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摘要：师德是每个教师都应自觉遵守的职业道德和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。作为教师在加强自身修养的同时，还应用自己的美德去感染学生。真正做到寓德于教，为人师表。
关键词：师德影响学生
中图分类号：G715文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)03(b)-0000-00
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养。现在各地教委都对即将上岗的教师进行岗前培训，往往第一节课就要让老师们认识到：师德是立教之本。因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。如果每位教师都拥有良好的师德，他们会用自己高尚的人格、真挚的情感、规范的行为、精湛的教学和去熏陶、感染、启迪每一位学生，那学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康、快乐地成长。那么，如何提高师德的魅力呢？
1 用教师的品德魅力去熏陶学生
“师者，人之模范也。”具有堪为人师的高尚品德，是师德魅力构成的根本。教师是以培养人才为终极目标的，因此教师必须首先把自己造就成一个值得推崇的模范，然后才能通过自身的美德去积极影响和作用于学生。正如孔子所说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉地进行自我教育、自我反省，促使他们把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动，一种行为习惯，促进学生健康、自由地成长。
作为教师，既然选择了这一职业，就要无怨无悔，力争做到爱岗敬业、乐于奉献。2011年12月2日中央电视台《新闻联播》介绍了两位“最美的老师”，浙江衢州市衢江区第四小学年轻的女教师陈霞、姜文。她们在工作中没有满足在学校管好学生的学习和安全，而是当发现姐弟俩这天都没有按时到校，拨打家长电话欠费停机的情况时，姜文老师马上给学生的母亲充了话费，在手机仍无人接听的情况下，强烈的责任心迫使他们想到，“学生会不会出事”。 赶到学生家，想办法打开门，救出了煤气中毒危在旦夕的一家三口。这种平凡的义举在社会上引起强烈的反响，纷纷称赞她们是“最美的老师”。称他们“最美”，因为她们有一颗装满大爱的美好心灵。被这样爱岗敬业、品德高尚、心灵美好的老师教育过的学生，能不受到他们身上那些美德的熏陶和影响吗？
2 用教师的情感魅力去感染学生
一个要想赢得学生的信任和爱戴，让学生真正喜欢的教师，必须有诚挚、博大、无私的爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。正如苏联教育家捷尔任斯基所说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”
在教学过程中，要始终坚持以人为本，做到尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚，平等、公正地对待每一位学生。还要用宽容的美德去善待学生。大凡威信高，深受学生爱戴的教师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。对那些有过过失的或是调皮的学生进行教育要理智、冷静，学会“热”问题“冷”处理，对学生既要严格要求，又不要感情用事。例如：有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加工画得更神似一些。自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。多一些宽容，少一些责骂吧，因为我们的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生。
然而，宽容并不是无能的表现，而是教师情感魅力的体现，是教师充满爱心的体现。善待每一位学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功。
3 用教师的行为魅力去影响学生
孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这肯定了教师身教的重要性。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面有深远的影响。教师的工作对象主要是学生，因此，教师的一言一行，一举一动，在潜移默化中对其自身人格就会产生深远的影响。
19世纪最著名的伟大女性之一海伦．凯勒，作为一个自幼同时患有盲、聋、哑三种疾病的残疾人，她之所以能够战胜命运，并以优异的成绩完成了高等教育，成为一名著名作家和社会活动家。是她的老师安娜.莎利文用自己的勇气、才能、创造精神、顽强的斗争意识和坚韧的性格，以自己的身教承担起打开黑暗无声大门的重任，是她把海伦.凯勒的心灵解放了。这是一种身教，是身教无与伦比的号召力、感染力和重要性的证明。
苏联教育家马卡连柯说过：“教师个人的榜样，乃是使青年人心灵开花结果的阳光。” 对于某些事情，教师与其喋喋不休地说，不如自己带头去做。自己做了，学生看得见，无形中就树立了老师在学生心目中的地位，学生也会模仿，并自觉行动起来。
的确，身教重于言教。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。例如：要求学生不迟到，预备铃一响，教师就应提前到教室门口等待；要求学生上课不许开手机，教师应首先做到；要求学生仪表整齐大方，教师更应率先垂范等等。看似区区小事，实则细微之处见精神、做表率。
另外，教师还应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头，为学生起到表率作用。我国著名教育家陶行知也曾经说过，“要想学生好学，必须先生好学；唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”当今，社会在进步，文明在发展，知识在不断更新，我们的教育也面临着进步和改革，所以我们每位教师在教学道路上都不能墨守成规，抱着原有的知识和方法孤芳自赏、停滞不前。要以身作则，与时俱进，不断的完善自己的知识，提高自己的能力。同时还要善于互相学习，博览众师之长，更好地发挥自身优势，弥补自己的不足。这样，我们在讲课过程中才能得心应手，游刃有余 。老师的这种风度就会感染学生，让学生信服，激起他们对知识的渴望。
由此可见，为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。作为教师，只有用自己的行为去感染学生，教学效果才会显著。
总之，作为教师应充分认识到良好的师德具有无穷的魅力，它是贯彻教育方针、提高教学效果的保证，是提高教师自身素质、保持良好的师生关系的重要因素。因此，我们要站在新的历史高度，重新审视崇高师德的价值，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念来规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的良好形象。
关键词：师德影响学生
中图分类号：G715文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)03(b)-0000-00
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养。现在各地教委都对即将上岗的教师进行岗前培训，往往第一节课就要让老师们认识到：师德是立教之本。因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。如果每位教师都拥有良好的师德，他们会用自己高尚的人格、真挚的情感、规范的行为、精湛的教学和去熏陶、感染、启迪每一位学生，那学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康、快乐地成长。那么，如何提高师德的魅力呢？
1 用教师的品德魅力去熏陶学生
“师者，人之模范也。”具有堪为人师的高尚品德，是师德魅力构成的根本。教师是以培养人才为终极目标的，因此教师必须首先把自己造就成一个值得推崇的模范，然后才能通过自身的美德去积极影响和作用于学生。正如孔子所说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉地进行自我教育、自我反省，促使他们把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动，一种行为习惯，促进学生健康、自由地成长。
作为教师，既然选择了这一职业，就要无怨无悔，力争做到爱岗敬业、乐于奉献。2011年12月2日中央电视台《新闻联播》介绍了两位“最美的老师”，浙江衢州市衢江区第四小学年轻的女教师陈霞、姜文。她们在工作中没有满足在学校管好学生的学习和安全，而是当发现姐弟俩这天都没有按时到校，拨打家长电话欠费停机的情况时，姜文老师马上给学生的母亲充了话费，在手机仍无人接听的情况下，强烈的责任心迫使他们想到，“学生会不会出事”。 赶到学生家，想办法打开门，救出了煤气中毒危在旦夕的一家三口。这种平凡的义举在社会上引起强烈的反响，纷纷称赞她们是“最美的老师”。称他们“最美”，因为她们有一颗装满大爱的美好心灵。被这样爱岗敬业、品德高尚、心灵美好的老师教育过的学生，能不受到他们身上那些美德的熏陶和影响吗？
2 用教师的情感魅力去感染学生
一个要想赢得学生的信任和爱戴，让学生真正喜欢的教师，必须有诚挚、博大、无私的爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。正如苏联教育家捷尔任斯基所说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”
在教学过程中，要始终坚持以人为本，做到尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚，平等、公正地对待每一位学生。还要用宽容的美德去善待学生。大凡威信高，深受学生爱戴的教师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。对那些有过过失的或是调皮的学生进行教育要理智、冷静，学会“热”问题“冷”处理，对学生既要严格要求，又不要感情用事。例如：有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加工画得更神似一些。自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。多一些宽容，少一些责骂吧，因为我们的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生。
然而，宽容并不是无能的表现，而是教师情感魅力的体现，是教师充满爱心的体现。善待每一位学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功。
3 用教师的行为魅力去影响学生
孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这肯定了教师身教的重要性。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面有深远的影响。教师的工作对象主要是学生，因此，教师的一言一行，一举一动，在潜移默化中对其自身人格就会产生深远的影响。
19世纪最著名的伟大女性之一海伦．凯勒，作为一个自幼同时患有盲、聋、哑三种疾病的残疾人，她之所以能够战胜命运，并以优异的成绩完成了高等教育，成为一名著名作家和社会活动家。是她的老师安娜.莎利文用自己的勇气、才能、创造精神、顽强的斗争意识和坚韧的性格，以自己的身教承担起打开黑暗无声大门的重任，是她把海伦.凯勒的心灵解放了。这是一种身教，是身教无与伦比的号召力、感染力和重要性的证明。
苏联教育家马卡连柯说过：“教师个人的榜样，乃是使青年人心灵开花结果的阳光。” 对于某些事情，教师与其喋喋不休地说，不如自己带头去做。自己做了，学生看得见，无形中就树立了老师在学生心目中的地位，学生也会模仿，并自觉行动起来。
的确，身教重于言教。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。例如：要求学生不迟到，预备铃一响，教师就应提前到教室门口等待；要求学生上课不许开手机，教师应首先做到；要求学生仪表整齐大方，教师更应率先垂范等等。看似区区小事，实则细微之处见精神、做表率。
另外，教师还应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头，为学生起到表率作用。我国著名教育家陶行知也曾经说过，“要想学生好学，必须先生好学；唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”当今，社会在进步，文明在发展，知识在不断更新，我们的教育也面临着进步和改革，所以我们每位教师在教学道路上都不能墨守成规，抱着原有的知识和方法孤芳自赏、停滞不前。要以身作则，与时俱进，不断的完善自己的知识，提高自己的能力。同时还要善于互相学习，博览众师之长，更好地发挥自身优势，弥补自己的不足。这样，我们在讲课过程中才能得心应手，游刃有余 。老师的这种风度就会感染学生，让学生信服，激起他们对知识的渴望。
由此可见，为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。作为教师，只有用自己的行为去感染学生，教学效果才会显著。
总之，作为教师应充分认识到良好的师德具有无穷的魅力，它是贯彻教育方针、提高教学效果的保证，是提高教师自身素质、保持良好的师生关系的重要因素。因此，我们要站在新的历史高度，重新审视崇高师德的价值，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念来规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的良好形象。