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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，在当前教学工作当中教师更加注重学生的全面发展。在实际的教学工作当中，教师也渐渐地注重教学手段的多样化以及教学理念的先进化，其中教师在当前小学语文高年级教学过程中也非常注重生活化教学法的应用。本文我们将围绕生活化教学法在小学语文高年级教学中的应用为主题来展开分析，详细分析生活化教学法在小学语文高年级教学中应用的价值和作用，再提出一些促进生活化教学法在小学语文高年级教学中应用的可行性措施。
关键词：生活化教学法；小学语文高年级教学；应用
一、 针对小学语文高年级教学中应用生活化教学法主要价值的分析
对于处于小学高年级的学生来说，他们具有活泼好动的特点，在实际的语文学习过程中很容易出现注意力不集中、不认真听讲的情况。因此，教师一定要在实际的教学过程当中采取有效的手段来提升学生的学习兴趣和注意力，其中生活化教学法的利用就能够很好地提升学生对语文学习的主动性和热情，因为充满生活气息的语文教学方式将会促使学生在学习的过程当中感觉到一种舒适感，让学生将自己的注意力和兴趣转移到学习中。合理地利用生活化教学法还能够将原本抽象的语文知识变得更加形象和立体化，让学生对语文知识有更加深入的了解，这对显著提升语文教学质量和效率有着积极的促进作用。
二、 针对小学语文高年级教学中从语文教材感受生活化的分析
首先，为了更好地促使生活化教学法在小学语文高年级教学中有着更广阔的应用空间和价值，这就应当在实际的教学过程当中通过学习语文教材内容让学生感受到生活常态。在小学语文教学中教材上的很多内容都是和实际生活有着相互联系的，并且教材中编制的大多数内容都是来源于学生的日常生活。因此教师在实际的教学中一定要根据这些特点来合理地开展教学过程，让学生从真正意义上体会到教学和生活两者之间的关系，体会到知识来源于生活。进一步让学生在学习中学会观察日常生活中的常态，而教师也应当善于引导和帮助学生将语文教材上的内容和生活进行联系，从而显著地提升学生对语文学习的亲切感以及积极性。例如，当教师在为学生讲解“梦圆飞天”这一篇文章时，就可以给学生观看神舟八号飞天的视频和相关内容，让学生了解到在我国是真正发生过飞上太空的事件，并且还应当让学生了解到人们只要通过不懈的努力就一定会完成伟大的壮举，经过这种学习方式能够更好地让学生产生一种亲切感和热情，促使教师能够顺利地完成教学任务。
三、 针对小学语文高年级教学中从生活常态感受语文学习的分析
其次，在小学语文高年级教学中从生活常态去感受语文学习也是显著的提升生活化教学法应用价值的主要措施。教师应当意识到生活才是学生学習语文知识的重要场所，因为在日常生活当中存在着很多的智慧以及语文知识，只要学生在日常生活当中养成一种善于观察生活和发现问题的好习惯，就能够充分地掌握一些语文知识，甚至会学到一些在课堂上学不到的知识。语文教师就应当合理地引导和帮助学生更好地去感受和发现生活，只有这样才能够显著地提高学生感知生活和学习语文的能力，从而促使自身的语言表达能力以及沟通能力得到显著地提升。一般情况下，让学生通过生活常态来感受和学习语文的途径主要有两种形式。第一种就是通过人们的语言表达来进行观察和感受。例如，在生活当中学生可以通过长辈或者父母之间的沟通方式以及表达形式来获取词汇感受，从而提升自身语文知识的掌握程度。第二种就是通过周围的人物的语言表达来进行观察和感受。例如，在日常生活当中学生会接触到很多的网络平台，像广告牌或者视频广告用语等，这都能够让学生更加全面地体会到语言表达的魅力。
四、 针对小学语文高年级教学中从生活实践应用生活化教学的分析
最后，从生活实践来应用生活化教学也是一种有效的措施。在小学语文高年级教学中合理地利用生活化教学法能够增强学生在课堂上学习的积极性和主动性，从而为显著地提升小学语文高年级教学效率奠定坚实的基础。教师一定要将语文课堂教学和学生实际生活两者相互联系起来，从而为学生营造一种良好的课外实践学习场所。通过这种学习手段不仅仅能够显著地提高课堂教学效率，还能够有效地促进学生对语文知识更加深入的了解和掌握。但是在实际地进行生活实践之前，教师一定要注重学生理论知识的培养，促使学生能够将学到的知识合理地运用到生活实践当中，只有这样才能够更好地提升教学效率。
五、 总结
通过上述问题的分析，我们意识到在小学语文高年级教学过程中应用生活化教学法的重要性和必要性。在新课改的要求下学生就是课堂的主人，教师是学生学习的引导者和辅助者。如果教师要想更好地提升教学质量，就一定要在实际的小学语文教学过程中合理地将学生的学习融入生活当中，只有这样才能够更好地提升学生感知语言的能力，接受和发掘更多的语文知识。教师应当引导学生从语文教材感受生活化、从生活状态感受语文学习从生活实践应用生活化教学等手段来显著地提升小学语文高年级教学质量以及充分地体现出生活化教学法的应用价值和作用。
参考文献：
[1]许炳生.打开生活之门，精彩语文之路——小学高年级语文家庭作业生活化的有益尝试[J].考试周刊，2011（86）.
[2]宋金婕.生活化教学在小学高年级语文作文教学中的应用探究[J].散文百家（新语文活页），2015（5）.
[3]赵丽.问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].黑龙江教育（小学），2011（10）.
作者简介：
张晓凤，甘肃省定西市，甘肃省岷县岷阳镇东关小学。
关键词：生活化教学法；小学语文高年级教学；应用
一、 针对小学语文高年级教学中应用生活化教学法主要价值的分析
对于处于小学高年级的学生来说，他们具有活泼好动的特点，在实际的语文学习过程中很容易出现注意力不集中、不认真听讲的情况。因此，教师一定要在实际的教学过程当中采取有效的手段来提升学生的学习兴趣和注意力，其中生活化教学法的利用就能够很好地提升学生对语文学习的主动性和热情，因为充满生活气息的语文教学方式将会促使学生在学习的过程当中感觉到一种舒适感，让学生将自己的注意力和兴趣转移到学习中。合理地利用生活化教学法还能够将原本抽象的语文知识变得更加形象和立体化，让学生对语文知识有更加深入的了解，这对显著提升语文教学质量和效率有着积极的促进作用。
二、 针对小学语文高年级教学中从语文教材感受生活化的分析
首先，为了更好地促使生活化教学法在小学语文高年级教学中有着更广阔的应用空间和价值，这就应当在实际的教学过程当中通过学习语文教材内容让学生感受到生活常态。在小学语文教学中教材上的很多内容都是和实际生活有着相互联系的，并且教材中编制的大多数内容都是来源于学生的日常生活。因此教师在实际的教学中一定要根据这些特点来合理地开展教学过程，让学生从真正意义上体会到教学和生活两者之间的关系，体会到知识来源于生活。进一步让学生在学习中学会观察日常生活中的常态，而教师也应当善于引导和帮助学生将语文教材上的内容和生活进行联系，从而显著地提升学生对语文学习的亲切感以及积极性。例如，当教师在为学生讲解“梦圆飞天”这一篇文章时，就可以给学生观看神舟八号飞天的视频和相关内容，让学生了解到在我国是真正发生过飞上太空的事件，并且还应当让学生了解到人们只要通过不懈的努力就一定会完成伟大的壮举，经过这种学习方式能够更好地让学生产生一种亲切感和热情，促使教师能够顺利地完成教学任务。
三、 针对小学语文高年级教学中从生活常态感受语文学习的分析
其次，在小学语文高年级教学中从生活常态去感受语文学习也是显著的提升生活化教学法应用价值的主要措施。教师应当意识到生活才是学生学習语文知识的重要场所，因为在日常生活当中存在着很多的智慧以及语文知识，只要学生在日常生活当中养成一种善于观察生活和发现问题的好习惯，就能够充分地掌握一些语文知识，甚至会学到一些在课堂上学不到的知识。语文教师就应当合理地引导和帮助学生更好地去感受和发现生活，只有这样才能够显著地提高学生感知生活和学习语文的能力，从而促使自身的语言表达能力以及沟通能力得到显著地提升。一般情况下，让学生通过生活常态来感受和学习语文的途径主要有两种形式。第一种就是通过人们的语言表达来进行观察和感受。例如，在生活当中学生可以通过长辈或者父母之间的沟通方式以及表达形式来获取词汇感受，从而提升自身语文知识的掌握程度。第二种就是通过周围的人物的语言表达来进行观察和感受。例如，在日常生活当中学生会接触到很多的网络平台，像广告牌或者视频广告用语等，这都能够让学生更加全面地体会到语言表达的魅力。
四、 针对小学语文高年级教学中从生活实践应用生活化教学的分析
最后，从生活实践来应用生活化教学也是一种有效的措施。在小学语文高年级教学中合理地利用生活化教学法能够增强学生在课堂上学习的积极性和主动性，从而为显著地提升小学语文高年级教学效率奠定坚实的基础。教师一定要将语文课堂教学和学生实际生活两者相互联系起来，从而为学生营造一种良好的课外实践学习场所。通过这种学习手段不仅仅能够显著地提高课堂教学效率，还能够有效地促进学生对语文知识更加深入的了解和掌握。但是在实际地进行生活实践之前，教师一定要注重学生理论知识的培养，促使学生能够将学到的知识合理地运用到生活实践当中，只有这样才能够更好地提升教学效率。
五、 总结
通过上述问题的分析，我们意识到在小学语文高年级教学过程中应用生活化教学法的重要性和必要性。在新课改的要求下学生就是课堂的主人，教师是学生学习的引导者和辅助者。如果教师要想更好地提升教学质量，就一定要在实际的小学语文教学过程中合理地将学生的学习融入生活当中，只有这样才能够更好地提升学生感知语言的能力，接受和发掘更多的语文知识。教师应当引导学生从语文教材感受生活化、从生活状态感受语文学习从生活实践应用生活化教学等手段来显著地提升小学语文高年级教学质量以及充分地体现出生活化教学法的应用价值和作用。
参考文献：
[1]许炳生.打开生活之门，精彩语文之路——小学高年级语文家庭作业生活化的有益尝试[J].考试周刊，2011（86）.
[2]宋金婕.生活化教学在小学高年级语文作文教学中的应用探究[J].散文百家（新语文活页），2015（5）.
[3]赵丽.问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].黑龙江教育（小学），2011（10）.
作者简介：
张晓凤，甘肃省定西市，甘肃省岷县岷阳镇东关小学。