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在诗歌鉴赏表达技巧中,同学们需注意把握以下几方面的相互联系。
一、 情景联系
李渔云：“词虽不出情景二字,然二字亦分主客,情为主,景是客。说景即是说情,非借物遣怀,即将人喻物。有全篇不露秋毫情意,而实句句是情、字字关情者。”借景抒情是诗人常用的抒情方法,它是诗人借助客观景物的描写来抒发主观情感的一种表现手法。在实际运用中,它又分为两种情况：一种是情景分写型,上联或上片侧重写景,下联或下片侧重抒情,如柳永的《雨霖铃》,上片侧重写离别时凄寒的氛围,渲染离别时的伤感,下片侧重写作者想象离别后的羁旅生活,抒写自己内心的凄清感受。另一种是情景交融型,只出现景语,不出现情语,如王维的《山居秋暝》,作者的思想感情完全蕴涵在景物描写中,通过安谧、恬淡的景物描写来抒发诗人的归隐思想。
例1
春行即兴
李 华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
问题 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。
解析 从标题“春行即兴”来判断,这首诗属于借景抒情诗。学生就要考虑诗句中运用了哪些意象来表达感情。诗中的意象有绿草、芳树、山泉、鸟语，都是一些宜人之景。但是因诗中还有“花自落”“鸟空啼”语,感情是沉郁的,因此这些景物都是为反衬诗人凄凉的心境服务的。答题范式：描绘这首诗的景物,分析其表达技巧,抒发了诗人何种感情。
答案 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一种伤春、凄凉之情。
二、 动静联系
在写景诗词中,景物描写动与静的状态常相互映衬,使画面盎然生趣。从动与静联系的角度说,有动静结合、以动衬静、以静衬动三种。
例2
江间作四首(其三)
潘大临
西山通虎穴,赤壁隐龙宫。
形胜三分国,波流万世功。
沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。
最羡渔竿客,归船雨打篷。
问题 第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。
解析 诗的前两联,作者从眼前之景,转入怀古,遥想当年赤壁之战时的人事,而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。诗的后两联,作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适,接着又仿佛看到了渔翁的扁舟,联系到“波流万世功”的感叹,于是提出“最羡渔竿客”,想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去!诗人向往一种隐逸的生活。诗歌中,传神的字一般是动词或是形容词。学生容易找到“拳”“退”两个精炼传神的字,在分析其好处时,可以从动静角度、视听角度、修辞角度、远近角度等多方面分析其意境。
答案 “拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面。
三、 主次联系
有时为了使某事物的特色更加突出,常把另外一些相反或相对的事物放在一起进行对照,这种手法称为“反衬”。运用了反衬手法的事物或景物就有了主次之分，例如以动衬静,静为主,动为次。此外“以乐景衬哀情”也是常见的一种反衬手法。如李煜的《望江南》：“多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙,花月正春风。”这首词在艺术上最大的特点是“以乐景写哀愁”,能直接体现词人感情色彩的词是“恨”,但词中出现的是一个兴高采烈、欢情洋溢的梦。对于成为阶下囚的李煜来说,重温欢乐的梦,是他“失去天堂”后昼思夜想的结果,同时,重温欢乐的梦,的确要比品尝悲痛的梦,会给他醒后带来更加难以忍受的痛苦。这样就造成梦中的欢乐与悲惨的现实的强烈反差,从而收到以乐景写哀愁的效果。
例3
清 明
黄庭坚
佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蜇,雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。
问题 这首诗的首联在写景抒情上有什么特点？
解析 写景抒情,一般为间接抒情。主要有乐景写乐情的正衬和乐景写哀情的反衬。因此,做这类题目,先大体判断是否是借景抒情,然后,从诗中把意象挑选出来,对照诗中表达的感情来分析是用正衬还是反衬,如果意象和感情是一致的,就是正衬；如果不一致,就是反衬。此诗显然用的是后者。
答案 本诗首联以乐景写哀情。春天到来,桃李绽开,生机勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底下的那些长眠的人们,不禁愁绪万端。乐景写哀,愈见其哀。
四、 虚实联系
“虚”与“实”是古人论文章常用的概念,二者是相对的：有者为实,无者为虚；客观为实,主观为虚；具体为实,抽象为虚。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是“春风十里”,写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”,写词人今日所见的凄凉情形。一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨之情。虚实运用能相互补充,增加作品的容量,激发读者的想象。
例4
琅琊溪①
欧阳修
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近,但见流出山中花。
【注】 ①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。
问题 请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
解析 “虚实结合”关键是要区分哪是虚,哪是实。随流水流出的花是“实”,由此而产生的猜想都是“虚”。因此学生对虚实的概念要清楚,在做题时善于从虚实结合的角度去理解分析。
答案 实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意,以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。
以上简介了诗歌鉴赏常见的几种联系,实际上,做诗歌鉴赏题时,学生在答题前都要对诗歌进行“泡”,即对其基本内容的理解、联想和想象，做到明诗意。在具体做题时,要按照题目的要求,一般都要对诗歌的意境进行“形而下”的描绘和分析。描绘其景色,理解其手法,分析其动静,综合其虚实。以上的四种联系
不是孤立、各自为阵的,有时候,它们是有机的统一体。答题时,可以按照题干要求,从不同角度去理解和分析,这样才能透彻地理解和鉴赏诗歌。
阅读下面的宋词,然后回答问题。
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。
【注】 ①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。
（1） 简析“隔”字的双重意蕴。
（2） 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
【参考答案】
（1） ①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路； ②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。
（2） 上片前两句实写远望不见江东路,引起后两句梦中相见以慰孤独的虚写(想象)；想象中的相见反衬了现实中的孤独。 下片前两句实写灯前写信无人传,引起后两句寻得大雁传信的虚写(想象)；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。
(作者：单猛,沭阳国际学校)
一、 情景联系
李渔云：“词虽不出情景二字,然二字亦分主客,情为主,景是客。说景即是说情,非借物遣怀,即将人喻物。有全篇不露秋毫情意,而实句句是情、字字关情者。”借景抒情是诗人常用的抒情方法,它是诗人借助客观景物的描写来抒发主观情感的一种表现手法。在实际运用中,它又分为两种情况：一种是情景分写型,上联或上片侧重写景,下联或下片侧重抒情,如柳永的《雨霖铃》,上片侧重写离别时凄寒的氛围,渲染离别时的伤感,下片侧重写作者想象离别后的羁旅生活,抒写自己内心的凄清感受。另一种是情景交融型,只出现景语,不出现情语,如王维的《山居秋暝》,作者的思想感情完全蕴涵在景物描写中,通过安谧、恬淡的景物描写来抒发诗人的归隐思想。
例1
春行即兴
李 华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
问题 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。
解析 从标题“春行即兴”来判断,这首诗属于借景抒情诗。学生就要考虑诗句中运用了哪些意象来表达感情。诗中的意象有绿草、芳树、山泉、鸟语，都是一些宜人之景。但是因诗中还有“花自落”“鸟空啼”语,感情是沉郁的,因此这些景物都是为反衬诗人凄凉的心境服务的。答题范式：描绘这首诗的景物,分析其表达技巧,抒发了诗人何种感情。
答案 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一种伤春、凄凉之情。
二、 动静联系
在写景诗词中,景物描写动与静的状态常相互映衬,使画面盎然生趣。从动与静联系的角度说,有动静结合、以动衬静、以静衬动三种。
例2
江间作四首(其三)
潘大临
西山通虎穴,赤壁隐龙宫。
形胜三分国,波流万世功。
沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。
最羡渔竿客,归船雨打篷。
问题 第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。
解析 诗的前两联,作者从眼前之景,转入怀古,遥想当年赤壁之战时的人事,而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。诗的后两联,作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适,接着又仿佛看到了渔翁的扁舟,联系到“波流万世功”的感叹,于是提出“最羡渔竿客”,想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去!诗人向往一种隐逸的生活。诗歌中,传神的字一般是动词或是形容词。学生容易找到“拳”“退”两个精炼传神的字,在分析其好处时,可以从动静角度、视听角度、修辞角度、远近角度等多方面分析其意境。
答案 “拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面。
三、 主次联系
有时为了使某事物的特色更加突出,常把另外一些相反或相对的事物放在一起进行对照,这种手法称为“反衬”。运用了反衬手法的事物或景物就有了主次之分，例如以动衬静,静为主,动为次。此外“以乐景衬哀情”也是常见的一种反衬手法。如李煜的《望江南》：“多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙,花月正春风。”这首词在艺术上最大的特点是“以乐景写哀愁”,能直接体现词人感情色彩的词是“恨”,但词中出现的是一个兴高采烈、欢情洋溢的梦。对于成为阶下囚的李煜来说,重温欢乐的梦,是他“失去天堂”后昼思夜想的结果,同时,重温欢乐的梦,的确要比品尝悲痛的梦,会给他醒后带来更加难以忍受的痛苦。这样就造成梦中的欢乐与悲惨的现实的强烈反差,从而收到以乐景写哀愁的效果。
例3
清 明
黄庭坚
佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蜇,雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。
问题 这首诗的首联在写景抒情上有什么特点？
解析 写景抒情,一般为间接抒情。主要有乐景写乐情的正衬和乐景写哀情的反衬。因此,做这类题目,先大体判断是否是借景抒情,然后,从诗中把意象挑选出来,对照诗中表达的感情来分析是用正衬还是反衬,如果意象和感情是一致的,就是正衬；如果不一致,就是反衬。此诗显然用的是后者。
答案 本诗首联以乐景写哀情。春天到来,桃李绽开,生机勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底下的那些长眠的人们,不禁愁绪万端。乐景写哀,愈见其哀。
四、 虚实联系
“虚”与“实”是古人论文章常用的概念,二者是相对的：有者为实,无者为虚；客观为实,主观为虚；具体为实,抽象为虚。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是“春风十里”,写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”,写词人今日所见的凄凉情形。一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨之情。虚实运用能相互补充,增加作品的容量,激发读者的想象。
例4
琅琊溪①
欧阳修
空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近,但见流出山中花。
【注】 ①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。
问题 请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。
解析 “虚实结合”关键是要区分哪是虚,哪是实。随流水流出的花是“实”,由此而产生的猜想都是“虚”。因此学生对虚实的概念要清楚,在做题时善于从虚实结合的角度去理解分析。
答案 实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意,以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。
以上简介了诗歌鉴赏常见的几种联系,实际上,做诗歌鉴赏题时,学生在答题前都要对诗歌进行“泡”,即对其基本内容的理解、联想和想象，做到明诗意。在具体做题时,要按照题目的要求,一般都要对诗歌的意境进行“形而下”的描绘和分析。描绘其景色,理解其手法,分析其动静,综合其虚实。以上的四种联系
不是孤立、各自为阵的,有时候,它们是有机的统一体。答题时,可以按照题干要求,从不同角度去理解和分析,这样才能透彻地理解和鉴赏诗歌。
阅读下面的宋词,然后回答问题。
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。
【注】 ①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。
（1） 简析“隔”字的双重意蕴。
（2） 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
【参考答案】
（1） ①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路； ②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。
（2） 上片前两句实写远望不见江东路,引起后两句梦中相见以慰孤独的虚写(想象)；想象中的相见反衬了现实中的孤独。 下片前两句实写灯前写信无人传,引起后两句寻得大雁传信的虚写(想象)；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。
(作者：单猛,沭阳国际学校)