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摘 要：在现如今弊端暴露的应试教育体制之下，如何改革教育实行真正意义上的素質教育显得尤为重要，李镇西老师通过教学实践的探索，对如今教育的思考中逐渐形成了属于自己的教育思想，形成了属于自己的一套“浪漫”的教学体系，书中说到“教育要有一点浪漫的气息。”那么如何将教育提到“浪漫”的高度呢，将爱心、童心、真心、信心投注于教育必不可少。
关键词：教育；浪漫；爱心
一提浪漫，许多人便会联想到风花雪月山盟海誓的爱情故事。其实，不仅只有爱情需要浪漫，教育作为一项培养人、完善人的事业，亦需要“浪漫”气质。
在现如今教育体制之下，应试教育的弊端已日渐显露，学生、家长、教师过分关心分数，分数似乎成为了唯一判断学生们能力的标准。我们现行的教育是一种职业或就业的教育，教育站在“培养人才”这个高度上，目的是培养不同层次的人才。我们无法说这种教育有什么不对之处，但当无法从其它途径判断受教育者是不是可用之才时，分数便成了唯一貌似公正的评判之尺，而应试教育就是这种现状之下的产物。时至今时，想来不会有人再怀疑该不该对应试教育进行改革了，而是更加将关注点投射在该如何走出应试教育怪圈、如何改革教育，而素质教育就是在这样的社会背景下提出来的。什么是素质教育，如何进行素质教育，作为探索，所谓仁者见仁，智者见智，其中李镇西老师的思考，发人深省。有十六年从教经历的李镇西老师在对如今教育的思考中逐渐形成了属于自己的教育思想，通过教学实践的探索，他出版了《爱心与教育》一书，引起了很大程度的关注。
一、书中的浪漫情怀
李镇西老师是当代著名的教育家，于四川师大中文系毕业后，前后担任语文教师兼班主任，后攻读博士学位，完成学业后在四川省新教育实验学校任教班主任，并任该校副校长。李镇西老师认为“教育要有一点浪漫的气息。”“永远和学生在一起，心就永远年轻。”他总是将学生放在第一位，将教育以爱的名义赋予了其浪漫的气息，正是秉承着这样的教学理念，李镇西老师在应试教育背景之下，形成了属于自己的一套“浪漫”的教学体系，这些“浪漫”在《爱心与教育》一书中体现的淋漓尽致。
说到将教育“浪漫”一点，《爱心与教育》有一个副标题“素质教育探索手记”，从中不难看出在这本书中“对素质教育的探索”贯穿了始终，可以说李镇西老师的素质教育已经超越了其原本的狭义范围，不仅仅是肤浅的在教学大纲中增加体育、舞蹈、绘画等课程，而是将教育高扬起科学民主、个性而富浪漫的旗帜。唐云增是这样评价的：“读李镇西教育著作的过程，是一个让我的心灵震撼的过程，也是自我拷问心灵的过程，也成了净化自我心灵的过程。”是的，这本书就如伯牙子期的高山流水一般，净化了应试教育之下令人透不过气来的污浊，令人震撼。
二、爱学生要走进学生心里
我花了将近两个月的时间读完了这本书，深刻的感觉到这是一本叩问心灵的爱心之作，营养丰厚，浪漫如花。作为一名未来的教师，经常会思考这样一个问题：如何让自己的教育显得有血有肉呢？读完这本书我有了明确的答案：用一颗爱心、一颗童心、一颗真心、一颗信心将教育变得“浪漫”一点。教师与学生，本是一个个姿态万千、秉性各异的人。教育之浪漫，源于施教者与受教者自主灵动的教学方式，用心去交流。
一说爱心，李镇西老师在书中这样说：“拥有一颗爱学生的心！”看似一句再简单不过的话语，细细品之，此话的确精当。当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼与困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。再说童心，教育需要一颗童心。需要的是教师将自己看作与学生同等的地位，要让学生平视自己；需要的是将自己的心理年龄降低到与学生一样的生理年龄，才有一些共同的语言，也才赢得信赖。一位优秀的老师应该善于站在孩子的角度认识世界，分析问题和解决问题，这要求老师要有儿童一般的情感、儿童一般的兴趣、儿童一般的纯真。三说真心，一颗真心最难人可贵，只有你用真诚之水去浇灌祖国的花朵，花朵才会回报你以绚烂盛开的姿态。想起书中李镇西老师对学困生的问题的态度与做法，在脑海之中挥之不去，教育者对学困生的爱，绝不应该是为了追求功利而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。学困生就好比一朵娇嫩而特殊的花朵，因为种种原因他们的花期要比正常的花儿推迟许多，并不是无法盛开，只不过未到时机，而这个时机恰是需要我们教育者们以一种真诚姿态去静待。就如书中万同的故事，这个家喻户晓、唯恐天下不乱的“毛头小子”被大家认定必然是没有前途的，可是这样一个被大家抛弃的花朵，在李老师的精心培养之下，慢慢进步，逐步绽放，成为一朵迎风盛开的浪漫之花。至此我无法不为这位伟大的老师震撼，他的真心，堪比春天，凝结了无数个奇迹。最后讲到信心，李老师在文中这样说到：有时候，教育是一种含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充满信心的等待。依旧是万同，万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，而这份耐心是建立在信心之上的，相信自己的爱能够感化孩子，相信孩子的潜力，从不放弃每一朵为绽放的花朵，这样的信心才能迎来花开满园的浪漫结果。
李镇西老师曾经这样写到：“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当做自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。是的，用爱去教育，更要用心去教育。教育需要师生之间想法的碰撞、情感的融合、心灵的应和。教育是塑造灵魂的艺术，用人格去引领，用思想去点燃，用心灵去呼唤，唯有让教育有一点浪漫，我们才能走近它、享受它。
参考文献：
[1]李镇西.爱心与教育——素质教育探索手记.四川少儿出版社，1998年.
[2]冉英.《爱心与教育》读书心得，2013年.
作者简介：
应娅璇，浙江师范大学初阳学院，研究方向：教育教学。
关键词：教育；浪漫；爱心
一提浪漫，许多人便会联想到风花雪月山盟海誓的爱情故事。其实，不仅只有爱情需要浪漫，教育作为一项培养人、完善人的事业，亦需要“浪漫”气质。
在现如今教育体制之下，应试教育的弊端已日渐显露，学生、家长、教师过分关心分数，分数似乎成为了唯一判断学生们能力的标准。我们现行的教育是一种职业或就业的教育，教育站在“培养人才”这个高度上，目的是培养不同层次的人才。我们无法说这种教育有什么不对之处，但当无法从其它途径判断受教育者是不是可用之才时，分数便成了唯一貌似公正的评判之尺，而应试教育就是这种现状之下的产物。时至今时，想来不会有人再怀疑该不该对应试教育进行改革了，而是更加将关注点投射在该如何走出应试教育怪圈、如何改革教育，而素质教育就是在这样的社会背景下提出来的。什么是素质教育，如何进行素质教育，作为探索，所谓仁者见仁，智者见智，其中李镇西老师的思考，发人深省。有十六年从教经历的李镇西老师在对如今教育的思考中逐渐形成了属于自己的教育思想，通过教学实践的探索，他出版了《爱心与教育》一书，引起了很大程度的关注。
一、书中的浪漫情怀
李镇西老师是当代著名的教育家，于四川师大中文系毕业后，前后担任语文教师兼班主任，后攻读博士学位，完成学业后在四川省新教育实验学校任教班主任，并任该校副校长。李镇西老师认为“教育要有一点浪漫的气息。”“永远和学生在一起，心就永远年轻。”他总是将学生放在第一位，将教育以爱的名义赋予了其浪漫的气息，正是秉承着这样的教学理念，李镇西老师在应试教育背景之下，形成了属于自己的一套“浪漫”的教学体系，这些“浪漫”在《爱心与教育》一书中体现的淋漓尽致。
说到将教育“浪漫”一点，《爱心与教育》有一个副标题“素质教育探索手记”，从中不难看出在这本书中“对素质教育的探索”贯穿了始终，可以说李镇西老师的素质教育已经超越了其原本的狭义范围，不仅仅是肤浅的在教学大纲中增加体育、舞蹈、绘画等课程，而是将教育高扬起科学民主、个性而富浪漫的旗帜。唐云增是这样评价的：“读李镇西教育著作的过程，是一个让我的心灵震撼的过程，也是自我拷问心灵的过程，也成了净化自我心灵的过程。”是的，这本书就如伯牙子期的高山流水一般，净化了应试教育之下令人透不过气来的污浊，令人震撼。
二、爱学生要走进学生心里
我花了将近两个月的时间读完了这本书，深刻的感觉到这是一本叩问心灵的爱心之作，营养丰厚，浪漫如花。作为一名未来的教师，经常会思考这样一个问题：如何让自己的教育显得有血有肉呢？读完这本书我有了明确的答案：用一颗爱心、一颗童心、一颗真心、一颗信心将教育变得“浪漫”一点。教师与学生，本是一个个姿态万千、秉性各异的人。教育之浪漫，源于施教者与受教者自主灵动的教学方式，用心去交流。
一说爱心，李镇西老师在书中这样说：“拥有一颗爱学生的心！”看似一句再简单不过的话语，细细品之，此话的确精当。当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼与困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。再说童心，教育需要一颗童心。需要的是教师将自己看作与学生同等的地位，要让学生平视自己；需要的是将自己的心理年龄降低到与学生一样的生理年龄，才有一些共同的语言，也才赢得信赖。一位优秀的老师应该善于站在孩子的角度认识世界，分析问题和解决问题，这要求老师要有儿童一般的情感、儿童一般的兴趣、儿童一般的纯真。三说真心，一颗真心最难人可贵，只有你用真诚之水去浇灌祖国的花朵，花朵才会回报你以绚烂盛开的姿态。想起书中李镇西老师对学困生的问题的态度与做法，在脑海之中挥之不去，教育者对学困生的爱，绝不应该是为了追求功利而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。学困生就好比一朵娇嫩而特殊的花朵，因为种种原因他们的花期要比正常的花儿推迟许多，并不是无法盛开，只不过未到时机，而这个时机恰是需要我们教育者们以一种真诚姿态去静待。就如书中万同的故事，这个家喻户晓、唯恐天下不乱的“毛头小子”被大家认定必然是没有前途的，可是这样一个被大家抛弃的花朵，在李老师的精心培养之下，慢慢进步，逐步绽放，成为一朵迎风盛开的浪漫之花。至此我无法不为这位伟大的老师震撼，他的真心，堪比春天，凝结了无数个奇迹。最后讲到信心，李老师在文中这样说到：有时候，教育是一种含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充满信心的等待。依旧是万同，万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，而这份耐心是建立在信心之上的，相信自己的爱能够感化孩子，相信孩子的潜力，从不放弃每一朵为绽放的花朵，这样的信心才能迎来花开满园的浪漫结果。
李镇西老师曾经这样写到：“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当做自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。是的，用爱去教育，更要用心去教育。教育需要师生之间想法的碰撞、情感的融合、心灵的应和。教育是塑造灵魂的艺术，用人格去引领，用思想去点燃，用心灵去呼唤，唯有让教育有一点浪漫，我们才能走近它、享受它。
参考文献：
[1]李镇西.爱心与教育——素质教育探索手记.四川少儿出版社，1998年.
[2]冉英.《爱心与教育》读书心得，2013年.
作者简介：
应娅璇，浙江师范大学初阳学院，研究方向：教育教学。