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【摘 要】
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◆摘 要：七年级英语教学是学生从小学过渡到中学生活的重要阶段，教师要注意引导学生在学生心理和学习方式上的转变，把握好七年级英语教学，为学生更高层次的英语课程学习奠定良好的基础。文章立足七年级英语教学实践，对英语教学的起步方法进行了相关分析论述，旨在推动七年级英语教学发展，提升课堂教学质量。 ◆关键词：七年级英语;起步教学;策略分析 在七年级英语教学中，教师要充分了解学情，从学生的实际情况出发，
【出 处】
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速读·下旬
【发表日期】
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2019年11期
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摘 要：古诗词是中华传统文化的精髓，诵读古诗文能提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧。让学生在美读吟诵中，悟出诗歌的语言特点，体味诗人炼字炼句的功夫，理解诗歌篇章结构的妙处，从而轻松愉悦地品诗味，悟诗情，爱上精妙绝伦的古诗。 关键词：吟诵；古诗；悟情；品味 小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔
摘 要：在科学界，类比推理较为常见，经常利用此方法来进行研究推理，在教学中也不例外，特别是在数学教学中，类比推理更是运用广泛。类比推理方法的前提是两种对象部分有共同属性，由特殊点向特殊点推理，通过类比推理考核学生研究的深度、思维散发情况和观察的仔细程度。类比作用对高中数学实践有着巨大的联系，它指引着学生探索问题学会用全新的思维和方式，本文主要运用该策略，积极讨论了该方法如何运用在高中数学教学过程中
极坐标的知识是我国普通高中数学新课程标准选修系列教材4的第四个专题“坐标系与参数方程”中的内容。新课程将极坐标的内容重新编入选修课程，充分肯定了这一内容的重要性。坐标思想是联系几何與代数的重要桥梁，是重要思想数学思想之一。通过对极坐标内容的学习，可以帮助学生进一步理解、体会坐标法思想和参数方程思想，提高用数学知识解决实际问题的能力，形成对数学更为全面的了解。同时，极坐标的学习可以帮助学生从不同的角
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◆摘 要：随着素质教育的不断推进，体育课程已成为素质教育中重要且不可或缺的内容。当前我国体育教育中仍然面临着一些问题，教师应不断创新工作方法，更新教学方式，坚持以人为本的教学理念，全面提升小学生的体育教学的质量与效果。本文将对如何提升小学教学的有效性进行探究，并在此基础上，谈一下个人的意见或建议，仅供参考。 ◆关键词：小学体育;教学;有效性;研究;分析 当前随着新课改的不断深入，教育部门对教学
摘 要：数学新课程课堂教学是师生共同参与的动态变化过程，学生是教育教学的对象，更是教学的主体。教师应该高度尊重学生，全面依靠学生，一切为了每一个学生的需要和发展来实施课堂教学。 关键词：以学定教；学情；隐性分层；问题串；题组训练 所谓的以学定教一般是教师经过了解学生的实际情况，并且根据学生学习的实际情况来确定自己的教学。在这样的课堂上，学生成为了课堂上的主人。教师教学的目的是提高学生的综合能力
练习是数学课堂教学的重要组成部分，是学生对所学知识的实践应用，是促进学生拓宽知识面，发展思维的重要手段。而审视目前的数学课堂，练习存在的问题可真不少。多数教师反映，学生做基础练习还可以，可每次遇到能力提高题都得重讲，80%的同学不能独立完成。而学生却反映一遇到能力提高题就想放弃，根本就不知从何入手，可经过老师一讲又觉得非常简单，恨自己当初怎么就没想到呢？由上述反映我们不妨从观察几堂数学课和几篇数学
期刊
◆摘 要：学好小学英语最重要的一点是要掌握听说读写的学习技巧，小学生需要学会用科学的方法进行英语学习，将听说读写充分应用在小学英语的学习中，掌握正确的英语学习的方法。英语学科作为一门工具性学科，有着自身的特点，从学习和掌握语言的角度来说，关键在于养成小学生良好的听、说、读、写英语的习惯。所以这就要求小学英语老师运用正确的教学策略，帮助学生更好的学习英语，全面提高学生学习英语的能力。 ◆关键词：小
摘 要：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习。在数学教学中如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效方法和途径，显得越来越重要。 关键词：初中；数学课堂；创新思维；培养 在新课程改革的大背景下，初中的数学教学要求不仅仅是单纯地
◆摘 要：高职学生英语水平参差不齐。本文在分层教学理论依据基础上分析了其特点，提出了分层教学在教学中的具体实施举措，并对存在问题进行了探讨。 ◆关键词：分层教学;特点与实施;问题 高职英语是针对高职院校学生开设的一门极为重要的通识教育必修课。由于不同专业学生英语基础参差不齐，上课学生“吃不饱”“听不懂”的矛盾突出。教师如何理性面对差异，关注个性需求，让不同层次的学生快乐学习、学有所得，已经成为
作为一名从教10余年的美术教师，每当走进课堂，后进生总是让人头疼的一个问题。他们不喜欢学习，也不爱画画，调皮捣蛋，影响课堂氛围，影响其他孩子学习。只有后进生慢慢转变，从不影响课堂纪律到主动去画画，整个班级的课堂氛围就会变好。 因此，我在美术课堂教学中针对如何转变后进生方面做了一些探索。 一、师生间尊重彼此，一起成长 这学期开学，我担任一年级的美术教师。我了解这些“小豆包们”刚刚迈入小学的大门
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