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威信是人们对那些有强烈精神感召力的人所持的信赖而尊重的态度，它是一种客观的心理现象。可以产生一种使人自愿、主动接受对方影响的心理力量。而教师的威信是指教师在学生中享有一定的威望和信誉，使学生感到尊严而信服的精神感召力，这样学生才能听从教诲。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导；没有威信的教师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。教师的威信既然有如此巨大作用，那么教师如何树立自己的威信呢？
1 用“爱心”呵护学生的心灵，是树立教师威信的前提
教师首先要具有宽广的胸怀、炽热的一颗心，把学生当作自己的孩子一样去关心，去对待每位学生。没有爱就没有教育。教师爱自己的学生，有时就如慈母一般，充满舐犊之情，有时犹如严父一般，爱之深，责之切。学生尊重教师和教师爱护学生是相互统一对立的，师生之间应建立深厚的感情。这样，学生从教师那儿得到关心，自然就听教师的教导。因此，教师在学生中建立一种威信。
其次，教师应有良好的职业形象，努力提高自己的品德修养。教师要关心每位学生，对学生要有博大无私的、深沉久远的爱。要尊重学生，信任学生，理解学生，同时也要严于律己，以身作则。只有良好的形象行为，才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用，才能有助于学生良好人格的培养和形成。师生之间二者互为条件，相辅相成；教师只有真正地去爱学生，公正地评价学生，才能真正地得到学生的尊敬和爱戴，为顺利教学做好基础。
2 教师应具备较高的业务知识水平和渊博的知识
在做一个受学生尊敬的教师的基础上，教师还应具备较高的业务水平和教学技能。教师必须在工作之余不断“充电”，培训、进修、交流、深造，掌握现代教育理论以及相关学科与新兴学科的知识，达成“博”与“专”的统一。只有这样，才能教给学生必备的学科知识，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、再发现新问题的能力。
在平时教学中，要认真地备教材，要深入本学科课程标准和教材的知识内容，不仅掌握知识的基本结构各部分之间的内在联系，而且对教育的每一个细节都不能放过，要“吃透”才能“去之左右而逢源”，面对突如其来的问题才能给学生解释，让学生感到教师的神秘。学生发自内心地对教师充满羡慕和敬佩之情。教师精湛的业务水平和渊博的知识赢得学生的童心，在他们心目中树立起威信——渊博的知识。学生心目中的教师不是空谈家、不学无术的庸才，而是基础广泛、扎实，专业精深，具有渊博知识的人，是一个熟练驾驭自己所讲课程的人，是一个值得敬佩的人。
教师虽然受过高等教育，但是要想取得学生信任，要想博得学生的尊重和爱戴，唤起学生强烈的求知欲，学好所讲授的课程，研究本学科教育，必须肯于钻研，善于学习，精通专业知识，既要了解所讲授课程昨天的历史，又要了解所讲授课程今天的发展和明天的展望。也就是说，要不断涉猎新知识、新信息来充实自己，做到精益求精，同时又要掌握教育、心理、管理等学科知识，学习研究市场经济，研究教育如何服务于经济建设的问题，不断更新观念，更新知识，以适应新的要求，做一名精通一门的专家，了解多门的博学家。因此，只有具备坚实的专业基础和渊博的科学知识容量，才能有资本更好地服务于教学，培养学生的良好素质和广泛的兴趣爱好。只有这样，教师的威信才自然而然地在学生的爱戴、尊重中树立起来。
3 教师擅长某项劳动技能或具备其他某种爱好
一个学校除了学习还应有丰富多彩的生活。课堂教学只是学校生活的一个部分，其他如课外活动、课外阅读等也同样重要，否则就不会有丰富多彩的精神生活，学习就会成为学生恼人的负担。所有的课外活动都需要有教师的指导，所以教师要擅长某项劳动技能或具备其他某种爱好。教师可以借助这些技能和爱好去吸引或接近学生，在具有共同的兴趣和爱好的基础上获得共同语言，获得威信。
4 注重言行一致、以身作则、为人师表
在学生中有威信的教师具有自我的人格魅力，学生围绕着教师，教师的一言一行、一举一动都影响着学生。教师应以身作则，身教重于言教。教师与学生接触最多，时时处于学生的监督之下，因而必须做到以身作则、为人师表，处处给学生做出榜样。凡是要求学生做到的，自己首先做到。因为学生不仅注意听教师怎样说，更注意看教师怎样做。另外，教师应有崇高的理想境界和高尚情操，言必信，行必果，对学生公正，学生才能接受老师，教育才能顺利进行。
总之，教师威信的树立是一个复杂的过程，千万不能让威信变成威慑。新时期的教育工作者应热爱教育、热爱学生，应在实践中严格要求、与时俱进，不断完善自己，作一位让学生爱戴、尊敬的好教师，为推进素质教育，为培养人格健全、富有责任感的新型人才贡献力量。
1 用“爱心”呵护学生的心灵，是树立教师威信的前提
教师首先要具有宽广的胸怀、炽热的一颗心，把学生当作自己的孩子一样去关心，去对待每位学生。没有爱就没有教育。教师爱自己的学生，有时就如慈母一般，充满舐犊之情，有时犹如严父一般，爱之深，责之切。学生尊重教师和教师爱护学生是相互统一对立的，师生之间应建立深厚的感情。这样，学生从教师那儿得到关心，自然就听教师的教导。因此，教师在学生中建立一种威信。
其次，教师应有良好的职业形象，努力提高自己的品德修养。教师要关心每位学生，对学生要有博大无私的、深沉久远的爱。要尊重学生，信任学生，理解学生，同时也要严于律己，以身作则。只有良好的形象行为，才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用，才能有助于学生良好人格的培养和形成。师生之间二者互为条件，相辅相成；教师只有真正地去爱学生，公正地评价学生，才能真正地得到学生的尊敬和爱戴，为顺利教学做好基础。
2 教师应具备较高的业务知识水平和渊博的知识
在做一个受学生尊敬的教师的基础上，教师还应具备较高的业务水平和教学技能。教师必须在工作之余不断“充电”，培训、进修、交流、深造，掌握现代教育理论以及相关学科与新兴学科的知识，达成“博”与“专”的统一。只有这样，才能教给学生必备的学科知识，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、再发现新问题的能力。
在平时教学中，要认真地备教材，要深入本学科课程标准和教材的知识内容，不仅掌握知识的基本结构各部分之间的内在联系，而且对教育的每一个细节都不能放过，要“吃透”才能“去之左右而逢源”，面对突如其来的问题才能给学生解释，让学生感到教师的神秘。学生发自内心地对教师充满羡慕和敬佩之情。教师精湛的业务水平和渊博的知识赢得学生的童心，在他们心目中树立起威信——渊博的知识。学生心目中的教师不是空谈家、不学无术的庸才，而是基础广泛、扎实，专业精深，具有渊博知识的人，是一个熟练驾驭自己所讲课程的人，是一个值得敬佩的人。
教师虽然受过高等教育，但是要想取得学生信任，要想博得学生的尊重和爱戴，唤起学生强烈的求知欲，学好所讲授的课程，研究本学科教育，必须肯于钻研，善于学习，精通专业知识，既要了解所讲授课程昨天的历史，又要了解所讲授课程今天的发展和明天的展望。也就是说，要不断涉猎新知识、新信息来充实自己，做到精益求精，同时又要掌握教育、心理、管理等学科知识，学习研究市场经济，研究教育如何服务于经济建设的问题，不断更新观念，更新知识，以适应新的要求，做一名精通一门的专家，了解多门的博学家。因此，只有具备坚实的专业基础和渊博的科学知识容量，才能有资本更好地服务于教学，培养学生的良好素质和广泛的兴趣爱好。只有这样，教师的威信才自然而然地在学生的爱戴、尊重中树立起来。
3 教师擅长某项劳动技能或具备其他某种爱好
一个学校除了学习还应有丰富多彩的生活。课堂教学只是学校生活的一个部分，其他如课外活动、课外阅读等也同样重要，否则就不会有丰富多彩的精神生活，学习就会成为学生恼人的负担。所有的课外活动都需要有教师的指导，所以教师要擅长某项劳动技能或具备其他某种爱好。教师可以借助这些技能和爱好去吸引或接近学生，在具有共同的兴趣和爱好的基础上获得共同语言，获得威信。
4 注重言行一致、以身作则、为人师表
在学生中有威信的教师具有自我的人格魅力，学生围绕着教师，教师的一言一行、一举一动都影响着学生。教师应以身作则，身教重于言教。教师与学生接触最多，时时处于学生的监督之下，因而必须做到以身作则、为人师表，处处给学生做出榜样。凡是要求学生做到的，自己首先做到。因为学生不仅注意听教师怎样说，更注意看教师怎样做。另外，教师应有崇高的理想境界和高尚情操，言必信，行必果，对学生公正，学生才能接受老师，教育才能顺利进行。
总之，教师威信的树立是一个复杂的过程，千万不能让威信变成威慑。新时期的教育工作者应热爱教育、热爱学生，应在实践中严格要求、与时俱进，不断完善自己，作一位让学生爱戴、尊敬的好教师，为推进素质教育，为培养人格健全、富有责任感的新型人才贡献力量。