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课堂是教学的主阵地，教师要在四十五分钟内 要完成一节课的教学任务，且要让学生搞清、弄懂，确实不是一件容易的事。从物理学科特点出发，我们应如何设计 开端，如何立足教学目的，处理好重点、难点，如何进行合理的板书设计以唤起学生的求知欲，使用课堂练习调动学生的主动性和积极性，以精要的总结起“画龙点睛”作用，从而达到在各个教学环节中充分发挥学生主体作用，提高课堂教学效率的 目的。
教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学主要由教师、教材、学生三部分构成。教师带着教材走向学生，学生依靠教师走向教材。因此，我认为教师要提高课堂教学效率，必须吃透教材和学生，在课堂教学中把握好教材，采取行之有效的教学方法，调动学生的积极性，充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用，贯彻 “以学生为主体”和“ 教师为主导”的教学原则，提高课堂教学效率，创造最佳课堂教学效果。从几年的 教学实践中体会到，要提高物理课堂教学效率，主要应从以下几方面着手：
一、精心设计开端
“良好的开端是成功的一半”，一个良好开端的导入能唤起学生的学习动 机，激发学习兴趣，通过灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径。例如，由演示实验导入，实验中出现的有趣现象，最能引起学生的求知欲。
二、立足教学目的，处理好重难点
教学目的是课堂教学的宗旨，重点、难点是课堂教学的精髓。如果处理不好，会使学生思维受阻，造成学习障碍。从而对物理失去兴趣，因而教学方法一定要多样化。高中物理课程体现启蒙性、基础性。在教学中师生往往重结果，轻 过程。在学生不明过程的前提下，就显得抽象、难懂，学生甚至觉得枯躁乏味，死记硬背的多，理解掌握的少，从而对物理课失去学习兴趣，产生一种厌学情绪。那么如何调整学生的这一心态呢？我认为教师要努力创设生动活泼的情景，发挥情感在教学中的作用。一方面可以通过演示实验、物理问题、小故事、物理史、新闻报道、实物、图片、模型和影像 资料等创设学习情景，激发学生的学习兴趣；另一方面，可以通过教师饱满的精神和热情，唤起学生学习的激情。课 堂上教师要精神抖擞，举止干练，才能给学生以信心和力量，唤起学生学习的激情。学生才能聚精会神，一丝不苟地听课。这就好像我们走进到空气清新，花香迷人的境地，给人以精神和力量。
三、适中的课堂练习
课堂教学还应注意讲练结合，适中的课堂练习可以调动学生参与教学过程的积极性和主动性，是实施教学反馈的一种好方法，还可以暴露出学生对知识理解上的错误，经过讲评更正，可使学生准确理解所学知识。但课堂练习的选用一 定要注意练习题的针对性、启发性，这样才能提高教学效率。
四、加强实验教学——这是提高物理课堂 教学效率的重要一环
物理是一门实验课，离开实验，物理就会缺乏生机。实验贵在它的直观性。初中物理课本中实验大多都操做简单，现象明显，做和不做实验，教学效果大不一样。加强物理实验教学，是提高物理课堂教学效率的重要一环。
教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学主要由教师、教材、学生三部分构成。教师带着教材走向学生，学生依靠教师走向教材。因此，我认为教师要提高课堂教学效率，必须吃透教材和学生，在课堂教学中把握好教材，采取行之有效的教学方法，调动学生的积极性，充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用，贯彻 “以学生为主体”和“ 教师为主导”的教学原则，提高课堂教学效率，创造最佳课堂教学效果。从几年的 教学实践中体会到，要提高物理课堂教学效率，主要应从以下几方面着手：
一、精心设计开端
“良好的开端是成功的一半”，一个良好开端的导入能唤起学生的学习动 机，激发学习兴趣，通过灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径。例如，由演示实验导入，实验中出现的有趣现象，最能引起学生的求知欲。
二、立足教学目的，处理好重难点
教学目的是课堂教学的宗旨，重点、难点是课堂教学的精髓。如果处理不好，会使学生思维受阻，造成学习障碍。从而对物理失去兴趣，因而教学方法一定要多样化。高中物理课程体现启蒙性、基础性。在教学中师生往往重结果，轻 过程。在学生不明过程的前提下，就显得抽象、难懂，学生甚至觉得枯躁乏味，死记硬背的多，理解掌握的少，从而对物理课失去学习兴趣，产生一种厌学情绪。那么如何调整学生的这一心态呢？我认为教师要努力创设生动活泼的情景，发挥情感在教学中的作用。一方面可以通过演示实验、物理问题、小故事、物理史、新闻报道、实物、图片、模型和影像 资料等创设学习情景，激发学生的学习兴趣；另一方面，可以通过教师饱满的精神和热情，唤起学生学习的激情。课 堂上教师要精神抖擞，举止干练，才能给学生以信心和力量，唤起学生学习的激情。学生才能聚精会神，一丝不苟地听课。这就好像我们走进到空气清新，花香迷人的境地，给人以精神和力量。
三、适中的课堂练习
课堂教学还应注意讲练结合，适中的课堂练习可以调动学生参与教学过程的积极性和主动性，是实施教学反馈的一种好方法，还可以暴露出学生对知识理解上的错误，经过讲评更正，可使学生准确理解所学知识。但课堂练习的选用一 定要注意练习题的针对性、启发性，这样才能提高教学效率。
四、加强实验教学——这是提高物理课堂 教学效率的重要一环
物理是一门实验课，离开实验，物理就会缺乏生机。实验贵在它的直观性。初中物理课本中实验大多都操做简单，现象明显，做和不做实验，教学效果大不一样。加强物理实验教学，是提高物理课堂教学效率的重要一环。