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摘 要：随着多媒体技术的普及和新课改的不断深入发展，多媒体教学已经融入到高职数学教学活动之中，并在整个活动中发挥着重要作用。本文针对高职数控专业学生的特点，结合数控专业高等数学教学的实践，明确了高职数学课堂中引入多媒体教学的作用。
关键词：数控专业 多媒体教学 传统教学 高职数学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0037-01
1 前言
数控技术是机械加工自动化的基础，是数控机床的核心技术，其水平高低关系到国家战略地位，并体现国家综合实力的水平。数控技术随着信息技术、微电子技术、自动化技术和检测技术的发展而发展。而数学处理是数控加工过程中一个必不可少的重要环节，数学处理在数控加工中的内容包括数值换算、坐标计算和辅助设计。其中数值换算是准备、坐标计算是核心、辅助设计是完善。数学方法有几何计算法、三角函数计算法、解析几何计算法、作图计算法、代数计算法、拟合计算法、微分计算法、向量代数计算法、计算机辅助计算法等。因此高职数学在数控技术专业有着举足轻重的作用。
将多媒体技术应用于高职数学课堂教学，改变数控专业传统的教学方法，创造数控专业学生自主学习的平台，已成为当前数控专业课程改革的一个热点。多媒体辅助高职数学教学能创设情境，并能弥补传统教学方式难以驾驭的重点、难点的不足，提高教学效率，达到事半功倍的效果。
2 有助于提高学生的学习兴趣
兴趣在高职数学学习中起着至关重要的作用，兴趣是最好的老师。在知识传授过程中，如果能创造一个生动、活泼的教学环境，更容易激发学生的学习兴趣。利用多媒体技术，教师不再局限于传统的教学模式和简单的教具，更容易创设生动的教学情境，化静为动，使课堂形式趋于多样化。多媒体辅助教学的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，悦耳的背景音乐，妙趣的益智游戏，充分调动学生的学习兴趣，让学生在宽松愉快的学习环境中，主动探索、积极进取，真正做到让学生从愿学、会学到乐学。
3 有助于变抽象为直观，突出教学重点，突破教学难点
数学的教学内容与其他科目相比比较抽象，传统的教学方法在某些教学重点、难点的教学上有一定的局限性。多媒体进入课堂，可以演示在现实生活中难以观察到的实验现象，可以从各个角度展示三维立体图形，可以使一些抽象难懂的概念变成具体可观察的画面、图形，可以动态地演示一些变化过程，也可以把一些变化过程分阶段进行演示，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生易于理解和把握，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题，更容易让学生理解接受，能有效地降低教师教学难度，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象，这就为教师解决教学重点，突破教学难点提供了一种现代化的教学手段。
因为多媒体教学的生动性、直观性，教师可以利用多媒体制作出二维、三维的几何图形，并结合运用动画、音频、视频等，使抽象、深奥的数控计算知识变得非常生动和直观。在传统的高等数学教学中，对极限的思想、微元法的思想等内容，教师只能让学生自己想象，根本无法在黑板上形象直观地显示出来。现在借助多媒体，教师过去难以在黑板上表达的效果，在多媒体上可以淋漓尽致地表现出来。例如，在讲授几何计算法时，光靠教师的口头讲解，理解能力差的学生将会越听越糊涂，不知所云。如果教师利用CAD等软件就能有效避免这种情况，通过多媒体动态的演示，可以将学生认为抽象的、无法亲身感知的知识点，真实形象地模拟出来，弥补了常规教学的不足，使他们能够全方位地感受、思索问题，能够更深入、更确切、更迅速地掌握所学知识。而且对于这些重点问题，教师还可以反复演示，给学生以观察、思考的过程，有利于加强学生对重点问题的掌握。
4 有助于增大课堂容量，提高教学效率
高职数学课时少而教学内容多一直是教学改革中的一对矛盾。多媒体教学手段的使用，使得教师可在课前将大部分的教学内容精心设计并制作于课件之中，可以缓解教学内容多与学时少的矛盾，提高课堂容量，使课堂内容更加充实。多媒体信息量大且速度快的优势可以帮助我们传递大量的信息，提供多种形式的训练方法。它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情境，体现多媒体的综合效果，充分发挥学生主观能动性，发挥学生的才能，培养和发展学生思维创造能力。同时，多媒体教学还有助于提高教学效率。传统教学中，板书、画图制表过程往往占用许多课堂时间，导致讲解、讨论时间不够，多媒体教学课件的使用只需点击鼠标，就可以将大量教学信息演示给学生，教师从巨大的板书工作量中解放出来，使讲课的进度不再受到教师板书速度和体能情况的影响，大大减轻了教师负担，使教师能在单位时间内向学生传递更多的教学内容和信息，并显著提高教学效率。例如，传统的习题课通常把阶段性的知识作一个小结，再作一些典型例题分析。如果教师将要总结的内容都写在黑板上，会使学生感到单调、枯燥、乏味，有了多媒体，则可以有效地解决这个问题。
5 有助于实现资源共享
在实际教学中，可以集中全体教师的智慧与教学经验，精益求精，不断提高多媒体课件的技术含量，使教学内容更加丰富多彩、规范有序。同时，充分发挥网络优势， 将授课内容上网， 供学生随时参考，学生不用为上课记不下笔记而发愁，让学生把更多的精力放在听讲与积极的思考中，网上的资源还可以为学生的课外学习提供辅导。
（湖南汽车工程职业技术学院基础课部，湖南 株洲 412000）
关键词：数控专业 多媒体教学 传统教学 高职数学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0037-01
1 前言
数控技术是机械加工自动化的基础，是数控机床的核心技术，其水平高低关系到国家战略地位，并体现国家综合实力的水平。数控技术随着信息技术、微电子技术、自动化技术和检测技术的发展而发展。而数学处理是数控加工过程中一个必不可少的重要环节，数学处理在数控加工中的内容包括数值换算、坐标计算和辅助设计。其中数值换算是准备、坐标计算是核心、辅助设计是完善。数学方法有几何计算法、三角函数计算法、解析几何计算法、作图计算法、代数计算法、拟合计算法、微分计算法、向量代数计算法、计算机辅助计算法等。因此高职数学在数控技术专业有着举足轻重的作用。
将多媒体技术应用于高职数学课堂教学，改变数控专业传统的教学方法，创造数控专业学生自主学习的平台，已成为当前数控专业课程改革的一个热点。多媒体辅助高职数学教学能创设情境，并能弥补传统教学方式难以驾驭的重点、难点的不足，提高教学效率，达到事半功倍的效果。
2 有助于提高学生的学习兴趣
兴趣在高职数学学习中起着至关重要的作用，兴趣是最好的老师。在知识传授过程中，如果能创造一个生动、活泼的教学环境，更容易激发学生的学习兴趣。利用多媒体技术，教师不再局限于传统的教学模式和简单的教具，更容易创设生动的教学情境，化静为动，使课堂形式趋于多样化。多媒体辅助教学的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，悦耳的背景音乐，妙趣的益智游戏，充分调动学生的学习兴趣，让学生在宽松愉快的学习环境中，主动探索、积极进取，真正做到让学生从愿学、会学到乐学。
3 有助于变抽象为直观，突出教学重点，突破教学难点
数学的教学内容与其他科目相比比较抽象，传统的教学方法在某些教学重点、难点的教学上有一定的局限性。多媒体进入课堂，可以演示在现实生活中难以观察到的实验现象，可以从各个角度展示三维立体图形，可以使一些抽象难懂的概念变成具体可观察的画面、图形，可以动态地演示一些变化过程，也可以把一些变化过程分阶段进行演示，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生易于理解和把握，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题，更容易让学生理解接受，能有效地降低教师教学难度，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象，这就为教师解决教学重点，突破教学难点提供了一种现代化的教学手段。
因为多媒体教学的生动性、直观性，教师可以利用多媒体制作出二维、三维的几何图形，并结合运用动画、音频、视频等，使抽象、深奥的数控计算知识变得非常生动和直观。在传统的高等数学教学中，对极限的思想、微元法的思想等内容，教师只能让学生自己想象，根本无法在黑板上形象直观地显示出来。现在借助多媒体，教师过去难以在黑板上表达的效果，在多媒体上可以淋漓尽致地表现出来。例如，在讲授几何计算法时，光靠教师的口头讲解，理解能力差的学生将会越听越糊涂，不知所云。如果教师利用CAD等软件就能有效避免这种情况，通过多媒体动态的演示，可以将学生认为抽象的、无法亲身感知的知识点，真实形象地模拟出来，弥补了常规教学的不足，使他们能够全方位地感受、思索问题，能够更深入、更确切、更迅速地掌握所学知识。而且对于这些重点问题，教师还可以反复演示，给学生以观察、思考的过程，有利于加强学生对重点问题的掌握。
4 有助于增大课堂容量，提高教学效率
高职数学课时少而教学内容多一直是教学改革中的一对矛盾。多媒体教学手段的使用，使得教师可在课前将大部分的教学内容精心设计并制作于课件之中，可以缓解教学内容多与学时少的矛盾，提高课堂容量，使课堂内容更加充实。多媒体信息量大且速度快的优势可以帮助我们传递大量的信息，提供多种形式的训练方法。它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情境，体现多媒体的综合效果，充分发挥学生主观能动性，发挥学生的才能，培养和发展学生思维创造能力。同时，多媒体教学还有助于提高教学效率。传统教学中，板书、画图制表过程往往占用许多课堂时间，导致讲解、讨论时间不够，多媒体教学课件的使用只需点击鼠标，就可以将大量教学信息演示给学生，教师从巨大的板书工作量中解放出来，使讲课的进度不再受到教师板书速度和体能情况的影响，大大减轻了教师负担，使教师能在单位时间内向学生传递更多的教学内容和信息，并显著提高教学效率。例如，传统的习题课通常把阶段性的知识作一个小结，再作一些典型例题分析。如果教师将要总结的内容都写在黑板上，会使学生感到单调、枯燥、乏味，有了多媒体，则可以有效地解决这个问题。
5 有助于实现资源共享
在实际教学中，可以集中全体教师的智慧与教学经验，精益求精，不断提高多媒体课件的技术含量，使教学内容更加丰富多彩、规范有序。同时，充分发挥网络优势， 将授课内容上网， 供学生随时参考，学生不用为上课记不下笔记而发愁，让学生把更多的精力放在听讲与积极的思考中，网上的资源还可以为学生的课外学习提供辅导。
（湖南汽车工程职业技术学院基础课部，湖南 株洲 412000）