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摘要：绘本主要是以其丰富的阅读内容与鲜艳的色彩深受学生们的喜爱，因此在小学英语阅读教学中，为了提升学生的整体阅读效率，教师则应当借助学生喜欢的形式进行有效的绘本阅读，调动学生的学习积极性，提升学生整体阅读效率，培养学生发散思维以及想象力，保证小学英语阅读教学质量。基于此，以下对基于绘本的小学高年级英语阅读教学进行了探讨，以供参考。
关键词：绘本;小学高年级英语;阅读教学探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-058
引言
绘本即图画书，是以绘画为主配有少量文字的书籍。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，也就是说明英语绘本的种类应该是很丰富的，小学英语教师可以利用当前英语绘本来进行英语教学。小学阶段的英语教学任务量并不重，教学的目的是为了帮助学生进行英语启蒙，让学生可以适应更加高难度的英语学习，但是英语毕竟是一门外来语，利用传统教学方法对于学生而言学习起来比较枯燥无趣，为此教师应该思考如何利用绘本进行英语教学激发学生学习兴趣。
一、应用绘本丰富课堂教学形式，激发学生阅读兴趣
在具体的小学英语阅读教学中，为了让学生积极主动参与到英语阅读中去，英语教师不妨借助绘本阅读丰富阅读教学形式，吸引学生课堂学习的注意力，确保学生在英语阅读中始终保持高涨的学习兴趣，加快完成英语阅读教学任务。在具体的英语绘本教学中，英语教师不妨提前利用信息技术将本节课所学习的阅读内容制作成有声有色的绘本内容，在课堂上以动态视频的形式呈现在学生的面前，改变过去单一的英语绘本讲解，促使学生在深入观看中了解阅读内容，感受英语阅读的乐趣，始终以最好的状态投入到阅读学习活动中去，为学生后续英语阅读学习做好铺垫。
二、精心選择辅助材料，实施个性化教学
要想帮助学生养成良好的阅读习惯，英语教师就要根据不同学生对英语掌握的情况，精心选择辅助材料，实施个性化教学。英语绘本只是课堂教学的辅助工具，不一定适合每堂课每一个学生。针对这种情况，笔者有意识地引导学生进行课外阅读。例如，在教学starlight时，笔者引入童话故事《千皮兽》，并引导学生寻找相关的故事进行阅读。当笔者把《格林童话》中的故事引入课堂教学时，一些学生做出了积极回应，班上其他学生也产生了阅读《格林童话》的兴趣。小学英语教师在选择课外阅读材料时不应局限于故事，还可以选择一些英语诗歌、谜语和英语词汇填充游戏。英语学习是一个不断积累的过程。学生在学习时应多多阅读相关的材料，这样，阅读速度才会逐步提高，阅读的能力和水平也才会不断增强。
三、具体展开英语绘本教学活动，加快英语阅读任务完成
在具体的英语阅读教学中，如果教师单纯引领学生进行英语绘本阅读，长期以往则会消磨掉学生的阅读兴趣，难以发挥绘本阅读教学自身的优势。因此英语教师应用绘本阅读展开辅助性阅读活动的过程中，适当的展开绘本阅读活动，引领学生在高效的绘本活动中学习英语阅读知识，确保学生英语阅读任务的高效完成。在实际绘本活动中，鼓励学生大胆交流给予表达，促进学生英语综合能力提升。例如《Unit2Whataday！》阅读教学中，由于本单元的阅读内容与学生的生活息息相关，因此组织学生利用英语根据不同的天气状况，合理安排不同的活动，在学习car to on time的过程中，教师为学生呈现光碟，引领学生初步感知文章，通过生动的画面让学生体验阅读文本的有趣之处，并带着教师的问题去感知文章，借助有效的问题，组织学生们尽心讨论，并简单的了解文本内容。
四、发挥学生的主体作用，以学生为中心进行教学
小学生的心理还不够成熟，他们很难对英语阅读保持长久的兴趣。因此，教师要寻找符合他们年龄特点的英语绘本，这会给小学生带来新鲜的感觉。然而，在英语阅读教学中利用英语绘本是为了辅助英语教学。如果教师只关注英文绘本，就会失去英语教学的初衷，使学生失去在英语阅读教学中的主体地位。在教学前，英语教师应根据学生的兴趣和对英语知识的掌握程度制订教学方案。在给学生布置阅读绘本的任务之前，教师可以设置一系列的问题，让学生根据问题对阅读材料展开探索，提高学生的阅读效率和阅读能力。当学生在阅读中遇到问题时，小学英语教师应该找出原因，比如，是词汇量缺乏，还是语法知识的缺乏？找到了原因，小学英语教师就可以有针对性地为学生提供指导，帮助他们掌握正确的阅读方法。比如，在教学生阅读英语绘本时，教师要让学生根据图案猜测单词的意义。对于阅读能力强、敢于表达自己、英语口语水平高的学生，教师要提供平台让他们在课堂上展示。如让学生畅谈对绘本中图片的看法，鼓励持不同意见的学生在课堂上辩论，在竞争中提高他们的英语学习水平。同时，英语教师也要加强学习，及时引进电子书包等先进教学工具，让学生保持学习英语的兴趣，促进学生的发展。
结束语
绘本阅读教学对于小学高年级英语阅读任务的有效完成以及学生本身的阅读能力的提升具有重要的促进作用，因此在具体的英语阅读教学中，要求英语教师善于结合学生的个性特点，合理选取英语绘本，并综合性利用绘本内容展开英语阅读教学，有效丰富阅读教学内容与形式，培养学生英语阅读学习的积极性，确保学生英语阅读教学任务的高效完成，从而推动小学英语阅读教学的可持续性发展。
参考文献
[1]金文丽.小学高年级英语阅读教学中英语绘本的应用探索[J].科普童话，2020（05）：11.
[2]倪潭清.英语绘本在小学高年级英语阅读教学中的运用浅析[J].英语画刊（高级版），2019（35）：31.
[3]王霞.绘本在小学高年级英语阅读教学中的行动研究[D].西北师范大学，2019.
青阳县第四小学
关键词：绘本;小学高年级英语;阅读教学探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-058
引言
绘本即图画书，是以绘画为主配有少量文字的书籍。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，也就是说明英语绘本的种类应该是很丰富的，小学英语教师可以利用当前英语绘本来进行英语教学。小学阶段的英语教学任务量并不重，教学的目的是为了帮助学生进行英语启蒙，让学生可以适应更加高难度的英语学习，但是英语毕竟是一门外来语，利用传统教学方法对于学生而言学习起来比较枯燥无趣，为此教师应该思考如何利用绘本进行英语教学激发学生学习兴趣。
一、应用绘本丰富课堂教学形式，激发学生阅读兴趣
在具体的小学英语阅读教学中，为了让学生积极主动参与到英语阅读中去，英语教师不妨借助绘本阅读丰富阅读教学形式，吸引学生课堂学习的注意力，确保学生在英语阅读中始终保持高涨的学习兴趣，加快完成英语阅读教学任务。在具体的英语绘本教学中，英语教师不妨提前利用信息技术将本节课所学习的阅读内容制作成有声有色的绘本内容，在课堂上以动态视频的形式呈现在学生的面前，改变过去单一的英语绘本讲解，促使学生在深入观看中了解阅读内容，感受英语阅读的乐趣，始终以最好的状态投入到阅读学习活动中去，为学生后续英语阅读学习做好铺垫。
二、精心選择辅助材料，实施个性化教学
要想帮助学生养成良好的阅读习惯，英语教师就要根据不同学生对英语掌握的情况，精心选择辅助材料，实施个性化教学。英语绘本只是课堂教学的辅助工具，不一定适合每堂课每一个学生。针对这种情况，笔者有意识地引导学生进行课外阅读。例如，在教学starlight时，笔者引入童话故事《千皮兽》，并引导学生寻找相关的故事进行阅读。当笔者把《格林童话》中的故事引入课堂教学时，一些学生做出了积极回应，班上其他学生也产生了阅读《格林童话》的兴趣。小学英语教师在选择课外阅读材料时不应局限于故事，还可以选择一些英语诗歌、谜语和英语词汇填充游戏。英语学习是一个不断积累的过程。学生在学习时应多多阅读相关的材料，这样，阅读速度才会逐步提高，阅读的能力和水平也才会不断增强。
三、具体展开英语绘本教学活动，加快英语阅读任务完成
在具体的英语阅读教学中，如果教师单纯引领学生进行英语绘本阅读，长期以往则会消磨掉学生的阅读兴趣，难以发挥绘本阅读教学自身的优势。因此英语教师应用绘本阅读展开辅助性阅读活动的过程中，适当的展开绘本阅读活动，引领学生在高效的绘本活动中学习英语阅读知识，确保学生英语阅读任务的高效完成。在实际绘本活动中，鼓励学生大胆交流给予表达，促进学生英语综合能力提升。例如《Unit2Whataday！》阅读教学中，由于本单元的阅读内容与学生的生活息息相关，因此组织学生利用英语根据不同的天气状况，合理安排不同的活动，在学习car to on time的过程中，教师为学生呈现光碟，引领学生初步感知文章，通过生动的画面让学生体验阅读文本的有趣之处，并带着教师的问题去感知文章，借助有效的问题，组织学生们尽心讨论，并简单的了解文本内容。
四、发挥学生的主体作用，以学生为中心进行教学
小学生的心理还不够成熟，他们很难对英语阅读保持长久的兴趣。因此，教师要寻找符合他们年龄特点的英语绘本，这会给小学生带来新鲜的感觉。然而，在英语阅读教学中利用英语绘本是为了辅助英语教学。如果教师只关注英文绘本，就会失去英语教学的初衷，使学生失去在英语阅读教学中的主体地位。在教学前，英语教师应根据学生的兴趣和对英语知识的掌握程度制订教学方案。在给学生布置阅读绘本的任务之前，教师可以设置一系列的问题，让学生根据问题对阅读材料展开探索，提高学生的阅读效率和阅读能力。当学生在阅读中遇到问题时，小学英语教师应该找出原因，比如，是词汇量缺乏，还是语法知识的缺乏？找到了原因，小学英语教师就可以有针对性地为学生提供指导，帮助他们掌握正确的阅读方法。比如，在教学生阅读英语绘本时，教师要让学生根据图案猜测单词的意义。对于阅读能力强、敢于表达自己、英语口语水平高的学生，教师要提供平台让他们在课堂上展示。如让学生畅谈对绘本中图片的看法，鼓励持不同意见的学生在课堂上辩论，在竞争中提高他们的英语学习水平。同时，英语教师也要加强学习，及时引进电子书包等先进教学工具，让学生保持学习英语的兴趣，促进学生的发展。
结束语
绘本阅读教学对于小学高年级英语阅读任务的有效完成以及学生本身的阅读能力的提升具有重要的促进作用，因此在具体的英语阅读教学中，要求英语教师善于结合学生的个性特点，合理选取英语绘本，并综合性利用绘本内容展开英语阅读教学，有效丰富阅读教学内容与形式，培养学生英语阅读学习的积极性，确保学生英语阅读教学任务的高效完成，从而推动小学英语阅读教学的可持续性发展。
参考文献
[1]金文丽.小学高年级英语阅读教学中英语绘本的应用探索[J].科普童话，2020（05）：11.
[2]倪潭清.英语绘本在小学高年级英语阅读教学中的运用浅析[J].英语画刊（高级版），2019（35）：31.
[3]王霞.绘本在小学高年级英语阅读教学中的行动研究[D].西北师范大学，2019.
青阳县第四小学