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摘要：处于小学阶段的学生，心智还处于未发展阶段，处于一个懵懂期。对于小学班主任来说，德育工作就显得尤为重要。当下许多小学班主任在学生犯错误时只会采用惩罚或者责骂这样的方式去解决，这样的解决方式很容易导致学生自信心的缺失，最终导致对学校的学习生活失去兴趣，这样学生的成绩会直线下降，同时学生犯错误的次数会增加。教师一定要了解学生的心理特点，研究出适合学生的德育教育。
关键词：小学教育;班主任德育;工作方法
一、减少责骂，增加鼓励
小学的学生心智都还未发展的阶段，犯错误是难以避免的。当下班主任教师在学生犯错误的时候会进行责骂学生，这样的解决方法对于小学的学生来说伤害是非常大的。原因在于小学的学生自信心很脆弱，很难接受的了班主任教师的责骂，一受到班主任教师的责骂，学生便会伤心很久，这对学生的学习来说是非常不利的。教师要适当的给予学生一些鼓励，很多时候鼓励的好处反而会大于责骂的好处，这是小学的学生心理特点所导致的。
例如：小学班主任教师在发现自己班的学生和另外一个班级的学生因为一点小矛盾进行了斗殴打架，班主任教师得知这一件事情之后，一定会把两班的当事者叫到办公室，然后进行责骂，有可能还会对学生进行惩罚。这样的解决方法对学生来说是非常不利的。教师可以这样进行教育：首先教师将两位学生叫到办公室，弄清楚打架斗殴的原因，然后班主任教师可以问这样的一个问题：“你们觉得这件事是谁的错？”相信这两位学生都会承认是自己的错误，当学生承认错误后，教师可以给予一定的教育。在教育完后，教师可以给这两位学生讲讲成绩上的不足，并且告诉两位学生：“你们平时的表现都非常的好，虽然学习成绩上有一些不足，这次的事情也是你们一时冲动导致的，教师相信你们一定会做的更好。”
所以，当学生出现错误时，教师千万不可以进行责骂学生，要给予学生一定的鼓励。小学的学生心理特点都是喜欢听好话，确实，班主任教师只要给学生讲一些鼓励学生的话语，他们一定会得到提高。
二、减少惩罚，增加反省
当下班主任教师在德育教育过程中还有一个非常大的问题就是经常惩罚学生，这个问题是非常严重的。很多班主任教师认为惩罚学生会让学生长记性，但是结果往往是相反的。班主任教师过多的对犯错的学生进行惩罚会极大的打击学生的自信心。教师要适当的对学生的心理特点进行了解，增加一些自我反省，减少一些惩罚，这对培养学生的自信心非常有帮助。
例如：小学班主任教师在发现自己班的学生因为未进行打扫卫生而导致扣分，教师一般会这样进行解决，班主任教师首先会将两位学生叫到办公室，并且进行询问：“为什么不去打扫卫生。”这位同学肯定会说：“忘记了。”这时教师就会进行责骂，责骂完之后教师就会对学生进行惩罚，一般的惩罚为打扫一周的卫生，或者进行跑圈，这样的方式对学生的自信心打击是非常之大的。其实当学生因未及时打扫卫生从而被扣分时，教师可以这样进行解决：首先教师可以将扣分的这位学生叫到办公室，然后进行询问，在询问后得知学生是因为忘记了才导致没有扫地的。如果这一位学生是初犯，那么班主任只需要叫他下次不要忘记就可以。但是如果这位学生不是初犯，已经有好几次犯同样的错误，那么班主任教师可以让他写一份200-300字的自我反省，并且要在当天写好，交至班主任教师处。这样的解决方式不但没有打击到学生的自信心，同时也能使学生发现自己的错误。
所以当班主任教师如果发现自己的学生出现一些小错误时，应当减少惩罚，多给予一些自我反省，学生会做的更好。
三、减少责怪，增加道理
在考试结束后总会有成绩差的学生，很多时候班主任教师为了学生的成绩，会讲学生叫到办公室进行教育和责怪，有些严厉的教师甚至会体罚学生，这样的方式对学生的学习来说是非常不利的，学生成绩考的不好本来心情就很差，教师再一次进行责骂会导致学生自信心过分缺失，对学生成绩的提高没有任何的好处。当学生出现成绩下滑的情况，教师首先要找到学生进行询问情况，在得知情况后教师可以给学生讲一些道理，这样学生的成绩提高会比较快。
例如：当班主任教师发现自己班级的一位学生成绩大幅度下降，这时，教師首先可以将这位学生单独叫到办公室里，然后教师可以首先询问情况：“某某某同学，你最近一段时间是不是出现了什么事情，成绩上有一些下滑，要注意啊。”很多学生在这时会说：“最近一段时间我上课总是心不在焉的，学习没有动力。”这时班主任教师就可以给学生讲一些学习的好处，比如：你学习成绩好将来的工作会更加好找，你将来会有一份很好的工作，你有一份好的工作的话，你的人生也会非常的完美了。在教师讲完这些道理后，学生一定深有感触，一定会努力学习，成绩会快速获得提高。
所以，班主任教师发现学生成绩下滑时，首先要询问情况，在弄清楚情况后教师可以给学生讲一些有关于学习和未来的道理，千万不可以责骂学生。在学生有所感触后，成绩一定会快速得到提高。
总而言之，小学的学生心智还处于未发展阶段，难免会犯一些错误，教师要及时和学生进行沟通，并且了解情况，少一些责骂和惩罚，多一些鼓励、反省以及道理。很多时候，鼓励比责骂好用很多，小学的学生自信心普遍不足，教师要通过鼓励提高学生的自信心，为学生的未来奠定一个良好的基础。
参考文献：
【1】姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智， 2015（23）.
【2】刘吉群.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励政策[J].读天下， 2016（15）.
关键词：小学教育;班主任德育;工作方法
一、减少责骂，增加鼓励
小学的学生心智都还未发展的阶段，犯错误是难以避免的。当下班主任教师在学生犯错误的时候会进行责骂学生，这样的解决方法对于小学的学生来说伤害是非常大的。原因在于小学的学生自信心很脆弱，很难接受的了班主任教师的责骂，一受到班主任教师的责骂，学生便会伤心很久，这对学生的学习来说是非常不利的。教师要适当的给予学生一些鼓励，很多时候鼓励的好处反而会大于责骂的好处，这是小学的学生心理特点所导致的。
例如：小学班主任教师在发现自己班的学生和另外一个班级的学生因为一点小矛盾进行了斗殴打架，班主任教师得知这一件事情之后，一定会把两班的当事者叫到办公室，然后进行责骂，有可能还会对学生进行惩罚。这样的解决方法对学生来说是非常不利的。教师可以这样进行教育：首先教师将两位学生叫到办公室，弄清楚打架斗殴的原因，然后班主任教师可以问这样的一个问题：“你们觉得这件事是谁的错？”相信这两位学生都会承认是自己的错误，当学生承认错误后，教师可以给予一定的教育。在教育完后，教师可以给这两位学生讲讲成绩上的不足，并且告诉两位学生：“你们平时的表现都非常的好，虽然学习成绩上有一些不足，这次的事情也是你们一时冲动导致的，教师相信你们一定会做的更好。”
所以，当学生出现错误时，教师千万不可以进行责骂学生，要给予学生一定的鼓励。小学的学生心理特点都是喜欢听好话，确实，班主任教师只要给学生讲一些鼓励学生的话语，他们一定会得到提高。
二、减少惩罚，增加反省
当下班主任教师在德育教育过程中还有一个非常大的问题就是经常惩罚学生，这个问题是非常严重的。很多班主任教师认为惩罚学生会让学生长记性，但是结果往往是相反的。班主任教师过多的对犯错的学生进行惩罚会极大的打击学生的自信心。教师要适当的对学生的心理特点进行了解，增加一些自我反省，减少一些惩罚，这对培养学生的自信心非常有帮助。
例如：小学班主任教师在发现自己班的学生因为未进行打扫卫生而导致扣分，教师一般会这样进行解决，班主任教师首先会将两位学生叫到办公室，并且进行询问：“为什么不去打扫卫生。”这位同学肯定会说：“忘记了。”这时教师就会进行责骂，责骂完之后教师就会对学生进行惩罚，一般的惩罚为打扫一周的卫生，或者进行跑圈，这样的方式对学生的自信心打击是非常之大的。其实当学生因未及时打扫卫生从而被扣分时，教师可以这样进行解决：首先教师可以将扣分的这位学生叫到办公室，然后进行询问，在询问后得知学生是因为忘记了才导致没有扫地的。如果这一位学生是初犯，那么班主任只需要叫他下次不要忘记就可以。但是如果这位学生不是初犯，已经有好几次犯同样的错误，那么班主任教师可以让他写一份200-300字的自我反省，并且要在当天写好，交至班主任教师处。这样的解决方式不但没有打击到学生的自信心，同时也能使学生发现自己的错误。
所以当班主任教师如果发现自己的学生出现一些小错误时，应当减少惩罚，多给予一些自我反省，学生会做的更好。
三、减少责怪，增加道理
在考试结束后总会有成绩差的学生，很多时候班主任教师为了学生的成绩，会讲学生叫到办公室进行教育和责怪，有些严厉的教师甚至会体罚学生，这样的方式对学生的学习来说是非常不利的，学生成绩考的不好本来心情就很差，教师再一次进行责骂会导致学生自信心过分缺失，对学生成绩的提高没有任何的好处。当学生出现成绩下滑的情况，教师首先要找到学生进行询问情况，在得知情况后教师可以给学生讲一些道理，这样学生的成绩提高会比较快。
例如：当班主任教师发现自己班级的一位学生成绩大幅度下降，这时，教師首先可以将这位学生单独叫到办公室里，然后教师可以首先询问情况：“某某某同学，你最近一段时间是不是出现了什么事情，成绩上有一些下滑，要注意啊。”很多学生在这时会说：“最近一段时间我上课总是心不在焉的，学习没有动力。”这时班主任教师就可以给学生讲一些学习的好处，比如：你学习成绩好将来的工作会更加好找，你将来会有一份很好的工作，你有一份好的工作的话，你的人生也会非常的完美了。在教师讲完这些道理后，学生一定深有感触，一定会努力学习，成绩会快速获得提高。
所以，班主任教师发现学生成绩下滑时，首先要询问情况，在弄清楚情况后教师可以给学生讲一些有关于学习和未来的道理，千万不可以责骂学生。在学生有所感触后，成绩一定会快速得到提高。
总而言之，小学的学生心智还处于未发展阶段，难免会犯一些错误，教师要及时和学生进行沟通，并且了解情况，少一些责骂和惩罚，多一些鼓励、反省以及道理。很多时候，鼓励比责骂好用很多，小学的学生自信心普遍不足，教师要通过鼓励提高学生的自信心，为学生的未来奠定一个良好的基础。
参考文献：
【1】姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智， 2015（23）.
【2】刘吉群.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励政策[J].读天下， 2016（15）.