【摘 要】
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绿色植物的“光合作用”是生物学中的重要概念[1],课堂上学生 已经学习了光合作用的探究历程,对光合作用的过程有了一定的了 解。密闭环境下绿色植物如何进行光合作用的探究
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绿色植物的“光合作用”是生物学中的重要概念[1],课堂上学生 已经学习了光合作用的探究历程,对光合作用的过程有了一定的了 解。密闭环境下绿色植物如何进行光合作用的探究只是在普利斯特 利的钟罩实验中作为定性实验呈现,而2009 年、2017 年高考全国 卷对密闭环境中绿色植物的生理过程分析成为学生的难点。原因是 学生对密闭环境情景接触较少,而且学生在该情景的分析中,很容 易忽略绿色植物同时还会进行呼吸作用的问题,对于密闭环境中二 氧化碳及氧气气体的动态变化也把握不清。本实验以该情景作为切 入点,可以让学生正
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