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体育课可以说是每一个孩子都不排斥并且很喜欢去接触的一门课程，今天我分享一下我在执教一年级的体育课上的一些小思想。
1针对于一年级小朋友的第一节体育课
当我走进教室，每一位小朋友都是满怀欣喜的去欢迎老师的到来，也会很好奇的去问你是什么老师呀？而每个班都有那么几个孩子知道这节课是体育课，瞬间会把课堂推向高潮，孩子们那种天真的兴奋老师一时按耐不住他们，第一节课是师生建立良好关系的一节课，当我想用严肃的表情和眼神控制这种场面的时候，自然教学法告诉我，这样无形中对于一个刚入学一年级的孩子，可能心里对这位老师产生了畏惧感，久而久之会失去对这门课的学习积极性，于是我选择微笑的面对他们，可能这样的处理方式需要五分钟甚至十分钟的时间，我会选择分散孩子注意力的方式引导孩子让孩子们自己慢慢平静下来，当孩子平静下来之后，和孩子们一起反思刚刚的行为，带领孩子们一起成长，让孩子们从内心有认知有意识，真正的理解当老师走进教室，我们需要安静下来，这是对老师的一种尊重，在这样的情况下，我会为孩子们讲诉体育课的课堂纪律要求，让孩子们自己理解，明白为什么要安静下来，在什么样的场合下需要安静下来，让孩子们慢慢懂得去尊重别人，作为老师，也让孩子感受到对他们的尊重与爱护。我认为不管是任何一门课程都需要我们与孩子们共同去学习，共同完成教学任务，我是老师也是大人，他们是学生也是孩子，我们都是学习者。
2体育课孩子的习惯养成
体育课不同于其他课程，我们可以在教室学习健康教育知识，可以在室外完成技能训练。当我在室外教学时，空旷的环境可能导致孩子们纪律很乱，难以控制，一节课上老师可能整顿纪律都会耗费很长的时间，这样，一节四十分钟的课程，可能真正学习课程的时间只有二十分钟，而我们的教学质量也会大打折扣，为了能够让课堂教学质量得到提升，针对于一年级的孩子，在前期的教学中我更注重教学习惯的养成。例如在一节一年级的体育课上，我首先让他们明白什么是体育课，在幼儿园以及生活中，孩子们已经有了对体育课的认知，但是还远远不够，在课程的开始，渗透一些体育知识给他们，让他们明白体育锻炼的重要性，积极引导他们走进体育课堂。这节课学习简单的站、坐、蹲，可能对于孩子们来说，很容易，站起来，坐下去，蹲着都很容易，但是要做好，坚持下去却很难，往往在学习的过程中，总会出现一些不大不小的问题，借着这样的问题，与孩子们共同探讨，让孩子们形成“站如松 坐如钟”的良好形态意识，简单的学习却能带给孩子们很多的习惯养成，要认真的对待每一次学习，注意力会集中一点，小动作会少一点，要团结一致和大家一起更好地完成动作，而每一节课的坚持就是胜利。
3空旷的环境下，注意力不集中问题
一年级的孩子注意力集中时长是有限的，而我能做的就是多多的关注孩子，引导孩子快速的集中注意力。每一个孩子都会有很强的好奇心，他们和我们一样，喜欢探究新鲜的事物。对于老师的新授课，注意力集中三到五分钟，在感觉似懂非懂，似会非会的状态下最容易开火车，在这个时候，我会改变教与学的方法，通过语言让孩子身心得到放松，之后利用其他的教学方法将孩子们无形中引入课堂，带领孩子们继续一起学习，这样的教学方式可能过于随意，但是，却改变了孩子们的枯燥无味，也大大的改善了教学质量，而老师对学生的观察，对每一个孩子课堂的表现都需要去了解。
4.互相学习，共同进步
在班级这个大家庭里，每一个孩子都是不可或缺的一员，在体育课上也一样，每一个孩子都是优秀的，不可或缺的，在学习的过程中，存在学习的差异性，也存在学习的懈怠，当问题出现时，和学生一起融入这个班级的大家庭里，一起解决，一起进步。比如在课堂上学习技能时，我会把孩子们分成若干的小组，每一个小组有一个组长，而每一节课的组长都是不固定的，给予每一个孩子做组长的权利，激励每一个孩子认真学习，完成动作，我也会把孩子们以性别之分分为两大组，来激励对某一项目不感兴趣的某一性别的孩子们，从而达到教学的效果，对于一些学习能力较差的孩子，在很多时候他们失去了对学习的乐趣，我会和组员一起激励他们，帮助他们去寻找学习的信心，偶然间，他们发现，自己其实也很厉害，鼓励他们勇敢的去学习新的知识，勇敢的进步……努力不一定就會很优秀，但是不努力就会原地踏步，我是老师，我也是学习者，在教学的过程中，和每一个共同成长，互相帮助，共同进步。
针对于一年级学生的课程，更多的是引导，也更多的是激发孩子的学习兴趣，而孩子对这门课学习兴趣的表现并不一定表现在优秀和不优秀的范围，我认为更多的是学习的积极性与努力程度，拥有良好的学习习惯和学习氛围，“不积硅步无以至千里”，学习的过程就是积累，一年级的孩子前期的教学为之后的学习做了良好的铺垫，我们和孩子们一起成长。
在教学的过程中慢慢摸索，在课堂中，我做的还远远不够，教学中还有很多不足，望与各位老师共同探讨。
1针对于一年级小朋友的第一节体育课
当我走进教室，每一位小朋友都是满怀欣喜的去欢迎老师的到来，也会很好奇的去问你是什么老师呀？而每个班都有那么几个孩子知道这节课是体育课，瞬间会把课堂推向高潮，孩子们那种天真的兴奋老师一时按耐不住他们，第一节课是师生建立良好关系的一节课，当我想用严肃的表情和眼神控制这种场面的时候，自然教学法告诉我，这样无形中对于一个刚入学一年级的孩子，可能心里对这位老师产生了畏惧感，久而久之会失去对这门课的学习积极性，于是我选择微笑的面对他们，可能这样的处理方式需要五分钟甚至十分钟的时间，我会选择分散孩子注意力的方式引导孩子让孩子们自己慢慢平静下来，当孩子平静下来之后，和孩子们一起反思刚刚的行为，带领孩子们一起成长，让孩子们从内心有认知有意识，真正的理解当老师走进教室，我们需要安静下来，这是对老师的一种尊重，在这样的情况下，我会为孩子们讲诉体育课的课堂纪律要求，让孩子们自己理解，明白为什么要安静下来，在什么样的场合下需要安静下来，让孩子们慢慢懂得去尊重别人，作为老师，也让孩子感受到对他们的尊重与爱护。我认为不管是任何一门课程都需要我们与孩子们共同去学习，共同完成教学任务，我是老师也是大人，他们是学生也是孩子，我们都是学习者。
2体育课孩子的习惯养成
体育课不同于其他课程，我们可以在教室学习健康教育知识，可以在室外完成技能训练。当我在室外教学时，空旷的环境可能导致孩子们纪律很乱，难以控制，一节课上老师可能整顿纪律都会耗费很长的时间，这样，一节四十分钟的课程，可能真正学习课程的时间只有二十分钟，而我们的教学质量也会大打折扣，为了能够让课堂教学质量得到提升，针对于一年级的孩子，在前期的教学中我更注重教学习惯的养成。例如在一节一年级的体育课上，我首先让他们明白什么是体育课，在幼儿园以及生活中，孩子们已经有了对体育课的认知，但是还远远不够，在课程的开始，渗透一些体育知识给他们，让他们明白体育锻炼的重要性，积极引导他们走进体育课堂。这节课学习简单的站、坐、蹲，可能对于孩子们来说，很容易，站起来，坐下去，蹲着都很容易，但是要做好，坚持下去却很难，往往在学习的过程中，总会出现一些不大不小的问题，借着这样的问题，与孩子们共同探讨，让孩子们形成“站如松 坐如钟”的良好形态意识，简单的学习却能带给孩子们很多的习惯养成，要认真的对待每一次学习，注意力会集中一点，小动作会少一点，要团结一致和大家一起更好地完成动作，而每一节课的坚持就是胜利。
3空旷的环境下，注意力不集中问题
一年级的孩子注意力集中时长是有限的，而我能做的就是多多的关注孩子，引导孩子快速的集中注意力。每一个孩子都会有很强的好奇心，他们和我们一样，喜欢探究新鲜的事物。对于老师的新授课，注意力集中三到五分钟，在感觉似懂非懂，似会非会的状态下最容易开火车，在这个时候，我会改变教与学的方法，通过语言让孩子身心得到放松，之后利用其他的教学方法将孩子们无形中引入课堂，带领孩子们继续一起学习，这样的教学方式可能过于随意，但是，却改变了孩子们的枯燥无味，也大大的改善了教学质量，而老师对学生的观察，对每一个孩子课堂的表现都需要去了解。
4.互相学习，共同进步
在班级这个大家庭里，每一个孩子都是不可或缺的一员，在体育课上也一样，每一个孩子都是优秀的，不可或缺的，在学习的过程中，存在学习的差异性，也存在学习的懈怠，当问题出现时，和学生一起融入这个班级的大家庭里，一起解决，一起进步。比如在课堂上学习技能时，我会把孩子们分成若干的小组，每一个小组有一个组长，而每一节课的组长都是不固定的，给予每一个孩子做组长的权利，激励每一个孩子认真学习，完成动作，我也会把孩子们以性别之分分为两大组，来激励对某一项目不感兴趣的某一性别的孩子们，从而达到教学的效果，对于一些学习能力较差的孩子，在很多时候他们失去了对学习的乐趣，我会和组员一起激励他们，帮助他们去寻找学习的信心，偶然间，他们发现，自己其实也很厉害，鼓励他们勇敢的去学习新的知识，勇敢的进步……努力不一定就會很优秀，但是不努力就会原地踏步，我是老师，我也是学习者，在教学的过程中，和每一个共同成长，互相帮助，共同进步。
针对于一年级学生的课程，更多的是引导，也更多的是激发孩子的学习兴趣，而孩子对这门课学习兴趣的表现并不一定表现在优秀和不优秀的范围，我认为更多的是学习的积极性与努力程度，拥有良好的学习习惯和学习氛围，“不积硅步无以至千里”，学习的过程就是积累，一年级的孩子前期的教学为之后的学习做了良好的铺垫，我们和孩子们一起成长。
在教学的过程中慢慢摸索，在课堂中，我做的还远远不够，教学中还有很多不足，望与各位老师共同探讨。