论文部分内容阅读
【摘要】语文教学是语文教师肩负的极其重大的责任,是一项艰巨的工作。同时,创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。
【关键词】创新教育 创新思维 创新活动
How to develop the innovation education in Chinese teaching
Fu Jinlin
【Abstract】Chinese teaching is one arduous job and the responsibility that Chinese teachers are taking is very big. At the same time, the innovation education is also one new subject and Chinese teaching needs the innovation education to pour the power for it and then it just can develop towards the more correct, healthy and civilized direction.
【Keywords】Innovation education Innovation thinking Innovation activity
创新就是在原有基础上给予革新,或是创出前所未有的新事物。也就是在教学过程中不断融入一些新的思想、新的技巧、新的方式。目前,培养学生的创新能力已经成为时代的必然趋势,对老师提出了更高更严的要求。我将从以下几方面探讨怎样在语文教学中开展创新教育。
1.激发兴趣,树立创新观念。兴趣对求知、对创新的重要性是不言而喻的。在语文教学中,如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来,那么他就成功了一半。让我们回头看看历史,我国古代教育家孔子曾经说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”也就是说,学习知识需要有兴趣,如果学生兴趣不高,兴味暗然,心不在焉,心理上毫无准备,还谈何创新?
相反,如果我们在语文教学中,很好地启发、引导学生的兴趣,使他们具有追根问底和想学习的那种跃跃欲试的欲望和冲动,学生的创新能力就能进一步提高。为了刺激学生的学习兴趣,一般可以根据教学的目的和一些要求,采用灵活多样的形式或一些新思路、新方法来启迪学生的兴趣,为创新打开一扇大门,使我们的语文教学融入兴趣的新天地。
2.改进方法,培养创新思维。学习语文是一种创造性的思维活动,培养学生创新思维是提高学生素质的重要方面。传统教育一味强调的是教师对学生知识的机械传授,而忽略了对学生创造能力的培养,这不仅使学生丧失了自我表现的机会,而且也阻碍了学生创造性思维能力的发展。因此,在推进素质教育的今天,重视培养、发展学生的创新思维能力是教学的首要任务。培养学生的思维能力关键是要结合学生的特点从他们的心理特征、兴趣爱好、思维特点出发,打破学生的思维定式,为学生营造出一个有利于培养、发展学生创新思维的环境。众所周知,由于学生知识面较窄、理解能力较弱,因此他们想象的空间、思维的深度都极其有限,总是停留在仅有的生活经验和仅有的知识层面上。这就需要教师在教学中结合教材内容,对已学知识进行适当的扩充,循序渐进地对学生进行诱导,鼓励他们从不同的角度进行探究、思考,大胆质疑问难,勇于发表自己的见解,启发他们合理想象,引导他们获取知识。学起于思,思源于疑。提问是开启思维大门的钥匙,是创造的前因。好的问题是学生探究的动力。因此,教师在教学中应及时为学生制造“悬念”,让学生利用这些“悬念”自己提出问题,自己解决问题,进行发散性、创造性的思维。
3.拓宽思路,开展创新活动。创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付之探索行为的状态。只有强化思维训练,不断发展学生的创造性思维,才能使学生具有良好的创新精神。我们应当结合教学内容,充分挖掘、利用教材中的思维因素,精心设计开放性题目,强化思维训练,教给学生科学的思维方法,培养学生良好的思维品质,发展学生的创造性思维,培养学生的创新精神。同时,创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。要培养和发展学生的创新能力,光靠教材的教学是不行的。我们不仅要充分挖掘、发挥教材中的创新因素,使学生应有的创新能力得到培養,而且要结合教学内容,组织学生开展课外教学活动,为学生提供创新的条件和机会,使学生的创新能力在教学活动中得到充分地发挥。
语文教学肩负着极其重大的责任,是一项艰巨的工作。同时,创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。
当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。
当然在教学中,要培养学生的创新意识和创新能力,教师必须转变教育观念,牢固树立以学生发展为本的思想,创造有利于学生主动求知的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力,让学生自主探究,做学习的主人。
【关键词】创新教育 创新思维 创新活动
How to develop the innovation education in Chinese teaching
Fu Jinlin
【Abstract】Chinese teaching is one arduous job and the responsibility that Chinese teachers are taking is very big. At the same time, the innovation education is also one new subject and Chinese teaching needs the innovation education to pour the power for it and then it just can develop towards the more correct, healthy and civilized direction.
【Keywords】Innovation education Innovation thinking Innovation activity
创新就是在原有基础上给予革新,或是创出前所未有的新事物。也就是在教学过程中不断融入一些新的思想、新的技巧、新的方式。目前,培养学生的创新能力已经成为时代的必然趋势,对老师提出了更高更严的要求。我将从以下几方面探讨怎样在语文教学中开展创新教育。
1.激发兴趣,树立创新观念。兴趣对求知、对创新的重要性是不言而喻的。在语文教学中,如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来,那么他就成功了一半。让我们回头看看历史,我国古代教育家孔子曾经说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”也就是说,学习知识需要有兴趣,如果学生兴趣不高,兴味暗然,心不在焉,心理上毫无准备,还谈何创新?
相反,如果我们在语文教学中,很好地启发、引导学生的兴趣,使他们具有追根问底和想学习的那种跃跃欲试的欲望和冲动,学生的创新能力就能进一步提高。为了刺激学生的学习兴趣,一般可以根据教学的目的和一些要求,采用灵活多样的形式或一些新思路、新方法来启迪学生的兴趣,为创新打开一扇大门,使我们的语文教学融入兴趣的新天地。
2.改进方法,培养创新思维。学习语文是一种创造性的思维活动,培养学生创新思维是提高学生素质的重要方面。传统教育一味强调的是教师对学生知识的机械传授,而忽略了对学生创造能力的培养,这不仅使学生丧失了自我表现的机会,而且也阻碍了学生创造性思维能力的发展。因此,在推进素质教育的今天,重视培养、发展学生的创新思维能力是教学的首要任务。培养学生的思维能力关键是要结合学生的特点从他们的心理特征、兴趣爱好、思维特点出发,打破学生的思维定式,为学生营造出一个有利于培养、发展学生创新思维的环境。众所周知,由于学生知识面较窄、理解能力较弱,因此他们想象的空间、思维的深度都极其有限,总是停留在仅有的生活经验和仅有的知识层面上。这就需要教师在教学中结合教材内容,对已学知识进行适当的扩充,循序渐进地对学生进行诱导,鼓励他们从不同的角度进行探究、思考,大胆质疑问难,勇于发表自己的见解,启发他们合理想象,引导他们获取知识。学起于思,思源于疑。提问是开启思维大门的钥匙,是创造的前因。好的问题是学生探究的动力。因此,教师在教学中应及时为学生制造“悬念”,让学生利用这些“悬念”自己提出问题,自己解决问题,进行发散性、创造性的思维。
3.拓宽思路,开展创新活动。创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付之探索行为的状态。只有强化思维训练,不断发展学生的创造性思维,才能使学生具有良好的创新精神。我们应当结合教学内容,充分挖掘、利用教材中的思维因素,精心设计开放性题目,强化思维训练,教给学生科学的思维方法,培养学生良好的思维品质,发展学生的创造性思维,培养学生的创新精神。同时,创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。要培养和发展学生的创新能力,光靠教材的教学是不行的。我们不仅要充分挖掘、发挥教材中的创新因素,使学生应有的创新能力得到培養,而且要结合教学内容,组织学生开展课外教学活动,为学生提供创新的条件和机会,使学生的创新能力在教学活动中得到充分地发挥。
语文教学肩负着极其重大的责任,是一项艰巨的工作。同时,创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。
当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。
当然在教学中,要培养学生的创新意识和创新能力,教师必须转变教育观念,牢固树立以学生发展为本的思想,创造有利于学生主动求知的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力,让学生自主探究,做学习的主人。