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摘 要： 为提高青少年的学习兴趣，增强其法律意识，强化法制教育效果，作者在法制教育中充分运用漫画这一形式，取得了良好成效。
关键词： 法制教育 漫画教学 运用方法
近年来，我国青少年在党和各级政府、社会和学校的教育下，积极向上，奋发图强，主流是好的。但是不可忽视的是青少年犯罪呈回升趋势，恶性案件时有发生，而且犯罪呈低龄化趋势，犯罪手段智能化，还有团伙性、暴力性等特点，这些都是值得关注的严重问题。因而《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出要“大力加强法制教育特别是宪法的教育”，这对于培养和提高青少年的法律意识，具有重大的现实意义。而法制教育的突出目的是帮助青少年学生初步形成适应现代社会生活所需的社会主义法律意识，做到自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。
现行初二政治教材改变了以往所采用的以部门法为主和分散进行专题教育的旧的法律常识教学体系；不是完整系统地讲解法律的一般原理和内容，而是确立“一个中心，两大板块”的新的教学体系，即以宪法为中心，形成国家与法律、公民与法律两大板块。在教材中，还应用了大量图片、漫画，生动形象地帮助学生理解、掌握相关的法律知识，有效地激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，我结合几年的教学实践，谈谈在法制教育中运用漫画教学的认识和体会。
漫画以其简单而又直观，浅显而又深奥，冷峻而不乏艺术欣赏趣味的独特文化风味深受人们喜爱，更由于其既可反映生活，又可反映政治、经济、科学等多方面知识，具有集生动性、讽刺性、启发性等于一身的特点，愈来愈多地被应用于教科书中，甚至出现在试题中（我市一九九九年初中升学考试，政治科的分析说明题就是“以美国为首的北约轰炸我驻南联盟大使馆”的漫画。），要求学生运用所学知识答题。
表面上看，一幅小小的漫画，很不起眼，但却起着画龙点睛、突出中心的作用，且蕴含深刻的哲理和宝贵的生活经验，从而在增强学生新鲜感受的同时，给学生以深刻启迪。
一、漫画的作用
因为漫画形式活泼，知识性、趣味性、启发性很强，所以在教学中，通过对漫画的展现，活跃学生的思维，促使学生畅所欲言，从而披露灵性、突出个性、冲破僵局，展现现实问题。带来心智的开启，给学生以艺术的灵气，在轻松幽默的气氛中理解、掌握知识。这不但可以改变思想政治课中枯燥、乏味、呆板的理论说教，克服学生“昏昏欲睡”的现象，而且可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使理性认识建立在生动形象的感性认识的基础上，使学生通过生动形象的漫画受到熏陶、感染、启迪，从而达到知行合一的教育目的，培养学生健康的审美观点和判断、分析能力。
二、运用漫画教学的方法
1.借画析理，增强教育效果。
漫画形象直观，在教学过程中通过剖析漫画的寓意和实质，以幽默、形象的方式提出原理，这比直截了当地提出更易被学生理解和接受，从而增强思想政治课的魅力。如在教学“青少年学习法律常识具有重要意义”一课时，我引入“视而不见”这幅漫画。一个戴着法盲眼镜的人，无视禁行的法令，义无反顾地踏上犯罪之路，在快要断裂的独木桥下，乃是万丈深渊。在学生在笑了之后，使用另外一幅“相识恨晚”的漫画，使学生清醒地认识到不懂法的危害性，进而懂得为了自己的健康成长，必须认真学习法律常识。
2.以画引思，提高分析能力。
由于漫画往往反映现实生活中的各种实际问题，其寓意深刻。在教学中充分利用漫画引导学生分析、讨论或拟写小短文，这不但有利于提高学生观察和分析问题的能力，而且有利于培养学生的发散思维能力，并从中受到教育。在教学“法律规定经济活动的所有参与者必须依法规范自己的行为”时，尤其是销售者必须遵循相关法律规定，严格规范自己的行为。利用教材中“高级伞”的漫画，即有产品合格证的高级自动雨伞，却是个一打满天飞的劣质伞，同时出示漫画“货‘真’价‘实’”。
进一步引导学生讨论分析：若遇到类似的情况应该如何做？使学生理解作为商品的生产者、销售者，只有增强法律意识和商业道德，遵循诚实信用的原则，只有生产、销售合格的产品才能赢得顾客，否则，会破坏正常的经济秩序，损害自身形象和信誉，受到法律的制裁。而消费者也要增强自我保护意识和能力，积极运用法律武器维护自身的合法权益。在这个过程中，我们不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生分析、思考，这样才能达到教学目的。
3.以画激趣，调节学生情绪。
当学生注意力处于分散状态时，需要教师吸引生的注意力，调动学生多感官，使之兴奋，消除疲劳。此时，教师可根据漫画的生动、诙谐、幽默、有趣的特点，依据教材和课堂结构的需要，恰当地选用与教材吻合的漫画，调节学生的情绪，激发学生的学习热情。例如，在讲环境问题时，可充分利用“长江与黄河的对话”的漫画。说明由于环境污染与破坏使生态系统的结构和功能失调，致使环境质量下降，甚至造成生态危机，直接威胁人类的生存。而九八年夏天长江发生的特大洪灾，很大程度上是长江中上游的林木遭到乱砍滥伐，两岸植被屡遭破坏的恶果。在教学小结时，我引入一幅题为“珍惜我们的世界”的漫画，画面上一群白天鹅穿过浓浓黑烟之后变成了黑天鹅。使学生通过漫画的夸张手法，知道现实生活中存在大气污染、噪音污染、水资源污染等，让他们认识到环境污染的危害性，进而为阐述治理环境污染的重要性及措施——遵循环境保护的基本原则做铺垫。
三、利用漫画教学应注意的问题
看一幅漫画，有时会令人忍俊不禁，如讲到“公民在家庭关系中的义务”时，看到漫画“榜样在先”，学生哄堂大笑，然而，在哄堂大笑之后，学生又不禁陷入了深深的沉思之中：这幅漫画告诉我们，抚养教育子女是父母应尽的义务。父母是子女的首任教师，家庭教育对子女的思想品质、性格的形成具有重要作用。父母应当以健康的思想品行和良好的行为教育自己的子女，否则只会自食其果。韵味隽永，回味无穷——这才是源自漫画所蕴藏的丰富深邃的意义。
但应如何把握呢？我认为要做好以下几方面的工作：
1.选取漫画应注意其品位，即漫画的生动性、讽刺性、启发性、趣味性，与师生的需求相一致，关键是要达到教育目的。
2.把握利用漫画的度。要根据教材与教学的需要，适时、适量地选用漫画，帮助完成教学任务，切不可为了生动、有趣而喧宾夺主，冲淡教学主题，影响教学效果。
3.注意漫画的画面与标题的相形益彰。尽管漫画的画面比较直观，但有时一幅漫画的寓意很深，可以表达多种意思，这时就必须充分重视漫画标题的导向作用。我们只有通过分析其标题，再联系画面内容，才能准确把握漫画所反映的主题。
4.在利用漫画教学时，由于学生的社会生活经验有限，看不懂漫画的寓意，这就要求扎实地贯彻理论联系实际的原则，结合实际掌握基本理论观点，从而学会运用基本理论观点正确地分析和解决社会的实际问题。
5.注意漫画资料的积累。漫画可以通过各种渠道加以收集，如报纸杂志、互联网等，但要精选，且有针对性，教育效果才会显现出来。
实践证明：在教学中，适时地、成功地运用一些耐人寻味、内容深刻、包含哲理的漫画，就能使学生兴趣盎然，调动学生学习的积极性和主动性。运用漫画可以使抽象的理论具体化，深刻的道理浅显化，枯燥的问题趣味化，不仅能提高学生排疑解难的能力，还能消除学生在探索知识中的畏难心理，增强学生的自信心，使学生由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，从而增强教学效果，并使学生真正学会求知、学会生活、学会创造，促进自身素质的不断提高。
参考文献：
[1]中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见.
[2]走进新课程.
[3]初中思想品德教学参考.
[4]初中思想品德课教材.
关键词： 法制教育 漫画教学 运用方法
近年来，我国青少年在党和各级政府、社会和学校的教育下，积极向上，奋发图强，主流是好的。但是不可忽视的是青少年犯罪呈回升趋势，恶性案件时有发生，而且犯罪呈低龄化趋势，犯罪手段智能化，还有团伙性、暴力性等特点，这些都是值得关注的严重问题。因而《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出要“大力加强法制教育特别是宪法的教育”，这对于培养和提高青少年的法律意识，具有重大的现实意义。而法制教育的突出目的是帮助青少年学生初步形成适应现代社会生活所需的社会主义法律意识，做到自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。
现行初二政治教材改变了以往所采用的以部门法为主和分散进行专题教育的旧的法律常识教学体系；不是完整系统地讲解法律的一般原理和内容，而是确立“一个中心，两大板块”的新的教学体系，即以宪法为中心，形成国家与法律、公民与法律两大板块。在教材中，还应用了大量图片、漫画，生动形象地帮助学生理解、掌握相关的法律知识，有效地激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，我结合几年的教学实践，谈谈在法制教育中运用漫画教学的认识和体会。
漫画以其简单而又直观，浅显而又深奥，冷峻而不乏艺术欣赏趣味的独特文化风味深受人们喜爱，更由于其既可反映生活，又可反映政治、经济、科学等多方面知识，具有集生动性、讽刺性、启发性等于一身的特点，愈来愈多地被应用于教科书中，甚至出现在试题中（我市一九九九年初中升学考试，政治科的分析说明题就是“以美国为首的北约轰炸我驻南联盟大使馆”的漫画。），要求学生运用所学知识答题。
表面上看，一幅小小的漫画，很不起眼，但却起着画龙点睛、突出中心的作用，且蕴含深刻的哲理和宝贵的生活经验，从而在增强学生新鲜感受的同时，给学生以深刻启迪。
一、漫画的作用
因为漫画形式活泼，知识性、趣味性、启发性很强，所以在教学中，通过对漫画的展现，活跃学生的思维，促使学生畅所欲言，从而披露灵性、突出个性、冲破僵局，展现现实问题。带来心智的开启，给学生以艺术的灵气，在轻松幽默的气氛中理解、掌握知识。这不但可以改变思想政治课中枯燥、乏味、呆板的理论说教，克服学生“昏昏欲睡”的现象，而且可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使理性认识建立在生动形象的感性认识的基础上，使学生通过生动形象的漫画受到熏陶、感染、启迪，从而达到知行合一的教育目的，培养学生健康的审美观点和判断、分析能力。
二、运用漫画教学的方法
1.借画析理，增强教育效果。
漫画形象直观，在教学过程中通过剖析漫画的寓意和实质，以幽默、形象的方式提出原理，这比直截了当地提出更易被学生理解和接受，从而增强思想政治课的魅力。如在教学“青少年学习法律常识具有重要意义”一课时，我引入“视而不见”这幅漫画。一个戴着法盲眼镜的人，无视禁行的法令，义无反顾地踏上犯罪之路，在快要断裂的独木桥下，乃是万丈深渊。在学生在笑了之后，使用另外一幅“相识恨晚”的漫画，使学生清醒地认识到不懂法的危害性，进而懂得为了自己的健康成长，必须认真学习法律常识。
2.以画引思，提高分析能力。
由于漫画往往反映现实生活中的各种实际问题，其寓意深刻。在教学中充分利用漫画引导学生分析、讨论或拟写小短文，这不但有利于提高学生观察和分析问题的能力，而且有利于培养学生的发散思维能力，并从中受到教育。在教学“法律规定经济活动的所有参与者必须依法规范自己的行为”时，尤其是销售者必须遵循相关法律规定，严格规范自己的行为。利用教材中“高级伞”的漫画，即有产品合格证的高级自动雨伞，却是个一打满天飞的劣质伞，同时出示漫画“货‘真’价‘实’”。
进一步引导学生讨论分析：若遇到类似的情况应该如何做？使学生理解作为商品的生产者、销售者，只有增强法律意识和商业道德，遵循诚实信用的原则，只有生产、销售合格的产品才能赢得顾客，否则，会破坏正常的经济秩序，损害自身形象和信誉，受到法律的制裁。而消费者也要增强自我保护意识和能力，积极运用法律武器维护自身的合法权益。在这个过程中，我们不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生分析、思考，这样才能达到教学目的。
3.以画激趣，调节学生情绪。
当学生注意力处于分散状态时，需要教师吸引生的注意力，调动学生多感官，使之兴奋，消除疲劳。此时，教师可根据漫画的生动、诙谐、幽默、有趣的特点，依据教材和课堂结构的需要，恰当地选用与教材吻合的漫画，调节学生的情绪，激发学生的学习热情。例如，在讲环境问题时，可充分利用“长江与黄河的对话”的漫画。说明由于环境污染与破坏使生态系统的结构和功能失调，致使环境质量下降，甚至造成生态危机，直接威胁人类的生存。而九八年夏天长江发生的特大洪灾，很大程度上是长江中上游的林木遭到乱砍滥伐，两岸植被屡遭破坏的恶果。在教学小结时，我引入一幅题为“珍惜我们的世界”的漫画，画面上一群白天鹅穿过浓浓黑烟之后变成了黑天鹅。使学生通过漫画的夸张手法，知道现实生活中存在大气污染、噪音污染、水资源污染等，让他们认识到环境污染的危害性，进而为阐述治理环境污染的重要性及措施——遵循环境保护的基本原则做铺垫。
三、利用漫画教学应注意的问题
看一幅漫画，有时会令人忍俊不禁，如讲到“公民在家庭关系中的义务”时，看到漫画“榜样在先”，学生哄堂大笑，然而，在哄堂大笑之后，学生又不禁陷入了深深的沉思之中：这幅漫画告诉我们，抚养教育子女是父母应尽的义务。父母是子女的首任教师，家庭教育对子女的思想品质、性格的形成具有重要作用。父母应当以健康的思想品行和良好的行为教育自己的子女，否则只会自食其果。韵味隽永，回味无穷——这才是源自漫画所蕴藏的丰富深邃的意义。
但应如何把握呢？我认为要做好以下几方面的工作：
1.选取漫画应注意其品位，即漫画的生动性、讽刺性、启发性、趣味性，与师生的需求相一致，关键是要达到教育目的。
2.把握利用漫画的度。要根据教材与教学的需要，适时、适量地选用漫画，帮助完成教学任务，切不可为了生动、有趣而喧宾夺主，冲淡教学主题，影响教学效果。
3.注意漫画的画面与标题的相形益彰。尽管漫画的画面比较直观，但有时一幅漫画的寓意很深，可以表达多种意思，这时就必须充分重视漫画标题的导向作用。我们只有通过分析其标题，再联系画面内容，才能准确把握漫画所反映的主题。
4.在利用漫画教学时，由于学生的社会生活经验有限，看不懂漫画的寓意，这就要求扎实地贯彻理论联系实际的原则，结合实际掌握基本理论观点，从而学会运用基本理论观点正确地分析和解决社会的实际问题。
5.注意漫画资料的积累。漫画可以通过各种渠道加以收集，如报纸杂志、互联网等，但要精选，且有针对性，教育效果才会显现出来。
实践证明：在教学中，适时地、成功地运用一些耐人寻味、内容深刻、包含哲理的漫画，就能使学生兴趣盎然，调动学生学习的积极性和主动性。运用漫画可以使抽象的理论具体化，深刻的道理浅显化，枯燥的问题趣味化，不仅能提高学生排疑解难的能力，还能消除学生在探索知识中的畏难心理，增强学生的自信心，使学生由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，从而增强教学效果，并使学生真正学会求知、学会生活、学会创造，促进自身素质的不断提高。
参考文献：
[1]中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见.
[2]走进新课程.
[3]初中思想品德教学参考.
[4]初中思想品德课教材.