【摘 要】
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摘要：要使现在的学生不做将来的“文盲”，教师除了教会学生知识，还要教会学生学习的方法和培养他们良好的学习习惯，让学生学会学习。英语教学中也是如此。 关键词：英语教学学会学习创新意识 让学生学会学习是实施素质教育非常重要的一环。《学会生存》一书的作者埃德加，福尔精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”同时，只有提高学生的学习兴趣，教给学生正确的学习方法，培养学生
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摘要：要使现在的学生不做将来的“文盲”，教师除了教会学生知识，还要教会学生学习的方法和培养他们良好的学习习惯，让学生学会学习。英语教学中也是如此。
关键词：英语教学学会学习创新意识
让学生学会学习是实施素质教育非常重要的一环。《学会生存》一书的作者埃德加，福尔精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”同时，只有提高学生的学习兴趣，教给学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯，学生学会了学习，才能真正落实以发展学生创新精神为核心的素质教育。
一、营造活跃的教学氛围，激发学生的主体参与意识
1.建立师生平等关系，尊重爱护学生，帮助学生树立自信心，激发学生成功的动机。融洽的师生关系孕育着巨大的学习动力，它能激发学生学习英语的热情，变“厌学”为“愿学”。教师热爱关心学生，也往往受到学生的热爱，学生会由此爱屋及乌，喜欢其所教的这门功课，从而形成一种积极健康的学习氛围。
2.创造语言实践机会，公平对待学生，积极鼓励学生，使学生产生成功感。要使学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。即使是一点一滴的进步，学生也会感到愉快，这是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬鼓励，会使他们感受到成功感，产生积极学习的动力。
二、创设灵活的学习情境，提高学生的主体参与兴趣
你听说过“在国内学习英语三年不如到国外学习三个月”这句话吗?
语言只有在一定的情境中才会有意义，才会形象生动，也才会有利于理解和掌握。
克拉什在《第二语言》一书中曾指出：“教学第二语言实际上是为学生创造部分或全部的所学语言的环境。”英语教学大纲中也强调指出：“教师在课堂教学中须设法结合学生生活实际创造交际活动情境，以增强学生的学习兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。”因此，英语教师应利用一切可以利用的条件，将学生从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情境中，提高主体参与性，帮助学生形成良好的学习动机。
三、培养学生的创新意识，激发学生的创新力
1.以创新精神培养学生的创新意识。传统的英语教学是以教学为中心，视学生为知识容器，极大地压抑了学生的创新欲望。要实施英语创新教育，教师必须冲破传统教学观念的束缚，在教学观念上牢固树立起实施创新教育为重点的素质教育的思想，用教师自身的创新精神激励和培养学生的创新意识。教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言又学文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在教学方法上，既要有中国特色，又要借鉴国外先进的教学方法，不仅研究教法，而且要研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维创新为出发点，以便真正达到培养学生创新意识的目的。
2.以自主学习激发学生的探究欲望。创新能力来自创新性思维，培养创新性思维是培养创新能力的关键。学生今天的学习，是为了明天的运用。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师的教学不能仅满足于学生对所教知识的“学会”，更重要的是要使学生“会学”。在教学中，学生应是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习的能力，给他们更多的自主学习、独立思维的时间和空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养学生创新意识、提高创新能力的目的。
四、采取灵活多变的教学方法，使学生感到有“味”
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发、保持、巩固学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取灵活多变的教学方法。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。同时，也要教给学生学习的方法，使他们形成良好的学习习惯，通过对学生学习方法的指导，使学生能“举一反三”，学会如何学好英语。
通过以上做法，学生们提高了英语学习的兴趣和主动性，掌握了灵活多变的学习方法，学习成绩也提高了不少。在教学实践中，我体会到：只有教会学生学习，养成良好的学习习惯，才能使他们获得终身学习的能力，才能具备创新意识，成为适应新时代需要的人才。
参考文献
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