【摘 要】
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【摘 要】在数学教学中，作为新课程内容之一的“综合与实践”开展得还不是很到位。但在平时的课堂教学中，普遍可见数学操作活动。数学操作活动是开展数学“综合与实践”教学的一个很好的媒介。在教学中，可让“综合与实践”隐身于操作活动中，把操作活动引申到“综合与实践”教学中，提高学生的综合应用能力。 【关键词】综合与实践;数学操作活动;策略 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】100
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【摘 要】在数学教学中，作为新课程内容之一的“综合与实践”开展得还不是很到位。但在平时的课堂教学中，普遍可见数学操作活动。数学操作活动是开展数学“综合与实践”教学的一个很好的媒介。在教学中，可让“综合与实践”隐身于操作活动中，把操作活动引申到“综合与实践”教学中，提高学生的综合应用能力。
【关键词】综合与实践;数学操作活动;策略
【中图分类号】G623.5
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受教育部委派，我作为第八批内地与香港教师交流协作计划的一员到香港进行为期一年的教学支持工作。站在不同的视野看语文，总会有一些不同的发现与感受。在香港救世军田家炳学校，我和三年级协作教师以集体备课—实施教学—观课议课—检讨反思的课例研究为主要途径，进行了“精设提问，促进学生高阶思维”课题研究的初步实践。 我们首先整理出“整体五读法”阅读教学课时目标框架，按这一框架进行教学设计，以主问题统领为主要教
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【摘 要】“让名师工作室走出行政外控的窠臼，从内生的专业性里寻找教师发展的力量源泉。”无锡新区“毕小伟小学语文名师工作室”的成长路径主要有：弱化行政外控，积极建设专业的学习共同体;扎根教学现场，用活动打造独特的成长样态;弘扬专业精神，培育执著坚守的团队文化;坚持推陈出新，生本课堂开辟出精彩的教学模式。 【关键词】名师工作室;内生;专业成长 【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》突出的两个关键词：一是改革，二是发展。改革开放30年的历史已经证明：要发展，就不能不改革，而改革，是为了更好的发展。把改革的旗帜高高举起，有利于我们正确认识改革与发展的相互关系，也有利于我们正确认识如何才能做到教育事业科学发展。 教育，为什么要改革?因为谁都感觉到我国目前的学校教育出了问题，似乎已经走入了一个死胡同。 大而言之，没有创造。曾有一位著名学者说：
三级课程的管理政策实施十多年来，课程正在逐步从单一走向多样、从封闭走向开放，对我国基础教育的课程发展起到较大的推动作用。 国家课程是国家规定的课程，它集中体现一个国家的意志，是一个国家基础教育课程计划框架中的主体部分，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。它具有统一规定性和强制性的特点。但是，在具体的课程实施中，我们也发现，课程“一放就乱”的情况还时有发生，主要表现为对国家课程功能理解的偏差，
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任彦申先生在《后知后觉》一书中说：“领导是一种环境。”研读《语文课程标准》（修订稿），特别是在学习“教学建议”之后，分明也读出了含在其文字背后的一句话：教师，就是一种环境。是的，教师就是学生语文学习的基本环境！对此，我有三点认识： 一、教师应营造“平等”之境 《语文课程标准》（修订稿）在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中
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