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学生学习英语信心的建立，学习兴趣的形成，智力的启迪，能力的提高，正确学习习惯的养成等，在很大程度上取决于课堂教学的质量，那么怎样才能使自己的课有效？下面是从教多年的点滴体会：
一、教师课外忙，学生课上忙。
（一）"教师课外忙"就是在备课上一定要投入大量的心思和精力，努力做到"三备"，即备教材，在备课时，以教科书为主，适当地利用辅导配套材料，加大语言输入量，增加学生语言实践的广度和深度。例如，为了让学生能紧抓本课的重难点，更加充分地掌握语言点，以提高能力，在每学期初我自己总要到书店给自己挑选几本资料，上课前除了翻阅这些书籍以外，还要在网上查阅一些课件及观看相关的视频课，通过学习给自己的课注入生机与活力。备学生，要根据学生的实际，因材施教，教师必须了解学生的实际英语水平，个性特点，学习习惯，学习方法等，才能有效地帮助学生解决学习中的问题和困难，这样才能调动学生的学习积极性，帮助他们树立学习英语的自信心。如"有的学生个性腼腆，在课堂上不能踊跃发言；有的积极发言，但容易出现语法错误；有的听说能力较强......".总之，老师要尊重学生的实际水平，个性和特点，鼓励学生扬长补短，综合发展，保证有效的知识掌握。例如，我会让程度好的回答难题，简单的留给程度差一点但也能答对的那些学生，时刻注重培养学生的说英语的勇气和自信心。备教法，明确教学有法，教无定法，教学灵活多样，通过精心组织课堂活动，不断的创造奇迹，让学生耳目一新。除了"三备"以外还要认真批改作业，并把作业按优，中，差分为三等，上课时比赛看哪一组优的多，通报哪一组差的多。最后，还要及时反思，认真听课，多听老教师的课，网上的优质课，不断地给自己充电。
（二）"学生课上忙"指经过精心准备后，老师上课会自如地组织课堂，自己精讲、少讲，让学生多想、多练，开发他们的智力，观察和记忆力，老师只起个引导和示范的作用，学生才是真正课堂的主角，即以教师为主导，学生为主体。教师的精讲时间不宜超过15分钟，多采用任务型教学法，任务布置完后，让学生自己发挥自己的观察，记忆，思维，想象和创造力，发现问题，在老师的指导和学生的帮助下解决问题，培养其自学能力。尽量要做到堂堂清，在课堂上就把当堂所学知识消化，使其获得成就感，树立学习英语的自信心，然后学生在做家庭作业时就感到很轻松、愉悦，越学越想学--这也是271昌乐中学学习方法的精髓。
二、时刻注意调动学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛。
"兴趣是最好的老师"，兴趣越浓学生学习的积极性越高，积极性越高课堂气氛就越活跃，课堂气氛越活跃掌握知识就越快。课堂中注意发现不同学生的亮点，及时点评表扬，多用肯定赏识性语言、切忌打击、讽刺。还要开展丰富多彩的课堂活动，例如，做游戏、角色扮演、讲故事等，舍得欣赏和肯定孩子，使其他同学也受到鼓舞和感染，积极参与活动，以此来提高学生学习英语的兴趣和信念，活跃课堂气氛。
三、注重"双基"教学。
（一）注重基础知识，即：语音、词汇、语法教学。语音是中国学生打开英语学习之门的利器，在教音标时，先听音模仿，然后再讲解要领，对比分析，教完后再通过各种方式纠错。词汇教学主要包括词音，词形和词义的教学，突破这一关的利器有直观（包括实物，模型，图片，教师的手势、动作、表情等），同义词和反义词，用母语释义，用英语释义，下定义，根据上下文，引导学生猜测词义，掌握拼读规则和构词规则等方法，记住单词之后要及时复习、多用才能降低遗忘率。语法教学不是目的，而是培养学生运用英语的能力服务的。英语语法的教学可通过归纳、演绎、图表概括和精讲点拨等方式进行训练。掌握一个单词的音，形，义和用法是学好英语的基础，基础打好了，能力才能得到提升。
（二）注重基本技能，即听，说，读，写能力的培养。听，是最基本的语言交际。首先，几乎每节新授课都坚持带录音机，培养语感。其次，强化听写方面的练习，在课堂教学中，利用3到5分钟时间把上节课课文中含有语言点和新单词的关键句进行听写（不要超过十个），也就相当于做了复习。这样经过长时间的锻炼，学生的听力、发音、语法、拼写和词汇等方面的知识和技能都会得到锻炼和提高，同时也能培养学生分析、判断并迅速落笔的快速反应能力。最后，还可以找一些电影或视频材料，让视听结合，以提高学生听得兴趣。说，说英语时要不怕出錯，学习英语最好的方法是使用它。课上利用一切机会说英语，通过课前的FREE-TALK、问答、看图说话、角色扮演，复述课文、提问等方式，鼓励学生课堂多说，说英语时要善于动脑，积极发问，并善于用简单的英语表达复杂的意思。读，读是吸收信息的重要手段。知道速读，略读，查读，猜测词义、找主题句、摘记警句及重要词语、必要时使用词典等阅读技巧；先简后难，逐步培养学生的读的习惯，以提高学生的阅读能力。写，"眼过千变遍不如手过一遍"。写是巩固英语的最佳途径。通过课堂听写、改写句子、仿写等，让学生写单词，记笔记等方式提高。总之，在这四方面只要能持之以恒，学生的英语能力一定会得到提高。
四、有自然，得体的教态和扎实的课堂教学基本功.
教师要注重言谈举止，精心组织教学语言，增强语言的针对性，准确性，科学性，幽默性和感染力，做到清晰，精炼，重点突出，逻辑性强。仪表要端庄大方、举止得体，既不能过于严肃，又不能过于随便，板书要给人以清新，利落之感。知识要丰富，要想给学生一碗水，自己就应有一桶水（即扎实的专业知识和专业技能）。
五、尽量体现艺术性教学。
开始一堂课，为了吸引学生，可以从悬念开始，也可从问题开始，还可以从形象开始。现在的初中英语课本就像剧本，内容丰富，非常适合表演。在作对话时，老师是榜样，总导演，学生是演员。通过给学生一个舞台展现自己，才能更好的培养学生的学习兴趣，交际能力和发挥他们内在的想象力，创造力和表演才能。课堂上教师还应具有高潮意识，争取每堂课有一至二个高潮，一般出现在接近结束的时候。除此之外，教态，板书，绘画等都可以艺术化。一位优秀的老师必须多才多艺，才能对孩子进行美的熏陶，从而使学生愿学，乐学。
总而言之，在想方设法给自己的课注入新鲜的营养的同时，还要注意建立良好融洽的师生关系，督促孩子们多听，多说，多读，多写，多用英语，养成良好的自主学习英语的习惯。只有双方的共同努力，中学英语课堂教学才能取得良好效果。
一、教师课外忙，学生课上忙。
（一）"教师课外忙"就是在备课上一定要投入大量的心思和精力，努力做到"三备"，即备教材，在备课时，以教科书为主，适当地利用辅导配套材料，加大语言输入量，增加学生语言实践的广度和深度。例如，为了让学生能紧抓本课的重难点，更加充分地掌握语言点，以提高能力，在每学期初我自己总要到书店给自己挑选几本资料，上课前除了翻阅这些书籍以外，还要在网上查阅一些课件及观看相关的视频课，通过学习给自己的课注入生机与活力。备学生，要根据学生的实际，因材施教，教师必须了解学生的实际英语水平，个性特点，学习习惯，学习方法等，才能有效地帮助学生解决学习中的问题和困难，这样才能调动学生的学习积极性，帮助他们树立学习英语的自信心。如"有的学生个性腼腆，在课堂上不能踊跃发言；有的积极发言，但容易出现语法错误；有的听说能力较强......".总之，老师要尊重学生的实际水平，个性和特点，鼓励学生扬长补短，综合发展，保证有效的知识掌握。例如，我会让程度好的回答难题，简单的留给程度差一点但也能答对的那些学生，时刻注重培养学生的说英语的勇气和自信心。备教法，明确教学有法，教无定法，教学灵活多样，通过精心组织课堂活动，不断的创造奇迹，让学生耳目一新。除了"三备"以外还要认真批改作业，并把作业按优，中，差分为三等，上课时比赛看哪一组优的多，通报哪一组差的多。最后，还要及时反思，认真听课，多听老教师的课，网上的优质课，不断地给自己充电。
（二）"学生课上忙"指经过精心准备后，老师上课会自如地组织课堂，自己精讲、少讲，让学生多想、多练，开发他们的智力，观察和记忆力，老师只起个引导和示范的作用，学生才是真正课堂的主角，即以教师为主导，学生为主体。教师的精讲时间不宜超过15分钟，多采用任务型教学法，任务布置完后，让学生自己发挥自己的观察，记忆，思维，想象和创造力，发现问题，在老师的指导和学生的帮助下解决问题，培养其自学能力。尽量要做到堂堂清，在课堂上就把当堂所学知识消化，使其获得成就感，树立学习英语的自信心，然后学生在做家庭作业时就感到很轻松、愉悦，越学越想学--这也是271昌乐中学学习方法的精髓。
二、时刻注意调动学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛。
"兴趣是最好的老师"，兴趣越浓学生学习的积极性越高，积极性越高课堂气氛就越活跃，课堂气氛越活跃掌握知识就越快。课堂中注意发现不同学生的亮点，及时点评表扬，多用肯定赏识性语言、切忌打击、讽刺。还要开展丰富多彩的课堂活动，例如，做游戏、角色扮演、讲故事等，舍得欣赏和肯定孩子，使其他同学也受到鼓舞和感染，积极参与活动，以此来提高学生学习英语的兴趣和信念，活跃课堂气氛。
三、注重"双基"教学。
（一）注重基础知识，即：语音、词汇、语法教学。语音是中国学生打开英语学习之门的利器，在教音标时，先听音模仿，然后再讲解要领，对比分析，教完后再通过各种方式纠错。词汇教学主要包括词音，词形和词义的教学，突破这一关的利器有直观（包括实物，模型，图片，教师的手势、动作、表情等），同义词和反义词，用母语释义，用英语释义，下定义，根据上下文，引导学生猜测词义，掌握拼读规则和构词规则等方法，记住单词之后要及时复习、多用才能降低遗忘率。语法教学不是目的，而是培养学生运用英语的能力服务的。英语语法的教学可通过归纳、演绎、图表概括和精讲点拨等方式进行训练。掌握一个单词的音，形，义和用法是学好英语的基础，基础打好了，能力才能得到提升。
（二）注重基本技能，即听，说，读，写能力的培养。听，是最基本的语言交际。首先，几乎每节新授课都坚持带录音机，培养语感。其次，强化听写方面的练习，在课堂教学中，利用3到5分钟时间把上节课课文中含有语言点和新单词的关键句进行听写（不要超过十个），也就相当于做了复习。这样经过长时间的锻炼，学生的听力、发音、语法、拼写和词汇等方面的知识和技能都会得到锻炼和提高，同时也能培养学生分析、判断并迅速落笔的快速反应能力。最后，还可以找一些电影或视频材料，让视听结合，以提高学生听得兴趣。说，说英语时要不怕出錯，学习英语最好的方法是使用它。课上利用一切机会说英语，通过课前的FREE-TALK、问答、看图说话、角色扮演，复述课文、提问等方式，鼓励学生课堂多说，说英语时要善于动脑，积极发问，并善于用简单的英语表达复杂的意思。读，读是吸收信息的重要手段。知道速读，略读，查读，猜测词义、找主题句、摘记警句及重要词语、必要时使用词典等阅读技巧；先简后难，逐步培养学生的读的习惯，以提高学生的阅读能力。写，"眼过千变遍不如手过一遍"。写是巩固英语的最佳途径。通过课堂听写、改写句子、仿写等，让学生写单词，记笔记等方式提高。总之，在这四方面只要能持之以恒，学生的英语能力一定会得到提高。
四、有自然，得体的教态和扎实的课堂教学基本功.
教师要注重言谈举止，精心组织教学语言，增强语言的针对性，准确性，科学性，幽默性和感染力，做到清晰，精炼，重点突出，逻辑性强。仪表要端庄大方、举止得体，既不能过于严肃，又不能过于随便，板书要给人以清新，利落之感。知识要丰富，要想给学生一碗水，自己就应有一桶水（即扎实的专业知识和专业技能）。
五、尽量体现艺术性教学。
开始一堂课，为了吸引学生，可以从悬念开始，也可从问题开始，还可以从形象开始。现在的初中英语课本就像剧本，内容丰富，非常适合表演。在作对话时，老师是榜样，总导演，学生是演员。通过给学生一个舞台展现自己，才能更好的培养学生的学习兴趣，交际能力和发挥他们内在的想象力，创造力和表演才能。课堂上教师还应具有高潮意识，争取每堂课有一至二个高潮，一般出现在接近结束的时候。除此之外，教态，板书，绘画等都可以艺术化。一位优秀的老师必须多才多艺，才能对孩子进行美的熏陶，从而使学生愿学，乐学。
总而言之，在想方设法给自己的课注入新鲜的营养的同时，还要注意建立良好融洽的师生关系，督促孩子们多听，多说，多读，多写，多用英语，养成良好的自主学习英语的习惯。只有双方的共同努力，中学英语课堂教学才能取得良好效果。