论文部分内容阅读
一、小学生心理健康的标准
小学生心理健康活动的标准是一个比较繁杂的问题，之所以不容易得出正确的结论。是因为它不像身体指标可以通过不定期的检查等方法得到健康的数据，然后根据数据考察小学生身体健康的指标来评定。心理健康更多是陪伴着小学生的心理活动的改变而改变，所以没有固定指标作为依据，现在的小学生健康心理的指标，是依据很多优秀小学生的品质中得出来的，小学生的心理健康包括六个方面：即社会适应性、自我认识的客观化程度、智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、行为习惯。作为一个相对准确的指标来供大家参考。
二、小学生心理健康教育的内涵
（一）小学心理健康的教育与目的与任务
小学生心理健康教育不应该孤立进行的，要服从于小学生素质教育的发展，即以民族创新能力和提高国民素质为根本出发点，以培养适应我国社会发展所需要的、数以亿万计优秀的人才为目的。小学生的心理健康教育的目的根本，归根结底就是要促进小学生性格心理的健康发展。具体来说主要包括以下三点：
（1） 要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；
（2）要促使小学生形成健康的心理素质；
（3）要增进小学生的心理健康教育，即根据小学生成长发育的特点和规律、需要，采取各种方法和形式，提高小学生的健康心理水平，促使小学生个性心理和人格得到谐和全面的发展。
（二）小学生心理健康教育的内容与要求
小学生的心理健康教育是面向全体学生，这涉及的学生日常学習生活等方方面面。具体包括：智能训练；学习心理指导；情感教育；人际关系指导；健全人格的培养。
（三）小学心理健康教育的本质功能
小学心理健康教育是以小学生为主体的教育，它会影响到一个学生的学习、生活和发展的方方面面，帮助小学生克服所遇到的困难，增强他们的自信心，也可帮助他们对训练的自主性、能动性和创造性，培养孩子吃苦耐劳的良好品质，为以后踏上社会成为一个优秀的人才打下很好的心理基础。
三、体育运动中进行心理健康教育的功能与作用
（一）体育运动可以消除小学生恐惧心理
小学生的恐惧心理影响体育成绩的提高，一定要加以克服。所谓恐惧心理，是在想象或真实的危险中，群体或个人深刻感受到的某一种压抑而的强烈情感状态。而经常参加体育活动就可以提高小学生克服一切困难的自信心，培养小学生的顽强拼搏、吃苦耐劳意志品质和坚忍不拔的精神作风，从而有效的消除小学生惧怕心理产生。
（二）通过体育比赛可以培养学生良好的心理素质
通过跟学生的接触发现很多学生比较内向害羞，在家里表达清晰流利，到了外面就无话可说了，有些学生不愿意和人说过话，缺乏最起码的与外界交往沟通的能力。而综合小学体育课程，无论是以自主探究为主，还是小组互动合作形式，都离不开师生互动、生生之间的交流与合作。几个同学组成的小组，有共同的目标，要完成任务每个同学必须团结友爱，互相帮助。在这样温馨和谐的气氛下，内向的学生得到支持和鼓励，胆子也越来越大，说的话越来越多，慢慢地学会怎么与外界沟通交往。例如，我所任教的四年年级，有一个孩子，同学们都很不愿意与他交流，他自己性格比较内向，可我却很快发现这孩子有很好的运动天赋，于是我叫他参加学校的田径队，通过体育运动他很快找到到学习的乐趣，并要求他在平时的体育课中一定要认真练习，并渐渐找回自信心，就这样，两个月后在校田径运动会上，他以两个第一的成绩完成比赛，很多同学也越来越喜欢他，和他在一起活动游戏，他也渐渐变得活泼开朗起来，就像他在田径比赛中表现一样。
（三）积极参加体育运动是培养小学生的社会适应能力
良好的社会环境是小学生心理健康重要组成部分。由于体育运动具有竞争性、群众性，因此体育活动不仅可以提高运动技巧和技能，还能使学生增强体质，而且还能陶冶情操、发展学生智力、锻炼意志，培养组织性、纪律性增强集体主义精神。在体育课堂教学中，特别是在群体游戏比赛中，要赢得胜利，就要靠集体的默契配合、团结互助的力量才能取得最后的胜利。这些都能培养小学生的社会适应能力。
四、结论
体育运动与心理健康教育都是小学素质教育的组成部分，他们是紧密而又不可分的，对提高小学生体育运动成绩其发挥着重要的作用。随着我们不断地研究和探索，心理健康教育将突破理论的范畴而逐渐运用到实践教育中，并将越来越受到广泛的认可。
体育运动也不是能全部概括小学生心理健康和心理素质的水平。当然体育运动对小学生有着积极地影响和作用，为在体育运动中进行心理健康提供有效的途径。
“少年强，则国强”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻小学生的心灵，我们小学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献出自己的一份力量。
小学生心理健康活动的标准是一个比较繁杂的问题，之所以不容易得出正确的结论。是因为它不像身体指标可以通过不定期的检查等方法得到健康的数据，然后根据数据考察小学生身体健康的指标来评定。心理健康更多是陪伴着小学生的心理活动的改变而改变，所以没有固定指标作为依据，现在的小学生健康心理的指标，是依据很多优秀小学生的品质中得出来的，小学生的心理健康包括六个方面：即社会适应性、自我认识的客观化程度、智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、行为习惯。作为一个相对准确的指标来供大家参考。
二、小学生心理健康教育的内涵
（一）小学心理健康的教育与目的与任务
小学生心理健康教育不应该孤立进行的，要服从于小学生素质教育的发展，即以民族创新能力和提高国民素质为根本出发点，以培养适应我国社会发展所需要的、数以亿万计优秀的人才为目的。小学生的心理健康教育的目的根本，归根结底就是要促进小学生性格心理的健康发展。具体来说主要包括以下三点：
（1） 要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；
（2）要促使小学生形成健康的心理素质；
（3）要增进小学生的心理健康教育，即根据小学生成长发育的特点和规律、需要，采取各种方法和形式，提高小学生的健康心理水平，促使小学生个性心理和人格得到谐和全面的发展。
（二）小学生心理健康教育的内容与要求
小学生的心理健康教育是面向全体学生，这涉及的学生日常学習生活等方方面面。具体包括：智能训练；学习心理指导；情感教育；人际关系指导；健全人格的培养。
（三）小学心理健康教育的本质功能
小学心理健康教育是以小学生为主体的教育，它会影响到一个学生的学习、生活和发展的方方面面，帮助小学生克服所遇到的困难，增强他们的自信心，也可帮助他们对训练的自主性、能动性和创造性，培养孩子吃苦耐劳的良好品质，为以后踏上社会成为一个优秀的人才打下很好的心理基础。
三、体育运动中进行心理健康教育的功能与作用
（一）体育运动可以消除小学生恐惧心理
小学生的恐惧心理影响体育成绩的提高，一定要加以克服。所谓恐惧心理，是在想象或真实的危险中，群体或个人深刻感受到的某一种压抑而的强烈情感状态。而经常参加体育活动就可以提高小学生克服一切困难的自信心，培养小学生的顽强拼搏、吃苦耐劳意志品质和坚忍不拔的精神作风，从而有效的消除小学生惧怕心理产生。
（二）通过体育比赛可以培养学生良好的心理素质
通过跟学生的接触发现很多学生比较内向害羞，在家里表达清晰流利，到了外面就无话可说了，有些学生不愿意和人说过话，缺乏最起码的与外界交往沟通的能力。而综合小学体育课程，无论是以自主探究为主，还是小组互动合作形式，都离不开师生互动、生生之间的交流与合作。几个同学组成的小组，有共同的目标，要完成任务每个同学必须团结友爱，互相帮助。在这样温馨和谐的气氛下，内向的学生得到支持和鼓励，胆子也越来越大，说的话越来越多，慢慢地学会怎么与外界沟通交往。例如，我所任教的四年年级，有一个孩子，同学们都很不愿意与他交流，他自己性格比较内向，可我却很快发现这孩子有很好的运动天赋，于是我叫他参加学校的田径队，通过体育运动他很快找到到学习的乐趣，并要求他在平时的体育课中一定要认真练习，并渐渐找回自信心，就这样，两个月后在校田径运动会上，他以两个第一的成绩完成比赛，很多同学也越来越喜欢他，和他在一起活动游戏，他也渐渐变得活泼开朗起来，就像他在田径比赛中表现一样。
（三）积极参加体育运动是培养小学生的社会适应能力
良好的社会环境是小学生心理健康重要组成部分。由于体育运动具有竞争性、群众性，因此体育活动不仅可以提高运动技巧和技能，还能使学生增强体质，而且还能陶冶情操、发展学生智力、锻炼意志，培养组织性、纪律性增强集体主义精神。在体育课堂教学中，特别是在群体游戏比赛中，要赢得胜利，就要靠集体的默契配合、团结互助的力量才能取得最后的胜利。这些都能培养小学生的社会适应能力。
四、结论
体育运动与心理健康教育都是小学素质教育的组成部分，他们是紧密而又不可分的，对提高小学生体育运动成绩其发挥着重要的作用。随着我们不断地研究和探索，心理健康教育将突破理论的范畴而逐渐运用到实践教育中，并将越来越受到广泛的认可。
体育运动也不是能全部概括小学生心理健康和心理素质的水平。当然体育运动对小学生有着积极地影响和作用，为在体育运动中进行心理健康提供有效的途径。
“少年强，则国强”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻小学生的心灵，我们小学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献出自己的一份力量。