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摘 要：对于初中语文教学而言，阅读教学是其中不可分割的重要组成部分，也是帮助学生不断提高自身语文能力，培养学生自身语文素养的重要方式。初中阶段的学习是学生学习生涯当中的转折阶段，对于学生存在极为重要的意义，如果教师无法在教学当中提高阅读教学的整体质量，学生的语文能力就无法得到显著提高。但是，在相关因素的影响之下，初中阶段的阅读教学仍然存在一些問题，笔者将在本文当中针对阅读教学的主要问题进行分析，并且进一步探析其具体的教学策略。
关键词：阅读；语文；初中；策略；有效；教学
在我国初中阶段的语文教学当中，很多教师采取的方式都是静态教学的方式，在阅读教学当中，很多语文教师单纯注重文章写作结构、写作特点、写作思想等方面的讲解，或者是单纯对鉴赏类的阅读教学进行表面性质的分析。这样一来，初中语文阅读教学的质量就无法得到提高，也暴露出了很多问题。如果初中教师无法对阅读教学的质量进行有效提高，阅读教学的实际功效就无法得到有效发挥，学生的阅读兴趣也无法被激发，学生的语文能力自然无法得到提高。在此背景下，对阅读教学进行分析十分重要。
一、初中阅读教学存在的问题
（一）割裂性严重
在很多初中语文教师的阅读教学当中，出现了学生知识与能力之外的方法及过程等，教学当中的价值观、情感态度及技能训练等也会与教学的实际目标等存在明显的割裂，一些语文教师无法将其结合在一起。从而造成初中语文阅读教学出现低效甚至无效情况。
（二）教学方法较为单一
很多初中语文教师在阅读教学当中还在沿用传统的教学方法等，基本上是对文章进行诵读，之后分析阅读文章中体现的情感、意义、写作技巧等。这种单一的阅读教学方法无法吸引学生的个人兴趣，导致学生不愿参与到实际阅读学习当中，教学质量自然难以得到有效提高。
（三）阅读延伸缺失
在初中语文阅读教学当中，很多教师虽然开展了阅读教学，但是在具体的教学当中，教师单纯将阅读文本局限在语文教材当中，而是没有进行有效的延伸。这样一来，就会造成初中阅读教学的范围十分狭窄，教学范围不够广泛从而造成阅读教学的质量无法达到预期目标。
二、如何实现初中语文阅读教学的有效开展
（一）做好课前准备
在初中语文阅读教学当中，教师需要做好课前准备，在课前对学生的文章预习进行有效的指导，并且根据个人对文章内容的理解等制定具体的阅读目标。如果教师可以做好课前准备，学生在进行阅读的时候就可以有明确的方向，不会进行较为盲目的文章浏览。初中语文教师制定具体的阅读目标之后，可以帮助学生对文章产生科学的认知与分析，帮助学生体会文章当中的深刻情感等，并且帮助学生掌握文章当中的具体写作意图及写作方式等，并且可以让学生很好地欣赏文章当中蕴含的美感等，也能帮助学生掌握具体的精神思想。
某教师在指导学生阅读《捕蛇者说》的时候，就做好了课前准备，引导学生充分了解作者柳宗元的个人经历及写作这篇文章的具体时代背景等。正是由于该教师在阅读教学中进行了课前准备，才帮助学生较快地进入了文本内容，并且深刻体会到柳宗元写作这篇文章的具体意图。
（二）采用丰富的教学方法
在初中语文阅读教学当中，如果教师选择较为单一的教学方法，教学质量就无法得到提高，学生的阅读兴趣也无法被有效激发。在开展阅读教学的过程当中。初中语文教师除了需要利用文章自身的内容之外，还需要选择多种教学形式。
某初中语文教师在阅读教学当中，除了让学生阅读文本内容之外，还在教学中引入了活动教学法、多媒体教学法等。该教师会根据文本的实际内容将要点等制作成PPT展示给学生，并且配上优美的音乐和美丽的画面等，让学生在观看PPT的时候掌握文本内容的相关要点等。此外，在阅读教学当中，该教师还将学生分为不同的小组，让小组之间进行阅读竞赛等，并且给予阅读较好的小组相应的奖励等。这样一来，学生可以被完全代入到阅读教学当中，个人兴趣被有效激发，参与意识也会更为强烈。正是由于该教师在实际教学当中应用了不同的教学方法，才使阅读教学的质量得到了显著提高。
（三）延伸阅读范围
很多初中语文教师在阅读教学当中认为单纯让学生阅读教材文本内容即可，无需进行阅读延伸，但是，这样一来就会导致学生的阅读视野较为狭窄，学生的阅读兴趣就会严重下降。因此，初中语文教师在实际阅读教学当中，需要在让学生阅读教材内容的基础上，适当延伸阅读范围，比如让学生阅读一些与课堂文本相关的名著、优秀文本等。这样一来，学生通过阅读相关的文章、著作，可以不断扩展阅读范围，并且有效提高个人阅读的兴趣等，并且带动课堂阅读的积极性等。但是，在延伸阅读范围的时候，教师必须要选择合适的书籍等，以免学生误读不良书籍，导致严重后果发生。
三、结语
对于初中阶段的学生而言，语文教学除了可以帮助其较好地应对考试之外，更重要的是培养学生自身的语文素养，进而带动其自身整体能力的有效提高。在初中语文阅读教学当中，受到多方面因素的影响，教学质量有时难以得到保证，学生的阅读兴趣也不够高。因此，初中语文教师需要在阅读教学当中针对存在的问题予以分析，选择科学的教学策略等，实现阅读教学质量的不断提高。
参考文献：
[1]周小菊.浅析提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016（01）.
[2]王静.新课标下初中语文高效阅读教学的构建策略[J].学周刊，2015（24）.
[3]曾志小.初中语文阅读有效教学策略探究[J].兰州教育学院学报，2015（01）.
[4]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智，2015（01）.
关键词：阅读；语文；初中；策略；有效；教学
在我国初中阶段的语文教学当中，很多教师采取的方式都是静态教学的方式，在阅读教学当中，很多语文教师单纯注重文章写作结构、写作特点、写作思想等方面的讲解，或者是单纯对鉴赏类的阅读教学进行表面性质的分析。这样一来，初中语文阅读教学的质量就无法得到提高，也暴露出了很多问题。如果初中教师无法对阅读教学的质量进行有效提高，阅读教学的实际功效就无法得到有效发挥，学生的阅读兴趣也无法被激发，学生的语文能力自然无法得到提高。在此背景下，对阅读教学进行分析十分重要。
一、初中阅读教学存在的问题
（一）割裂性严重
在很多初中语文教师的阅读教学当中，出现了学生知识与能力之外的方法及过程等，教学当中的价值观、情感态度及技能训练等也会与教学的实际目标等存在明显的割裂，一些语文教师无法将其结合在一起。从而造成初中语文阅读教学出现低效甚至无效情况。
（二）教学方法较为单一
很多初中语文教师在阅读教学当中还在沿用传统的教学方法等，基本上是对文章进行诵读，之后分析阅读文章中体现的情感、意义、写作技巧等。这种单一的阅读教学方法无法吸引学生的个人兴趣，导致学生不愿参与到实际阅读学习当中，教学质量自然难以得到有效提高。
（三）阅读延伸缺失
在初中语文阅读教学当中，很多教师虽然开展了阅读教学，但是在具体的教学当中，教师单纯将阅读文本局限在语文教材当中，而是没有进行有效的延伸。这样一来，就会造成初中阅读教学的范围十分狭窄，教学范围不够广泛从而造成阅读教学的质量无法达到预期目标。
二、如何实现初中语文阅读教学的有效开展
（一）做好课前准备
在初中语文阅读教学当中，教师需要做好课前准备，在课前对学生的文章预习进行有效的指导，并且根据个人对文章内容的理解等制定具体的阅读目标。如果教师可以做好课前准备，学生在进行阅读的时候就可以有明确的方向，不会进行较为盲目的文章浏览。初中语文教师制定具体的阅读目标之后，可以帮助学生对文章产生科学的认知与分析，帮助学生体会文章当中的深刻情感等，并且帮助学生掌握文章当中的具体写作意图及写作方式等，并且可以让学生很好地欣赏文章当中蕴含的美感等，也能帮助学生掌握具体的精神思想。
某教师在指导学生阅读《捕蛇者说》的时候，就做好了课前准备，引导学生充分了解作者柳宗元的个人经历及写作这篇文章的具体时代背景等。正是由于该教师在阅读教学中进行了课前准备，才帮助学生较快地进入了文本内容，并且深刻体会到柳宗元写作这篇文章的具体意图。
（二）采用丰富的教学方法
在初中语文阅读教学当中，如果教师选择较为单一的教学方法，教学质量就无法得到提高，学生的阅读兴趣也无法被有效激发。在开展阅读教学的过程当中。初中语文教师除了需要利用文章自身的内容之外，还需要选择多种教学形式。
某初中语文教师在阅读教学当中，除了让学生阅读文本内容之外，还在教学中引入了活动教学法、多媒体教学法等。该教师会根据文本的实际内容将要点等制作成PPT展示给学生，并且配上优美的音乐和美丽的画面等，让学生在观看PPT的时候掌握文本内容的相关要点等。此外，在阅读教学当中，该教师还将学生分为不同的小组，让小组之间进行阅读竞赛等，并且给予阅读较好的小组相应的奖励等。这样一来，学生可以被完全代入到阅读教学当中，个人兴趣被有效激发，参与意识也会更为强烈。正是由于该教师在实际教学当中应用了不同的教学方法，才使阅读教学的质量得到了显著提高。
（三）延伸阅读范围
很多初中语文教师在阅读教学当中认为单纯让学生阅读教材文本内容即可，无需进行阅读延伸，但是，这样一来就会导致学生的阅读视野较为狭窄，学生的阅读兴趣就会严重下降。因此，初中语文教师在实际阅读教学当中，需要在让学生阅读教材内容的基础上，适当延伸阅读范围，比如让学生阅读一些与课堂文本相关的名著、优秀文本等。这样一来，学生通过阅读相关的文章、著作，可以不断扩展阅读范围，并且有效提高个人阅读的兴趣等，并且带动课堂阅读的积极性等。但是，在延伸阅读范围的时候，教师必须要选择合适的书籍等，以免学生误读不良书籍，导致严重后果发生。
三、结语
对于初中阶段的学生而言，语文教学除了可以帮助其较好地应对考试之外，更重要的是培养学生自身的语文素养，进而带动其自身整体能力的有效提高。在初中语文阅读教学当中，受到多方面因素的影响，教学质量有时难以得到保证，学生的阅读兴趣也不够高。因此，初中语文教师需要在阅读教学当中针对存在的问题予以分析，选择科学的教学策略等，实现阅读教学质量的不断提高。
参考文献：
[1]周小菊.浅析提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016（01）.
[2]王静.新课标下初中语文高效阅读教学的构建策略[J].学周刊，2015（24）.
[3]曾志小.初中语文阅读有效教学策略探究[J].兰州教育学院学报，2015（01）.
[4]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智，2015（01）.