【摘 要】
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一、创造性地使用教材，构建精彩课堂的关键新教材是无数专家用心血与经验写成的，有其价值存在与相应的精神穿透。然而，新教材内容完全符合学生实际的学习需要，不需要作任何调整，这
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一、创造性地使用教材，构建精彩课堂的关键新教材是无数专家用心血与经验写成的，有其价值存在与相应的精神穿透。然而，新教材内容完全符合学生实际的学习需要，不需要作任何调整，这只能是一种理想的教材境界。实际上教师要根据自身对课程标准的理解和学生学习的实际需要，在吃透教材尊重教材的基础上，根据教学目标的要求和学生的实际情况，发挥教师的能动作用，
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由于学生的好奇心过强，老师调控不力，有的科学课堂形成了表面上“热热闹闹”搞探究，实际上“乱乱哄哄”在玩乐的局面，根本脱离了探究的主题，以至于老师不得不拍桌打板地加以阻止，或是扯着嗓子喊“停！”试想，这样的探究到底让学生学到了什么？发展了什么？可知道，课堂是学校教育教学的主战场，课堂秩序良好是提高课堂教学效率的前提和重要保证。那么，我们应该如何组织调控科学课堂，使探究教学能产生良好的效果，达到预定的
提出了一种新的车载检测工程车设计方案，在Pro／E平台中建立了厢体模型，并对车身骨架结构进行了有限元分析。
<正> 罗馬奴隸制帝國於395年正式分裂为东西兩部分——西罗馬帝國与东罗馬帝國(因其首都原先叫拜占庭故也称拜占庭帝國)。前者于476年滅亡,后者奴隸制度繼續存在到6世紀末,后随着奴隸制度的解体,为封建生産關系所代替,自7世纪中叶起開始了拜占庭的封建史,它一直維持到1453年被土耳其人滅亡为止。拜占庭(东罗馬)帝國到查士丁尼(527——565)统治時代達到極盛。其对内鎮壓奴隸、隸農的革
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<正> 了解這个問題,首先要知道:世界近代史是資本主义制度形成的歷史,即資本主义發生、發展和
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儿童数概念的建构是一个复杂而又有章可循的过程。集合教育已经为儿童数概念的发展奠定了基础。计数，也就是我们所说的“数数”是一种有目的、有策略、有结果的数学活动，与儿童属概念的发展有着密切的联系。数数能力的发展经过学前期的培养到了小学一年级逐渐完善，它涉及视觉、动觉、记忆、语言等方面的活动。数数过程直接反应出儿童数概念的掌握情况。格尔曼等人认为，儿童的数数活动离不开5个基本原则。笔者结合自身的教学实践