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“作用题”是近几年高考现代文阅读的一大亮点。要答好这类题目，必须掌握一定的技巧和步骤。
首先要了解“作用题”常见命题表达式和设题角度及其范围。
“作用题”常见命题表达式有：
①作者这样写有什么作用(或好处、效果)；②为什么这样写；③为什么要写这一内容；④删去这一部分可以吗。
“作用题”设题角度及其范围：
①首段(末段)的作用;②文中写这些内容的作用；③修辞的作用；④表现手法及其作用；⑤不同人稱的作用。
其次要注意掌握答题模式。
开头(结尾)有什么作用答题程式
典型例题
例1(2008年四川卷第17题)文章主要写什刹海,却又从“我爱水”写起,作者为什么这样写？请简要分析。
解题思路
散文(小说)开头,形式不拘一格,作用也多种多样：或开门见山,点明题目；或宕笔引题,铺垫后文；或总括全文,点题明旨；或描写景物,渲染氛围。结尾是一篇文章的总收束,好的结尾能给人深刻的印象,或如“豹尾”“撞钟”,引人振奋；或如“临去秋波”,含蓄隽永,耐人回味。无论开头还是结尾,都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。
备选术语
开头语段的作用大致为：开篇点题,统领全文；引出下文,或为下文作铺垫；渲染气氛,奠定基调。
结尾语段的作用通常是：总结全文,归结主旨；呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一体；卒章显志,点明题旨；强化作者情感,深化或升华主旨；言有尽而意无穷,引发读者思考；委婉含蓄,意在言外,发人深思；等等。
答题规范
这些仅是术语,答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。根据文本内容,可拟制答案如下：例1开始写“我爱水”既照应了标题,又与文章的结尾相呼应,同时可由眼前之水过渡到故都之水,使行文自然巧妙。
文中内容有什么作用答题程式
典型例题
例2(2007年江西卷第17题)“写风景,是和个人气质有关的”,这句话在全文结构上起什么作用？请简要分析。
解题思路
首先确认指定内容在文本中的位置,然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写,使答案更有针对性,如属议论文体中举例论证,答题思路则可概括为“论点+作用”,具体事例一般有“丰富内容,突出中心,增强说服力的作用”。最后根据指定内容的位置,联系上下文,从内容和形式两方面思考作答。过渡语段的作用主要是承上启下,做题时要具体回答怎样承上、如何启下。有时,对文章上下文内容的检索要认真仔细,弄清楚承上启下的具体内容。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致,那么在表达上的作用一般是衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬。
备选术语
承上启下过渡总领后文照应前文引出全文关键词,衬托烘托铺垫反衬
答题规范
例2的这句话在文章结构上承上启下：一方面,它承接上文,是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面,它开启下文,交代了作者自认为写不了泰山的原因,进而转入对泰山封禅的叙写。
修辞手法作用题答题程式
典型例题
例3(2004年重庆卷第20题)本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫,承受悲惨和苦难后,写道“她们一夜之间成长为山峦”,请结合全文,分析这样写的作用和好处。
解题思路
首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反诘)、借代、层递、反复等；其次,结合语句分析其具体作用。一般来说,比喻的作用就是使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,增强文章的趣味性、生动性；拟人的作用是赋予人的感情,便于抒发情感；对比有突出或反衬的作用；反复能起强调、突出重点,升华主题的作用等。
备选术语
1. 比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
2. 比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。
3. 借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
4. 夸张：烘托气氛,增强感染力,增强联想；创造气氛,揭示本质,给人以启示。
5. 对偶：便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感；表意凝练,抒情酣畅。
6. 排比：节奏鲜明,内容集中,增强气势；叙事透辟,条分缕析；长于抒情。
7. 反复：写景抒情感染力强；承上启下,分清层次；突出思想,强调感情,给人以深刻的印象。
8. 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9. 设问：自问自答,提出问题,引发读者的思考。
10. 反问：强调语气,语气强烈,强化情感。
答题规范
例3的“她们一夜之间成长为山峦”这句话照应了文章题目；作者以巍峨高大的山峦作喻,形象传神地写出这些年轻妻子突遭厄运时意志像山峦一样坚忍,爱像山峦一样博大；同时,歌颂了她们甘愿为自由而受难的精神,表达了作者对她们的热情赞扬和仰慕之情。
表现手法作用题答题程式
典型例题
例4(2008年北京卷第19题)本文大量运用描写色彩的词语,这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？
解题思路
明确常见表现手法及其作用。常用的表现手法有对比、类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、衬托、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、拟人、比兴、烘托、白描等。对比的作用是突出事物的特点,使形象鲜明；衬托的作用是突出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文设置铺垫,营造氛围等。在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答。解题步骤：手法+分析(举例)+作用,分析时要注意结合文段内容,切合手法的特点,表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。
备选术语
侧面烘托对比衬托(烘托)白描象征反讽类比联想想象托物言志铺垫扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)比兴
答题规范
例4的材料是《碧云寺的秋色》,文章大量运用描写色彩的词语,其作用是：写出了秋叶的绚烂多彩,展现了秋色的丰富性,给人以一种视觉的享受,富于艺术感染力,从而凸显了文章主旨——对秋色之美的发现与赞叹。
表达方式作用题答题程式
典型例题
例5(2006年安徽卷第17题)文中画线部分所描写的自然环境有什么特点？这样描写起什么作用？
解题思路
首先要确认指定语段所用的具体的表达方式。其次要明确五种表达方式(记叙、议论、描写、抒情、说明)中具体分类及作用,以便答题时明确方向。如：肖像描写以形传神；动作描写表现人物性格特征；心理描写揭示人物内心世界；景物描写渲染气氛,烘托人物,寄托感情；白描简笔勾勒,准确传神；工笔细描精雕细刻,纤毫毕现,具体生动；细节描写准确鲜明传神；插叙丰富内容,深化主题,曲折有致；倒叙设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏；叙后议论画龙点睛,点明主旨；比喻论证生动形象,通俗易懂；直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致；间接抒情寓情于景,委婉含蓄等。第三要结合文章具体分析。
备选术语
①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1. 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2. 景物描写：具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
3. 环境、场面描写：交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
4. 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
5. 正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
答题规范
例5可答为：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象,以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。
不同人称作用题答题程式
典型例题
例6(2008年浙江卷第21题)鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
解题思路
了解每一种人称的作用,明确答题的方向。如：第一人称则便于写出自己的真情实感,感情真挚。第二人称既自由、灵活,又拉近距离,便于抒情,有真切感、亲切感。第三人称不受时空限制,灵活自由。确认人称的运用或变化,结合内容分析其具体作用。
备选术语
第一人称：叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感；
第二人称,是呼告修辞,便于直接对话,利于交流思想情感,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人；
第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,反映现实较为灵活自如。
答题规范
例6可答为：“我”是贯穿全文的线索,使文中的人和事更具真实感,通过“我”对乌米的情感态度突出了乌米的形象,借“我”的感触揭示了全文主旨。
现代文阅读作用题还有诸如“插入叙述某一事件的作用”, “引用诗文或格言的作用”,“以某一物象作标题的作用”,“写作上由实而虚的作用”等等,由于篇幅关系,就不详述了,可以参考上文例子,触类旁通。作者在这里特别要提醒同学们,一定要结合文章内容答题,千万不要只答一个术语。这是同学们普遍犯的一个错误,也因此丢掉了许多分,许多关系到命运的分。这是确确实实要吸取的教训。
(作者：徐松,无锡市北高中学朱芳,无锡市旺庄中学)
首先要了解“作用题”常见命题表达式和设题角度及其范围。
“作用题”常见命题表达式有：
①作者这样写有什么作用(或好处、效果)；②为什么这样写；③为什么要写这一内容；④删去这一部分可以吗。
“作用题”设题角度及其范围：
①首段(末段)的作用;②文中写这些内容的作用；③修辞的作用；④表现手法及其作用；⑤不同人稱的作用。
其次要注意掌握答题模式。
开头(结尾)有什么作用答题程式
典型例题
例1(2008年四川卷第17题)文章主要写什刹海,却又从“我爱水”写起,作者为什么这样写？请简要分析。
解题思路
散文(小说)开头,形式不拘一格,作用也多种多样：或开门见山,点明题目；或宕笔引题,铺垫后文；或总括全文,点题明旨；或描写景物,渲染氛围。结尾是一篇文章的总收束,好的结尾能给人深刻的印象,或如“豹尾”“撞钟”,引人振奋；或如“临去秋波”,含蓄隽永,耐人回味。无论开头还是结尾,都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。
备选术语
开头语段的作用大致为：开篇点题,统领全文；引出下文,或为下文作铺垫；渲染气氛,奠定基调。
结尾语段的作用通常是：总结全文,归结主旨；呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一体；卒章显志,点明题旨；强化作者情感,深化或升华主旨；言有尽而意无穷,引发读者思考；委婉含蓄,意在言外,发人深思；等等。
答题规范
这些仅是术语,答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答。根据文本内容,可拟制答案如下：例1开始写“我爱水”既照应了标题,又与文章的结尾相呼应,同时可由眼前之水过渡到故都之水,使行文自然巧妙。
文中内容有什么作用答题程式
典型例题
例2(2007年江西卷第17题)“写风景,是和个人气质有关的”,这句话在全文结构上起什么作用？请简要分析。
解题思路
首先确认指定内容在文本中的位置,然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写,使答案更有针对性,如属议论文体中举例论证,答题思路则可概括为“论点+作用”,具体事例一般有“丰富内容,突出中心,增强说服力的作用”。最后根据指定内容的位置,联系上下文,从内容和形式两方面思考作答。过渡语段的作用主要是承上启下,做题时要具体回答怎样承上、如何启下。有时,对文章上下文内容的检索要认真仔细,弄清楚承上启下的具体内容。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致,那么在表达上的作用一般是衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬。
备选术语
承上启下过渡总领后文照应前文引出全文关键词,衬托烘托铺垫反衬
答题规范
例2的这句话在文章结构上承上启下：一方面,它承接上文,是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面,它开启下文,交代了作者自认为写不了泰山的原因,进而转入对泰山封禅的叙写。
修辞手法作用题答题程式
典型例题
例3(2004年重庆卷第20题)本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫,承受悲惨和苦难后,写道“她们一夜之间成长为山峦”,请结合全文,分析这样写的作用和好处。
解题思路
首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问(或反诘)、借代、层递、反复等；其次,结合语句分析其具体作用。一般来说,比喻的作用就是使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,增强文章的趣味性、生动性；拟人的作用是赋予人的感情,便于抒发情感；对比有突出或反衬的作用；反复能起强调、突出重点,升华主题的作用等。
备选术语
1. 比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
2. 比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。
3. 借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
4. 夸张：烘托气氛,增强感染力,增强联想；创造气氛,揭示本质,给人以启示。
5. 对偶：便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感；表意凝练,抒情酣畅。
6. 排比：节奏鲜明,内容集中,增强气势；叙事透辟,条分缕析；长于抒情。
7. 反复：写景抒情感染力强；承上启下,分清层次；突出思想,强调感情,给人以深刻的印象。
8. 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9. 设问：自问自答,提出问题,引发读者的思考。
10. 反问：强调语气,语气强烈,强化情感。
答题规范
例3的“她们一夜之间成长为山峦”这句话照应了文章题目；作者以巍峨高大的山峦作喻,形象传神地写出这些年轻妻子突遭厄运时意志像山峦一样坚忍,爱像山峦一样博大；同时,歌颂了她们甘愿为自由而受难的精神,表达了作者对她们的热情赞扬和仰慕之情。
表现手法作用题答题程式
典型例题
例4(2008年北京卷第19题)本文大量运用描写色彩的词语,这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？
解题思路
明确常见表现手法及其作用。常用的表现手法有对比、类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、衬托、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、拟人、比兴、烘托、白描等。对比的作用是突出事物的特点,使形象鲜明；衬托的作用是突出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文设置铺垫,营造氛围等。在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答。解题步骤：手法+分析(举例)+作用,分析时要注意结合文段内容,切合手法的特点,表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。
备选术语
侧面烘托对比衬托(烘托)白描象征反讽类比联想想象托物言志铺垫扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)比兴
答题规范
例4的材料是《碧云寺的秋色》,文章大量运用描写色彩的词语,其作用是：写出了秋叶的绚烂多彩,展现了秋色的丰富性,给人以一种视觉的享受,富于艺术感染力,从而凸显了文章主旨——对秋色之美的发现与赞叹。
表达方式作用题答题程式
典型例题
例5(2006年安徽卷第17题)文中画线部分所描写的自然环境有什么特点？这样描写起什么作用？
解题思路
首先要确认指定语段所用的具体的表达方式。其次要明确五种表达方式(记叙、议论、描写、抒情、说明)中具体分类及作用,以便答题时明确方向。如：肖像描写以形传神；动作描写表现人物性格特征；心理描写揭示人物内心世界；景物描写渲染气氛,烘托人物,寄托感情；白描简笔勾勒,准确传神；工笔细描精雕细刻,纤毫毕现,具体生动；细节描写准确鲜明传神；插叙丰富内容,深化主题,曲折有致；倒叙设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏；叙后议论画龙点睛,点明主旨；比喻论证生动形象,通俗易懂；直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致；间接抒情寓情于景,委婉含蓄等。第三要结合文章具体分析。
备选术语
①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1. 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2. 景物描写：具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
3. 环境、场面描写：交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
4. 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
5. 正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
答题规范
例5可答为：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象,以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。
不同人称作用题答题程式
典型例题
例6(2008年浙江卷第21题)鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
解题思路
了解每一种人称的作用,明确答题的方向。如：第一人称则便于写出自己的真情实感,感情真挚。第二人称既自由、灵活,又拉近距离,便于抒情,有真切感、亲切感。第三人称不受时空限制,灵活自由。确认人称的运用或变化,结合内容分析其具体作用。
备选术语
第一人称：叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感；
第二人称,是呼告修辞,便于直接对话,利于交流思想情感,增强亲切感,同时使抒情更加强烈感人；
第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,反映现实较为灵活自如。
答题规范
例6可答为：“我”是贯穿全文的线索,使文中的人和事更具真实感,通过“我”对乌米的情感态度突出了乌米的形象,借“我”的感触揭示了全文主旨。
现代文阅读作用题还有诸如“插入叙述某一事件的作用”, “引用诗文或格言的作用”,“以某一物象作标题的作用”,“写作上由实而虚的作用”等等,由于篇幅关系,就不详述了,可以参考上文例子,触类旁通。作者在这里特别要提醒同学们,一定要结合文章内容答题,千万不要只答一个术语。这是同学们普遍犯的一个错误,也因此丢掉了许多分,许多关系到命运的分。这是确确实实要吸取的教训。
(作者：徐松,无锡市北高中学朱芳,无锡市旺庄中学)