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摘要：教师不妨多在教学上多花思，课前做好充分准备，平时多关注学生，教师和学生之间建立良好的关系，以学生为本，因材施教，善于利用各种教学资源，开展更多的学生实验，激发学生学习化学的积极性，这样才有助于打造高效的化学学习课堂，让学生爱上化学.基于此，以下对浅析初中化学课堂教学的有效开展策略进行了探讨，以供参考。
关键词：初中化学;课堂教学;有效开展策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-056
引言
初中化学学科的课堂教学一定要理解课标要求，吃透教材内容，让每一节课都目标准确、具体可行，创设出有效的学习情景充分让学生动手动脑，精准练习，相信这样就可以提高我们的课堂教学有效性，提高学生的学科素养。
一、采取有效措施，激发学生化学学习的兴趣
学生的兴趣培养是非常关键的。兴趣代表了他们内在的动力，而内在的动力可以让学生更为持久地在一门学科的学习中克服困难，提高学习的效果。初中化学的学科教学，要让学生们感受到化学学科的特点，特别是要满足他们的好奇心和探究的欲望。教师要给他们的好奇和探究更多的时间和空间，让他们在主动探究的过程中建构知识，完善知识的结构。所以，在教学过程中，教师要特别注重从学生的认知角度出发，设计一些能够引起他们好奇和关注的问题，带着问题进行学习，学生的兴趣也被充分地调动和有效地培养。特别是将生活中的一些与化学有关的案例融合进来，对于提高学生的学习的动力是大有好处的。在生活中的一些现象，以及学生在生活中的一些感受等都可以引入到学科教学中，让他们细心感悟，并且结合了个人的体验，建构知识，理解知识。所以，从学科内容的设计到具体的教学的开展，实际上都要考虑到学生是否感兴趣的问题。除了设计一些与生活有关的问题之外，融入生活的情境也可以有很多的方式，如让学生们谈自己的所见所感。另外，让学生收集一些生活中的化学的资料，让他们可以围绕着这些现象进行分享和讨论，并且结合实验的方式将假设作为检验的对象。所以，培养学生的兴趣方法是非常多的。更为重要的是，教师要让学生们接受一些更为概括性的知识内容。逻辑性强抽象性强的知识结合着具体的实验和生活中的现象来进行学习，学生的理解和掌握的效果会更好。所以，在教学活动的开展中，我们要进一步地创新教学的内容，明确教学的目标，特别是在知识可视化的设计呈现方面进一步的加强，发挥多媒体教学的优势，让学生学习化学更为高效，知识掌握得更加灵活。
二、认真做好备课工作，有效掌控化学教学
课堂备课是成功开展教学的前提.教师在课前做好备课工作可以让教师对课本内容更加熟练，熟悉每个知识点和重难点，并且找到突破重难点的方法，懂得灵活运用各种教学方法来设计每个教学环节，预测学生面对知识点的各种疑问和态度，从而在课堂上能快速做出判断，若遇到突发事件也能较快做出应变对策，有效掌控课堂.认真备课时精心设计情景引入和设疑，课堂上有效引导学生对问题进行思考，小结时做好首尾呼应工作，最后再将课堂的知识与生活实际联系在一起，开拓学生知识面，如此一来更能提高学生对化学学习的兴趣，使课堂教学可以高效进行.例如，笔者刚毕业时负责教某校九年级其中的两个班，两个班的学生水平相当.由于当时缺乏教学经验，上其中一个班的第一节课前没有做好充分的备课，上课时只是照着课本来讲，比较枯燥，学生们的学习积极性不高.吸取教训后，另一个班是在备好课做好充分准备的情况下进行，在课堂中设计了一些有趣的情景，引用了几个跟化学原理相关的魔术、巫术、故事和怪事来导入新课，使用幽默轻快的教学语言，很快便成功激发了学生对化学的学习兴趣，课堂上就看到学生眼中燃起了浓浓的求知欲望，学生的学习态度很积极.通过以上例子便知，做好备课工作更利于课堂展开，若备课时教师本人已经熟练掌握了重难点，运用简单明了的语言来解释复杂的知识点，使其变得通俗易懂，就可以提高学生的学习效率，打造高效课堂.
三、熟悉教材内容，做好习题课的教学
对学生而言，要掌握知识与技能，发展科学思维能力，习题是很好的巩固和检验手段。我们在教学中要积极改进习题教学，特别是我们要抽时间认真研究往年的试题，往年的中考试题是精雕细琢的产物，它反映了对学科内容深思熟虑后的取舍。研究这些试题，能引导我们更好把握学科重点、难点，更好地了解学科热点和变化趋势。对于学生练习，应该从近五年的中考真题中选用或者改编。化学学科的特征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质。化学学科有自己的符号语言和描述方法，我们在平时习题教学的时候一定要注意答题规范性，教学语言尽量做到简洁明了，准确无误。
结束语
总的来说，作为初中化学教师，我们要追求学科教学活动的高效化，要从有效性方面对化学学科的教学改革进行深入的探索和研究，要重视实验活动，给学生更多锻炼的机会，也要注意培养学生的化学思维，特别是要注意加强培养他们的学科探究的能力，让学生进一步地在学习中提高自信心。
参考文献
[1]张长海.新课改下初中化学教学的有效开展策略探析[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（一）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：3.
[2]陈继林.初中化学课堂教学的有效策略[J].吉林教育，2018（15）：69+107.
[3]張理智.有效开展初中化学教学的策略研究[J].成才之路，2017（20）：65.
黑龙江省哈尔滨市宾县鸟河第一中学
关键词：初中化学;课堂教学;有效开展策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-056
引言
初中化学学科的课堂教学一定要理解课标要求，吃透教材内容，让每一节课都目标准确、具体可行，创设出有效的学习情景充分让学生动手动脑，精准练习，相信这样就可以提高我们的课堂教学有效性，提高学生的学科素养。
一、采取有效措施，激发学生化学学习的兴趣
学生的兴趣培养是非常关键的。兴趣代表了他们内在的动力，而内在的动力可以让学生更为持久地在一门学科的学习中克服困难，提高学习的效果。初中化学的学科教学，要让学生们感受到化学学科的特点，特别是要满足他们的好奇心和探究的欲望。教师要给他们的好奇和探究更多的时间和空间，让他们在主动探究的过程中建构知识，完善知识的结构。所以，在教学过程中，教师要特别注重从学生的认知角度出发，设计一些能够引起他们好奇和关注的问题，带着问题进行学习，学生的兴趣也被充分地调动和有效地培养。特别是将生活中的一些与化学有关的案例融合进来，对于提高学生的学习的动力是大有好处的。在生活中的一些现象，以及学生在生活中的一些感受等都可以引入到学科教学中，让他们细心感悟，并且结合了个人的体验，建构知识，理解知识。所以，从学科内容的设计到具体的教学的开展，实际上都要考虑到学生是否感兴趣的问题。除了设计一些与生活有关的问题之外，融入生活的情境也可以有很多的方式，如让学生们谈自己的所见所感。另外，让学生收集一些生活中的化学的资料，让他们可以围绕着这些现象进行分享和讨论，并且结合实验的方式将假设作为检验的对象。所以，培养学生的兴趣方法是非常多的。更为重要的是，教师要让学生们接受一些更为概括性的知识内容。逻辑性强抽象性强的知识结合着具体的实验和生活中的现象来进行学习，学生的理解和掌握的效果会更好。所以，在教学活动的开展中，我们要进一步地创新教学的内容，明确教学的目标，特别是在知识可视化的设计呈现方面进一步的加强，发挥多媒体教学的优势，让学生学习化学更为高效，知识掌握得更加灵活。
二、认真做好备课工作，有效掌控化学教学
课堂备课是成功开展教学的前提.教师在课前做好备课工作可以让教师对课本内容更加熟练，熟悉每个知识点和重难点，并且找到突破重难点的方法，懂得灵活运用各种教学方法来设计每个教学环节，预测学生面对知识点的各种疑问和态度，从而在课堂上能快速做出判断，若遇到突发事件也能较快做出应变对策，有效掌控课堂.认真备课时精心设计情景引入和设疑，课堂上有效引导学生对问题进行思考，小结时做好首尾呼应工作，最后再将课堂的知识与生活实际联系在一起，开拓学生知识面，如此一来更能提高学生对化学学习的兴趣，使课堂教学可以高效进行.例如，笔者刚毕业时负责教某校九年级其中的两个班，两个班的学生水平相当.由于当时缺乏教学经验，上其中一个班的第一节课前没有做好充分的备课，上课时只是照着课本来讲，比较枯燥，学生们的学习积极性不高.吸取教训后，另一个班是在备好课做好充分准备的情况下进行，在课堂中设计了一些有趣的情景，引用了几个跟化学原理相关的魔术、巫术、故事和怪事来导入新课，使用幽默轻快的教学语言，很快便成功激发了学生对化学的学习兴趣，课堂上就看到学生眼中燃起了浓浓的求知欲望，学生的学习态度很积极.通过以上例子便知，做好备课工作更利于课堂展开，若备课时教师本人已经熟练掌握了重难点，运用简单明了的语言来解释复杂的知识点，使其变得通俗易懂，就可以提高学生的学习效率，打造高效课堂.
三、熟悉教材内容，做好习题课的教学
对学生而言，要掌握知识与技能，发展科学思维能力，习题是很好的巩固和检验手段。我们在教学中要积极改进习题教学，特别是我们要抽时间认真研究往年的试题，往年的中考试题是精雕细琢的产物，它反映了对学科内容深思熟虑后的取舍。研究这些试题，能引导我们更好把握学科重点、难点，更好地了解学科热点和变化趋势。对于学生练习，应该从近五年的中考真题中选用或者改编。化学学科的特征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质。化学学科有自己的符号语言和描述方法，我们在平时习题教学的时候一定要注意答题规范性，教学语言尽量做到简洁明了，准确无误。
结束语
总的来说，作为初中化学教师，我们要追求学科教学活动的高效化，要从有效性方面对化学学科的教学改革进行深入的探索和研究，要重视实验活动，给学生更多锻炼的机会，也要注意培养学生的化学思维，特别是要注意加强培养他们的学科探究的能力，让学生进一步地在学习中提高自信心。
参考文献
[1]张长海.新课改下初中化学教学的有效开展策略探析[A].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（一）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：3.
[2]陈继林.初中化学课堂教学的有效策略[J].吉林教育，2018（15）：69+107.
[3]張理智.有效开展初中化学教学的策略研究[J].成才之路，2017（20）：65.
黑龙江省哈尔滨市宾县鸟河第一中学