论文部分内容阅读
医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上；能唤醒所有的孩子找到好孩子感觉的老师就是好老师，能关注每一名学生、发展每一名学生的课堂才是有效课堂。因此，我认为学校的教学领导和教师在课堂教学中应侧重以下几方面的关注点。
关注点之一：课堂教学要关注培养学生完整表达自己意思的语言能力，即说完整话。
学生语言的完整即是思维的完整，断断续续的语言必会产生间断的思维。在日常生活中，口语表达常常是一个人气质、风度和智慧，最直接、最现实的表现。谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质，这种品质不是与生俱来的，后天的熏陶和锻炼起着决定性的作用。小學生说话语病多，说话往往只能说一两个词，句子不完整，不连贯，语序混乱。想到什么就说什么，缺乏条理，（透过数学课堂大赛我们学生的表现引发我的思考）小学阶段是学生口语表达训练的初级阶段，也是重要阶段。所以应该从一年级抓起，要把说完整话的训练作为教师日常教学常规的训练。
建议具体落实措施：一是学科课堂（每一学科每一个人）一至六年分层提要求（落实到单元内容、每节内容）；一二年级培养学生说完整话；三至六年级培养学生清楚完整表达自己的意思，逐步形成个性化的思维，独立的见解。二是结合生活，因势利导，培养学生说话的逻辑思维。
关注点之二：课堂教学要关注培养学生质疑问题意识，发展学生的思维。
“学起于思，思起于疑”，爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数字或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要创造性的想象力。”在我们的教学中现存问题是：“学生发现不了问题”或“根本不动脑思考去发现问题”、“不会质疑”。（听常规课、数学课堂教学大赛引起我的思考）教育是要培养善于质疑，有独立见解的人才，而不是墨守成规，唯唯诺诺的人。因此，在教学过程中，教师要引导学生动脑筋从各个方面，各个角度提出疑问，鼓励学生不迷信老师、不迷信权威、不迷信书本。久之，学生由质疑到释疑，思想活跃了，意识加强了，课堂内外越来越多的创新思维火花就会迸发出来。
建议具体可以着力从四个途径培养学生的问题意识，即创设情境，使学生想问；营造氛围，使学生敢问；培养习惯，使学生好问；掌握方法；使学生会问。
关注点之三：课堂教学要关注培养学生的小组合作学习能力（小组查阅资料、分组分工合作学习、小组汇报学习成果）增强合作意识。
小组合作学习是新课改实施的主要形式，它更是新课改顺利实施的精神实质。几年来大家也在尝试去做，我觉得铁岭市数学课堂教学大赛中其他县区的教师给了我们很多启示，一个宗旨“形式必须为教学内容服务，不要为了合作而合作”。
关注点之四：把课堂管理作为教师专业基本功来抓。
影响小学生学习最关键的因素是有效的课堂管理。关于课堂，我们在很多问题上投入精力，课堂中最核心的对象——学生却被边缘化。
首先，要认识到课堂管理到底有多重要。“如果一个班级闹哄哄的，就什么事都做不成，也没有所谓的成绩而言。孩子们的读、写、算都不会进步，批判性思维无法提升……”这一点是大家共识的。第二个问题是很多老师使用简单粗暴的方式，常常换得一个看似安静的课堂，可是——课堂管理并不是为了秩序本身而获得秩序，秩序的获得是为了更有效的学习。课堂管理的终极目的是促进学习，而这是有效管理所能做到的。所以，上述两种风格的课堂别指望高效，乱轰轰的和极为安静的课堂也是充满恐惧的。
我们的教学领导要引导老师确立课堂上的行为规范。比较中大家会发现，最能有效管理课堂的老师，不是行为规范的确立上有什么另类内容，是不同在：规范更明确、有具体的执行程序和常规、有效的监督，最为关键的是重视采取预防不当行为的策略。课堂管理要让学生在习惯中学习，在合作中学习。我们的教师要养成对家常课经常检视的习惯，积累“习惯中学习”的有效经验，把它当作校本研修的常态。课堂高效肯定不是太遥远的教育梦想！
我想“好学校的标准，不是校舍如何，设备如何，乃是看学生在这里能不能快乐成长、成才、成功”。上述的课堂关注焦点都是紧紧围绕中心一点：即“关注学生的发展”。所以，教育的落脚点最终要看学生。
为此提出两点希望：
一是领导和骨干的“领做”至关重要，要具有涵养反思家常课的习惯，做中改进。希望教学、德育领导要各有侧重，带着问题深入课堂。更好的引领、指导任课教师上好家常课（常态课）关注课堂上孩子们的习惯与能力的培养。“涵养习惯，幸福成长”是银冈小学的核心理念。在小学，知识易教习惯难养，习惯比分数更重要，我们所践行的“幸福教育”就是从兴趣、习惯双轮驱动。教育只有在不断地发现问题、解决问题中才能提升质量。
二是要加强校本教研的指导性、实效性，重在坚持，贵在恒久，要充分发挥学科教研组的作用，少搞单兵作战，多发挥教研组团队优势力量，因为一个人优秀没什么意思，能带领大家一起优秀才算了不起，我们要做有思想的教师，就要不断地学习、思考、沉淀、实践、反思、研讨、总结、提升。
我们坚信，在银州区教育局、教师学校领导教师的重视、支持和指导下，通过全体教师不懈追求，我们的校本教研之花必将在银冈这片沃土上绚烂绽放，银冈小学的各项工作必将结出更加丰硕的成果。
关注点之一：课堂教学要关注培养学生完整表达自己意思的语言能力，即说完整话。
学生语言的完整即是思维的完整，断断续续的语言必会产生间断的思维。在日常生活中，口语表达常常是一个人气质、风度和智慧，最直接、最现实的表现。谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质，这种品质不是与生俱来的，后天的熏陶和锻炼起着决定性的作用。小學生说话语病多，说话往往只能说一两个词，句子不完整，不连贯，语序混乱。想到什么就说什么，缺乏条理，（透过数学课堂大赛我们学生的表现引发我的思考）小学阶段是学生口语表达训练的初级阶段，也是重要阶段。所以应该从一年级抓起，要把说完整话的训练作为教师日常教学常规的训练。
建议具体落实措施：一是学科课堂（每一学科每一个人）一至六年分层提要求（落实到单元内容、每节内容）；一二年级培养学生说完整话；三至六年级培养学生清楚完整表达自己的意思，逐步形成个性化的思维，独立的见解。二是结合生活，因势利导，培养学生说话的逻辑思维。
关注点之二：课堂教学要关注培养学生质疑问题意识，发展学生的思维。
“学起于思，思起于疑”，爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数字或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要创造性的想象力。”在我们的教学中现存问题是：“学生发现不了问题”或“根本不动脑思考去发现问题”、“不会质疑”。（听常规课、数学课堂教学大赛引起我的思考）教育是要培养善于质疑，有独立见解的人才，而不是墨守成规，唯唯诺诺的人。因此，在教学过程中，教师要引导学生动脑筋从各个方面，各个角度提出疑问，鼓励学生不迷信老师、不迷信权威、不迷信书本。久之，学生由质疑到释疑，思想活跃了，意识加强了，课堂内外越来越多的创新思维火花就会迸发出来。
建议具体可以着力从四个途径培养学生的问题意识，即创设情境，使学生想问；营造氛围，使学生敢问；培养习惯，使学生好问；掌握方法；使学生会问。
关注点之三：课堂教学要关注培养学生的小组合作学习能力（小组查阅资料、分组分工合作学习、小组汇报学习成果）增强合作意识。
小组合作学习是新课改实施的主要形式，它更是新课改顺利实施的精神实质。几年来大家也在尝试去做，我觉得铁岭市数学课堂教学大赛中其他县区的教师给了我们很多启示，一个宗旨“形式必须为教学内容服务，不要为了合作而合作”。
关注点之四：把课堂管理作为教师专业基本功来抓。
影响小学生学习最关键的因素是有效的课堂管理。关于课堂，我们在很多问题上投入精力，课堂中最核心的对象——学生却被边缘化。
首先，要认识到课堂管理到底有多重要。“如果一个班级闹哄哄的，就什么事都做不成，也没有所谓的成绩而言。孩子们的读、写、算都不会进步，批判性思维无法提升……”这一点是大家共识的。第二个问题是很多老师使用简单粗暴的方式，常常换得一个看似安静的课堂，可是——课堂管理并不是为了秩序本身而获得秩序，秩序的获得是为了更有效的学习。课堂管理的终极目的是促进学习，而这是有效管理所能做到的。所以，上述两种风格的课堂别指望高效，乱轰轰的和极为安静的课堂也是充满恐惧的。
我们的教学领导要引导老师确立课堂上的行为规范。比较中大家会发现，最能有效管理课堂的老师，不是行为规范的确立上有什么另类内容，是不同在：规范更明确、有具体的执行程序和常规、有效的监督，最为关键的是重视采取预防不当行为的策略。课堂管理要让学生在习惯中学习，在合作中学习。我们的教师要养成对家常课经常检视的习惯，积累“习惯中学习”的有效经验，把它当作校本研修的常态。课堂高效肯定不是太遥远的教育梦想！
我想“好学校的标准，不是校舍如何，设备如何，乃是看学生在这里能不能快乐成长、成才、成功”。上述的课堂关注焦点都是紧紧围绕中心一点：即“关注学生的发展”。所以，教育的落脚点最终要看学生。
为此提出两点希望：
一是领导和骨干的“领做”至关重要，要具有涵养反思家常课的习惯，做中改进。希望教学、德育领导要各有侧重，带着问题深入课堂。更好的引领、指导任课教师上好家常课（常态课）关注课堂上孩子们的习惯与能力的培养。“涵养习惯，幸福成长”是银冈小学的核心理念。在小学，知识易教习惯难养，习惯比分数更重要，我们所践行的“幸福教育”就是从兴趣、习惯双轮驱动。教育只有在不断地发现问题、解决问题中才能提升质量。
二是要加强校本教研的指导性、实效性，重在坚持，贵在恒久，要充分发挥学科教研组的作用，少搞单兵作战，多发挥教研组团队优势力量，因为一个人优秀没什么意思，能带领大家一起优秀才算了不起，我们要做有思想的教师，就要不断地学习、思考、沉淀、实践、反思、研讨、总结、提升。
我们坚信，在银州区教育局、教师学校领导教师的重视、支持和指导下，通过全体教师不懈追求，我们的校本教研之花必将在银冈这片沃土上绚烂绽放，银冈小学的各项工作必将结出更加丰硕的成果。