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教学内容：
北师大版五年级数学下册第44、45页的内容。
教学目标：
1、让学生通过自主探究理解并掌握体积单位、容积单位之间的进率以及换算方法。
2、培养学生认真审题的习惯，使学生能正确运用单位间的换算解决实际问题。
教学重点：
理解和掌握体积单位、容积单位之间的进率以及换算方法。
教学难点：
能正确进行体积单位、容积单位之间的换算并解决一些实际问题。
研究方法：
自主探究、小组合作、交流汇报。
教学过程：
一、导入
1、教师提问：
（1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？
（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？
2、谈话引入：我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级单位和低级单位之间转换的方法，今天我们就一起来学习常用的体积单位、容积单位之间的进率和转换方法。
二、探究新知
探究活动一：1立方分米=（）立方厘米
因为l分米=10厘米，所以棱长是l分米的正方体也可以看作棱长是10厘米的正方体。
1分米× l分米× l分米=1（立方分米）
10厘米× l0厘米×l0厘米=1000（立方厘米）
所以1立方分米=1000立方厘米
探究活動二：1立方米=（）立方分米
教师提问：请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确？（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论，适时给予指导）
学生汇报：因为1米=10分米，所以棱长是1米的正方体可以看作棱长是l0分米的正方体。
1米× l米× l米=1（立方米）
10分米× l0分米×l0分米=1000（立方分米）
所以l立方米=1000立方分米
探究活动三：1升=（）毫升
1、教师引导学生独立思考
2、指名学生回答
3、教师小结： 1L=1dm?
1mL=1cm? → 1L=1000mL
1dm?=1000cm?
探究活动四：1立方米=（）立方厘米
1、学生独立思考后和同伴交流自己的想法
2、指名汇报，说一说你是怎么想的。
引导学生回答出：1m?=1000dm?
1dm?=1000cm?
1m?=1000×1000=1000000cm?
三、巩固练习
四、课堂小结
这节课我们学习了体积单位、容积单位之间的进率是1000以及换算方法，希望同学们能运用所学知识来解决一些实际问题。
五、板书设计：
教学反思：本节课的教学由长度单位和面积单位相关的旧知识复习导入，为学生学习体积单位、容积单位的知识作铺垫。教学中利用四个探究环节，引导学生自主探究，学生在掌握体积单位、容积单位进率及转化的同时，较好地建立了空间概念，为学生运用知识解决问题奠定了基础。但美中不足的是，学生虽然能掌握体积单位、容积单位之间的进率，但通过练习发现，有的学生不能将所学知识进行灵活运用。
北师大版五年级数学下册第44、45页的内容。
教学目标：
1、让学生通过自主探究理解并掌握体积单位、容积单位之间的进率以及换算方法。
2、培养学生认真审题的习惯，使学生能正确运用单位间的换算解决实际问题。
教学重点：
理解和掌握体积单位、容积单位之间的进率以及换算方法。
教学难点：
能正确进行体积单位、容积单位之间的换算并解决一些实际问题。
研究方法：
自主探究、小组合作、交流汇报。
教学过程：
一、导入
1、教师提问：
（1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？
（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？
2、谈话引入：我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级单位和低级单位之间转换的方法，今天我们就一起来学习常用的体积单位、容积单位之间的进率和转换方法。
二、探究新知
探究活动一：1立方分米=（）立方厘米
因为l分米=10厘米，所以棱长是l分米的正方体也可以看作棱长是10厘米的正方体。
1分米× l分米× l分米=1（立方分米）
10厘米× l0厘米×l0厘米=1000（立方厘米）
所以1立方分米=1000立方厘米
探究活動二：1立方米=（）立方分米
教师提问：请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确？（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论，适时给予指导）
学生汇报：因为1米=10分米，所以棱长是1米的正方体可以看作棱长是l0分米的正方体。
1米× l米× l米=1（立方米）
10分米× l0分米×l0分米=1000（立方分米）
所以l立方米=1000立方分米
探究活动三：1升=（）毫升
1、教师引导学生独立思考
2、指名学生回答
3、教师小结： 1L=1dm?
1mL=1cm? → 1L=1000mL
1dm?=1000cm?
探究活动四：1立方米=（）立方厘米
1、学生独立思考后和同伴交流自己的想法
2、指名汇报，说一说你是怎么想的。
引导学生回答出：1m?=1000dm?
1dm?=1000cm?
1m?=1000×1000=1000000cm?
三、巩固练习
四、课堂小结
这节课我们学习了体积单位、容积单位之间的进率是1000以及换算方法，希望同学们能运用所学知识来解决一些实际问题。
五、板书设计：
教学反思：本节课的教学由长度单位和面积单位相关的旧知识复习导入，为学生学习体积单位、容积单位的知识作铺垫。教学中利用四个探究环节，引导学生自主探究，学生在掌握体积单位、容积单位进率及转化的同时，较好地建立了空间概念，为学生运用知识解决问题奠定了基础。但美中不足的是，学生虽然能掌握体积单位、容积单位之间的进率，但通过练习发现，有的学生不能将所学知识进行灵活运用。