【摘 要】
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在算术知识的学习中,引入代数初步知识,是儿童认识过程的一个飞跃和转折点。数的概念进一步扩展,用字母来表示更普遍意义的数量关系,还让未知数参与运算,产生了数学方法上的
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在算术知识的学习中,引入代数初步知识,是儿童认识过程的一个飞跃和转折点。数的概念进一步扩展,用字母来表示更普遍意义的数量关系,还让未知数参与运算,产生了数学方法上的一次突变。因此,学生在学习代数初步知识时,不但需要具有较高的抽象思维能力,还应该形成一种新的思维方式——代数思维方式。在算术的学习中,没有将代数的思维方式渗透在里
In the study of arithmetic knowledge, the introduction of preliminary knowledge of algebra is a leap forward and turning point in children’s cognitive process. The concept of number is further extended, using the letters to represent the quantitative relationship of the more general meaning, but also to participate in the operation of the unknown, resulting in a mathematical method of a mutation. Therefore, when students learn the initial knowledge of algebra, not only need to have a high ability of abstract thinking, but also should form a new way of thinking - algebraic way of thinking. In arithmetic learning, there is no infiltration of algebraic ways of thinking
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【摘要】随着素质教育在全国范围内不断的推进，而且取得了令人瞩目的成绩，在素质教育背景下，笔者根据民勤县学生的实际情况，开发适合于我县的小学语文校本课程，激发学生对语文学习的积极性和兴趣。在校本教材开发方面，必须以学生为本，密切联系学生生活实际，尊重教师的创新能力，努力开发阅读课程、实践体验课程、网络课程等。通过教学实践发现，对小学语文校本课程的开发与科学运用，调动了学生的语文学习兴趣，提高了语文素
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小王是大学一年级的学生,一个文静的女孩。这天,她来到咨询室,刚坐好就紧锁眉头直叹气:“老师,我不知道为什么别人总冷落我?我们宿舍的人若一起外出,别人总是三人一群,两个
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