论文部分内容阅读
我国作为典型的EFL环境国家，学生所学为通用式、规范式外语，并未能贴近英语国家学习环境和英语使用习惯。通常情况下，英语阅读和写作是分不开的，他们之间存在交互关系，本文将基于语篇交互-层次理论对EFL阅读写作教学应用进行探讨分析。
一、语篇交互-层次理论在教学中的重要意义
语篇的交互-层次理论强调将语篇作为语言交流的基本单位。语篇不等同于文本的简单堆砌，其本质为所构成句子具有意义和结构上的互联性，是一个完整的意义单位。语篇所传达的含义包括普通文本的概念含义和命题含义，同时亦包括语境含义和语用含义。其中，语境含义强调语言作为母语的使用环境的用法，语用含义强调语言作为母语的交际功能的用法。因此，语篇的交互-层次理论对EFL学习者的阅读与写作应用具有指导意义。
英语作为世界上使用最广泛的一门语言艺术，是我们与外界交流思想的重要工具。EFL（English as Foreign Language）作为一种考试体系。自EFL开办以来，大部分学生为了得到外出留学和就业公司的认可，纷纷报考EFL。然而，受阅读模式“自下而上”和“自上而下”的影响，我国学生在英语写作方面存在巨大隐患，尤其是篇章组织能力。如：无重点、内容单一、逻辑不通、结构混乱、论述迂回等等。因此，强调用Stanovich的“层次模式”和Rumelhart的“交互理论”（即语篇交互一层次理论）来教导学生如何正确读写英语，成为目前解决学生英语写作和阅读问题的重要途径。
二、交互-层次理论在EFL读写中的教学研究
1.语篇交互-层次模式与英语读写。交互-层次模式实际上就是在做阅读理解时，遵循交互-层次模式，把多个层次的因素互相进行交流补充。Bracewell和Frederiksen认为“作家必须首先是读者”，可以说明阅读和写作之间存在密切的关系，在交互-语篇模式阅读下，对写作能力水平的提高有着深刻的影响。在此基础上，学生会表现出对写作的兴趣，因为他们想模仿对他们有吸引力的文章，最重要的是它是一个良性循环，不仅提高了阅读理解水平，还提高了写作能力。目前，在中学最受欢迎的作文是让学生阅读足够到信息材料，理解信息中包含的语篇含义，这些信息就可供学生使用，确保了写作的主题。学生在交互-层次的阅读模式下阅读了更多的材料，理解了更多关于语篇层面的信息，他们相应的也会写出更好的作品，换句话说，读的越多，写的就越好。
在英语教学中将阅读与写作相结合被认为是一种有效的方法，可以为学生提供一个满意的环境，有利于学生的阅读和写作能力水平的提高。在这个过程中，写作技巧的提高更加明显，我们应该认识到将这种方法应用于EFL写作教学的重要性。Widdowson认为读写方法是一种将阅读与写作相结合从而促进写作能力的教学方法，学习者应该利用写作来提高阅读能力，用写作来为阅读服务。
2.语篇交互-层次模式的案例分析。为了顺应新时代的要求，阅读理解已经往多层面语篇方向发展，我们来分析以下时事新闻中阅读理解部分的案例说明：
There is active racial discrimination going on at Harvard right now. We tend to think of discrimination to something in the past. It doesn’t go on anymore， but it is going on in the most egregious way at our top schools. Harvard is actively discriminating against Asians and we have seen this in a 2013 report which Harvard tried to get rid of. In that report， we saw that they marked Asians collectively as a group as having less positive personalities as being less likable and less kind. This is absurd because there’s no such thing as an “Asian personality. “Each Asian is an individual and has their own personality. Harvard even says， “Abandoning race-conscious admissions would diminish the excellence of a Harvard education. “Well， I’m sorry， Harvard， but that kind of admissions policy is not excellent. It’s actually racist， and people should be accepted into Harvard based on their merits not based on their race. So why is the media not outraged about this？ If this were to happen to black people... If let’s say Harvard was claiming that black people were not as positive of a group as other people， of course， they would be outraged and rightly so， because racial discrimination against anyone is wrong.
提問：The article points out what labels Harvard has labeled Asians.（ ）
A. Lovely
一、语篇交互-层次理论在教学中的重要意义
语篇的交互-层次理论强调将语篇作为语言交流的基本单位。语篇不等同于文本的简单堆砌，其本质为所构成句子具有意义和结构上的互联性，是一个完整的意义单位。语篇所传达的含义包括普通文本的概念含义和命题含义，同时亦包括语境含义和语用含义。其中，语境含义强调语言作为母语的使用环境的用法，语用含义强调语言作为母语的交际功能的用法。因此，语篇的交互-层次理论对EFL学习者的阅读与写作应用具有指导意义。
英语作为世界上使用最广泛的一门语言艺术，是我们与外界交流思想的重要工具。EFL（English as Foreign Language）作为一种考试体系。自EFL开办以来，大部分学生为了得到外出留学和就业公司的认可，纷纷报考EFL。然而，受阅读模式“自下而上”和“自上而下”的影响，我国学生在英语写作方面存在巨大隐患，尤其是篇章组织能力。如：无重点、内容单一、逻辑不通、结构混乱、论述迂回等等。因此，强调用Stanovich的“层次模式”和Rumelhart的“交互理论”（即语篇交互一层次理论）来教导学生如何正确读写英语，成为目前解决学生英语写作和阅读问题的重要途径。
二、交互-层次理论在EFL读写中的教学研究
1.语篇交互-层次模式与英语读写。交互-层次模式实际上就是在做阅读理解时，遵循交互-层次模式，把多个层次的因素互相进行交流补充。Bracewell和Frederiksen认为“作家必须首先是读者”，可以说明阅读和写作之间存在密切的关系，在交互-语篇模式阅读下，对写作能力水平的提高有着深刻的影响。在此基础上，学生会表现出对写作的兴趣，因为他们想模仿对他们有吸引力的文章，最重要的是它是一个良性循环，不仅提高了阅读理解水平，还提高了写作能力。目前，在中学最受欢迎的作文是让学生阅读足够到信息材料，理解信息中包含的语篇含义，这些信息就可供学生使用，确保了写作的主题。学生在交互-层次的阅读模式下阅读了更多的材料，理解了更多关于语篇层面的信息，他们相应的也会写出更好的作品，换句话说，读的越多，写的就越好。
在英语教学中将阅读与写作相结合被认为是一种有效的方法，可以为学生提供一个满意的环境，有利于学生的阅读和写作能力水平的提高。在这个过程中，写作技巧的提高更加明显，我们应该认识到将这种方法应用于EFL写作教学的重要性。Widdowson认为读写方法是一种将阅读与写作相结合从而促进写作能力的教学方法，学习者应该利用写作来提高阅读能力，用写作来为阅读服务。
2.语篇交互-层次模式的案例分析。为了顺应新时代的要求，阅读理解已经往多层面语篇方向发展，我们来分析以下时事新闻中阅读理解部分的案例说明：
There is active racial discrimination going on at Harvard right now. We tend to think of discrimination to something in the past. It doesn’t go on anymore， but it is going on in the most egregious way at our top schools. Harvard is actively discriminating against Asians and we have seen this in a 2013 report which Harvard tried to get rid of. In that report， we saw that they marked Asians collectively as a group as having less positive personalities as being less likable and less kind. This is absurd because there’s no such thing as an “Asian personality. “Each Asian is an individual and has their own personality. Harvard even says， “Abandoning race-conscious admissions would diminish the excellence of a Harvard education. “Well， I’m sorry， Harvard， but that kind of admissions policy is not excellent. It’s actually racist， and people should be accepted into Harvard based on their merits not based on their race. So why is the media not outraged about this？ If this were to happen to black people... If let’s say Harvard was claiming that black people were not as positive of a group as other people， of course， they would be outraged and rightly so， because racial discrimination against anyone is wrong.
提問：The article points out what labels Harvard has labeled Asians.（ ）
A. Lovely