积累精彩的语段。链接《秋叶》目的是学生接触同样毫不走样的观察用不同的写作手法表现秋叶的美丽。链接《父亲长长的一生》目的让学生通过学习掌握写作的方法和修改作文的方法。单元整本书推荐《昆虫记》目的是为了丰富学生对单元“观察与发现”这一主题的阅读。
教学目标
1.能流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。
2.学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
3.通过主题链接，学习观察的方法和表达方法。读写结合。
教学重难点
1.学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
2.通过主题链接，学习观察的方法和表达方法。读写结合。 教学过程
课前展示：各小组轮流展示，小组每个成员在展示时分工不同，分别有“我来写”、“我来说意思”，“我来说近反义词”，“我来造句”，“成语接龙”让所有同学会写成语，理解含义，并学会运用。
一、导入
1.单元主题导入
世间不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。借你一双慧眼，去发现大自然的奇妙之处。我们继续进入这一单元精读课文的学习。
2.板书课题“爬山虎的脚”，强调生字“虎”的书写。
3.板书“叶圣陶”，分享你搜集到有关作者的资料。
（出示“用写生的办法学习写作，抓住了那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来，这是最有益的练习——叶圣陶”）自由读，你发现叶圣陶爷爷想告诉我们什么呢？
二、小组合作探究
（一）自学提示：
1.自由朗读3-5自然段，思考叶爷爷观察了爬山虎的脚的哪些方面？他是怎样毫不走样地写出来的？
2.你还有什么疑问，提出来和大家讨论。
（二）合作流程
1.学生自主阅读。
2.小组交流，预演。
3.小组展示，补充。
三、“慧眼观天下”主题链接：
1.《秋叶》
读读《秋叶》优美的语言，爬山虎叶子发生了怎样的变化？（注意作者运用了什么手法？）
小结：通过仔细、专注、长时间的观察运用准确的语言把事物的形状、颜色、变化毫不走样地写出来，那么同学们观察一下老师的板书，看你们发现了什么？
爬山虎的叶子从春到夏再到秋，由嫩红变成嫩绿再变成酒红色，我们的写作也是在不断的积累中让自己的文章变得醇红如酒！
四、“慧眼观天下”主题链接：
2.《父亲长长的一生》
读读《父亲长长的一生》看看叶圣陶是如何指导子女修改作文的（请用铅笔在文中画出来）？谈谈对你的写作有何启示？
五、写作拓展训练
请模仿课文第三自然段的写法，介绍一种你熟悉的植物的花或果实。（从生长位置、形状、颜色、香味等方面来写。）
六、板书设计
爬山虎的脚
叶圣陶
仔细 颜色
观察
专注 形状
毫
长时间 不 变化
走
样