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中图分类号 G642
文献标识号 B
文章编号 1009—9646(2009)11—0035—01
摘要 本文以“钻井液”课程教学实践为例，分别对备课、讲课形式、讲课节奏和作业等环节对工科课程课堂教学进行了探讨。
关键词 工科；课堂教学；探讨
教学既是一门科学，又是一门艺术，因此在教学过程中要精心组织和设计每一堂课，积极探索行之有效的方法。作为一名青年教员，在教学经验丰富的老教员指导下，我进行了《钻井液与岩土工程浆液》(基础工程方向)和《钻井液与完井液》(钻探与钻井方向)的课堂教学工作。通过近三年的工科课堂教学实践，得到一些体会，在此与大家共勉。
1 备课一理论知识与工程实践结合
备课时，非常重要的一条就是要将理论知识与形象生动的工程实践结合起来，以增强教学效果，并且调动学生学习理论知识的兴趣。
在准备理论知识时，我主要参考了《钻井液与岩土工程浆液》(乌效鸣等编著)和《钻井液工艺学》(鄢捷年编著)等教材，还参考了《泥浆工艺原理》(黄汉仁等著)、《油田化学》(赵福麟等编著)、《钻孔护壁堵漏原理》(曾祥熹等编著)、《钻井液处理剂及其作用原理》(王平全等主编)、《钻井与完井工程》(陈平等编著)、《钻井工程理论与技术》(陈庭根等主编)等相关专业书籍，取百家之长为己所用。
根据教学目的的不同，对参考书籍的取舍也有所不同。比如在讲授《钻井液与岩土工程浆液》课程时，主要参考乌效鸣教授编著的《钻井液与岩土工程浆液》，在讲授《钻井液与完井液》课程时，主要参考鄢捷年教授主编的《钻井液工艺学》。
另外，本人近年来主持或参与的科研项目如“松科1井(主井)钻井工程”、“天兴洲长江水平定向钻穿越工程”、“充气钻井液在新疆钻探工程中的应用”和“固原市彭阳地区煤田钻探防漏堵漏技术研究”等都给“钻井液”这门应用性非常强的课堂提供了很好的实践素材。通过工程实践的辅助教学工作，学生感觉到理论不再空洞，也让他们找到了理论知识在工程实践中的结合点，比如学生们了解到了在现场如何对膨润土进行预水化、新处理剂入井前进行小样实验的重要性、现场如何监测钻井液性能和钻井液固相控制设备如何布置等。
通过工程实践，也可以让学生体会了理论知识是如何指导工程实践。我们在讲授“钻井液粘度的合理控制技术”时，理论上强调合适的粘度不仅可以保证井壁稳定，同时也可以提高钻速；接着以松科1井(主井)钻井工程为例，松科1井二开进尺到515m后，进行了一次大规模的调浆，泥浆粘度从45s降低到25s，日进尺从12～15m上升到20～25m。
2 讲课形式一多种教学手段相结合
随着现代多媒体技术的发展，传统的教学媒体如黑板、教科书所承载信息的能力远远不能满足现代化教学的需要。而多媒体计算机则可以容纳大量信息，有极灵活的交互功能，具有融图、文、声、动画(二维和三维)为一体的特点，可对教学信息进行组合加工，便于创造丰富的教学情境。这样能增加课堂教学的趣味性，极大的激发学生的探求欲望，培养学生的创造能力。
在进行钻井液课堂教学的时候，除了充分利用各种相关资料上的文字、图、表之外，还利用自己制作或借鉴他人制作的二维Flash、三维动画或视频资料，比如在讲授钻井液流变性其中的一个知识点“泥浆流型的不同形成机理”时。就引用了“不同泥浆流型的形成机理”动画，将生硬的知识演变成形象生动的动态图形，同时勾起学生的好奇心和求知欲；在讲授“钻遇流塑地层采用加重钻井液”时，也采用了自己制作的动画，将基本原理表达得更加生动和明了；在讲授“钻井液的特殊功用之一一传递水动力”时，教学目的是需要将螺杆马达等复杂钻具的三维结构、部件间的连接关系和以及在钻井液驱动下的各部件间的动作关系体现出来，但由于它们零件多、结构复杂、许多部件不可拆卸，使用传统的“文字+图片”教学方法时，学生还是似懂非懂。这时我就利用自己开发的Solidworks三维动画，形象逼真地反映出复杂钻具的三维结构与在钻井液驱动下的作用原理，让学生能在较短的时间内掌握这些教学内容，收到了良好的教学效果。
3 讲课节奏一在摸索中前进
作为一名青年教师，在刚站上讲台时，对讲课节奏的把握是有所欠缺的，通过对讲课节奏的不断尝试和摸索。加上慢慢克服了刚开始的各种忐忑心理，讲课时更加自然，更加注意有所侧重，对一些重要知识点讲授得更加深刻具体，对简单的知识点一笔带过，不再是简单地追求授课内容的多少，而是注重对关键知识点的把握，这样收到了较好的教学效果。
4 作业一强化知识点的学习
针对课程中的一些重要知识点，通过作业的形式进行强化训练，并通过批改作业，及时发现学生学习中存在的问题，最后在课堂上进行讲解，通过这些方法强化学生们对这些知识点的掌握。比如在讲授钻井液流变性时。就安排了一道作业题一“钻井液流变参数计算”。通过批改作业发现。虽然题量很少。但是做正确地少之又少。分析原因是学生们对流变参数计算公式仍然掌握得不清楚。因此在课堂上又重新对这个知识点进行了讲解，收到了较好的教学效果。
5 小结
作为一个青年教员，通过近三年的工科课程课堂教学实践，主要有以下体会：
(1)备课时应将理论知识与工程实践相结合。脱离工程实践的理论是站不住脚的，只有和工程实践结合起来。才会使学生产生兴趣。收到较好的教学效果；
(2)图、文、声、动画(二维和三维)为一体的多媒体教学有利于创造丰富的教学情景，可以将很生僻的一维理论转变成生动形象的二维或三维过程，学生易于理解与学习；
(3)适当的把握好课堂教学节奏，根据教学内容的不同，有所侧重，有利于学生更好的认识和理解，在以后的教学工作中仍要不断的加强。
文献标识号 B
文章编号 1009—9646(2009)11—0035—01
摘要 本文以“钻井液”课程教学实践为例，分别对备课、讲课形式、讲课节奏和作业等环节对工科课程课堂教学进行了探讨。
关键词 工科；课堂教学；探讨
教学既是一门科学，又是一门艺术，因此在教学过程中要精心组织和设计每一堂课，积极探索行之有效的方法。作为一名青年教员，在教学经验丰富的老教员指导下，我进行了《钻井液与岩土工程浆液》(基础工程方向)和《钻井液与完井液》(钻探与钻井方向)的课堂教学工作。通过近三年的工科课堂教学实践，得到一些体会，在此与大家共勉。
1 备课一理论知识与工程实践结合
备课时，非常重要的一条就是要将理论知识与形象生动的工程实践结合起来，以增强教学效果，并且调动学生学习理论知识的兴趣。
在准备理论知识时，我主要参考了《钻井液与岩土工程浆液》(乌效鸣等编著)和《钻井液工艺学》(鄢捷年编著)等教材，还参考了《泥浆工艺原理》(黄汉仁等著)、《油田化学》(赵福麟等编著)、《钻孔护壁堵漏原理》(曾祥熹等编著)、《钻井液处理剂及其作用原理》(王平全等主编)、《钻井与完井工程》(陈平等编著)、《钻井工程理论与技术》(陈庭根等主编)等相关专业书籍，取百家之长为己所用。
根据教学目的的不同，对参考书籍的取舍也有所不同。比如在讲授《钻井液与岩土工程浆液》课程时，主要参考乌效鸣教授编著的《钻井液与岩土工程浆液》，在讲授《钻井液与完井液》课程时，主要参考鄢捷年教授主编的《钻井液工艺学》。
另外，本人近年来主持或参与的科研项目如“松科1井(主井)钻井工程”、“天兴洲长江水平定向钻穿越工程”、“充气钻井液在新疆钻探工程中的应用”和“固原市彭阳地区煤田钻探防漏堵漏技术研究”等都给“钻井液”这门应用性非常强的课堂提供了很好的实践素材。通过工程实践的辅助教学工作，学生感觉到理论不再空洞，也让他们找到了理论知识在工程实践中的结合点，比如学生们了解到了在现场如何对膨润土进行预水化、新处理剂入井前进行小样实验的重要性、现场如何监测钻井液性能和钻井液固相控制设备如何布置等。
通过工程实践，也可以让学生体会了理论知识是如何指导工程实践。我们在讲授“钻井液粘度的合理控制技术”时，理论上强调合适的粘度不仅可以保证井壁稳定，同时也可以提高钻速；接着以松科1井(主井)钻井工程为例，松科1井二开进尺到515m后，进行了一次大规模的调浆，泥浆粘度从45s降低到25s，日进尺从12～15m上升到20～25m。
2 讲课形式一多种教学手段相结合
随着现代多媒体技术的发展，传统的教学媒体如黑板、教科书所承载信息的能力远远不能满足现代化教学的需要。而多媒体计算机则可以容纳大量信息，有极灵活的交互功能，具有融图、文、声、动画(二维和三维)为一体的特点，可对教学信息进行组合加工，便于创造丰富的教学情境。这样能增加课堂教学的趣味性，极大的激发学生的探求欲望，培养学生的创造能力。
在进行钻井液课堂教学的时候，除了充分利用各种相关资料上的文字、图、表之外，还利用自己制作或借鉴他人制作的二维Flash、三维动画或视频资料，比如在讲授钻井液流变性其中的一个知识点“泥浆流型的不同形成机理”时。就引用了“不同泥浆流型的形成机理”动画，将生硬的知识演变成形象生动的动态图形，同时勾起学生的好奇心和求知欲；在讲授“钻遇流塑地层采用加重钻井液”时，也采用了自己制作的动画，将基本原理表达得更加生动和明了；在讲授“钻井液的特殊功用之一一传递水动力”时，教学目的是需要将螺杆马达等复杂钻具的三维结构、部件间的连接关系和以及在钻井液驱动下的各部件间的动作关系体现出来，但由于它们零件多、结构复杂、许多部件不可拆卸，使用传统的“文字+图片”教学方法时，学生还是似懂非懂。这时我就利用自己开发的Solidworks三维动画，形象逼真地反映出复杂钻具的三维结构与在钻井液驱动下的作用原理，让学生能在较短的时间内掌握这些教学内容，收到了良好的教学效果。
3 讲课节奏一在摸索中前进
作为一名青年教师，在刚站上讲台时，对讲课节奏的把握是有所欠缺的，通过对讲课节奏的不断尝试和摸索。加上慢慢克服了刚开始的各种忐忑心理，讲课时更加自然，更加注意有所侧重，对一些重要知识点讲授得更加深刻具体，对简单的知识点一笔带过，不再是简单地追求授课内容的多少，而是注重对关键知识点的把握，这样收到了较好的教学效果。
4 作业一强化知识点的学习
针对课程中的一些重要知识点，通过作业的形式进行强化训练，并通过批改作业，及时发现学生学习中存在的问题，最后在课堂上进行讲解，通过这些方法强化学生们对这些知识点的掌握。比如在讲授钻井液流变性时。就安排了一道作业题一“钻井液流变参数计算”。通过批改作业发现。虽然题量很少。但是做正确地少之又少。分析原因是学生们对流变参数计算公式仍然掌握得不清楚。因此在课堂上又重新对这个知识点进行了讲解，收到了较好的教学效果。
5 小结
作为一个青年教员，通过近三年的工科课程课堂教学实践，主要有以下体会：
(1)备课时应将理论知识与工程实践相结合。脱离工程实践的理论是站不住脚的，只有和工程实践结合起来。才会使学生产生兴趣。收到较好的教学效果；
(2)图、文、声、动画(二维和三维)为一体的多媒体教学有利于创造丰富的教学情景，可以将很生僻的一维理论转变成生动形象的二维或三维过程，学生易于理解与学习；
(3)适当的把握好课堂教学节奏，根据教学内容的不同，有所侧重，有利于学生更好的认识和理解，在以后的教学工作中仍要不断的加强。