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动静结合是古诗词中常用的一种表现手法。动，即运动或声响；静，即静止或寂静。
动静结合的手法在古诗词中的运用比较复杂，笔者仅结合自己在教学中的一点体会，略举几例，浅谈“动”与“静”的关系及其艺术效果。
第一，以动衬静，动中寓静。王维的《鸟鸣涧》云：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”该诗主要写春山夜静，而花落、月出、鸟鸣都是动景，诗人正是通过这些动景来衬托春涧的幽静。《山居秋瞑》也是以动衬静的典范之作，诗云：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”诗中描绘的景物动中有静，以动衬静，构成了一种美妙动人的意境。第二联写物，“明月松间照”是静景，是所见，使人仿佛看到月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”则是动景，是所闻，耳中仿佛听见那清泉流过石上的潺潺之声。第三联诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，可谓见闻交错，“喧”幽互衬，具有强烈的艺术感染力。南朝梁时王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，写深山老林，数声鸟语，看似破山林之寂静，实则以局部喧闹，反衬整个山林之幽静，这两句因以声衬静成为千古传诵的名句。贾岛《题李凝幽居》中的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，舍“推”选“敲”更是讲究动静结合，以动衬静的典范，一直被传为炼词佳话。以声衬静的艺术效果，正如钱钟书先生所说的“寂静之幽深者，每得以声音衬托则愈加其静”。
第二，以动写静，化静为动。王安石的《书湖阴先生壁》云：“茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这是诗人为邻居杨德逢写的一首诗，后两句是写屋舍周围的远景环境的，弯弯曲曲的小河穿流于农田之间，门一开就能饱览山上草木青翠葱茏之美景。可诗人用“护田”和“排闼”写出了青山河水的动态美：河水有意护卫绿田，青山破门而入，把青翠的山色殷勤地“送”进屋里，供主人观赏。这就把无生命的静态的山和水写成有生命的动态的且富有情感的了。毛泽东词《沁园春·雪》中有“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”之句，其中“山舞银蛇，原驰蜡象”是动态描写，大有活泼奔放的气势，加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，可在诗人笔下能“舞”会“驰”，这是一 种浪漫的想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有“山舞”“原驰”的动感，更因诗人巧用了以动写静，化静为动的艺术手法，使他眼前的大自然也显得生机勃勃，异常活跃。再如“春风又绿江南岸”中的“绿”，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，均因得一动词，使原本静态的景物尽显生机勃勃的动态之美。
运用以动写静，化静为动的手法描写人物更是惟妙惟肖。白居易《长恨歌》写杨贵妃“天生丽质”、“雪肤花貌”、“云鬓花颜金步摇”、“芙蓉如面柳如眉”，都不引人注目，而“回头一笑百媚生”、“玉容寂寞泪阑干”这两句通过眼神笑态、涕目愁容的动态描写，才尽显她的千娇百媚，万种风情，令人拍案叫绝。
第三，以主衬客，主客互动。苏轼36岁那年去杭州赴通判任，路过安徽，乘船出颍口，初见淮山，曾赋诗一首《出颍口初见淮山，是日至寿州》，写下了从船上观山的感受。该诗云：“我行日夜向江海，枫叶芦花秋兴长。平淮忽迷天远近，青山久与船低昂。” 诗人在船上看淮山，烟雾迷蒙，远近难辨。但是，那青山却像行船一样呈高低起伏状。这是诗人当时的真实感受。舟中看山，那山和船一起时低时昂。其实，作为客体的青山并未低昂，而是船在水中起伏，作为主体的人在船上也随之波动，看岸上青山似乎也在颠簸起伏。苏轼《江上看山》云：“船上看山如走马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭砸沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去飞如鸟。”按照常理，人立舟中，舟向前行，主体是运动的，客体的山是静止的。而诗人却反过来，赋予静止的客体以运动，让群山在眼前飞驰，看众岭向身后惊奔，这样以主衬客，使整个画面呈现出一种轻快而壮丽的动态美。苏轼的不少诗篇中都运用了这种以动写动的手法，表现过类似的感受。
第四，以静写动，化动为静。李白的《望庐山瀑布》云：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”四句中三句都是直接从动态的角度展现庐山瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态美，唯独第二句则从静态的角度惟妙惟肖地表现瀑布倾泻喷涌的动态美，“挂”虽为动词，但把倾泻而下的瀑布比成一条巨幅白练，挂在山川间，即变动态为静态，极为传神，这是“遥看”瀑布的真实感受。偌大的瀑布谁能有如此巨大的伟力将它挂起来呢？显然，这正是以静写动，化动为静产生的神奇的艺术效果，更显瀑布从天直下的壮观气势。
第五，动静互衬，交相生辉。辛弃疾的《西江月·明月别枝惊鹊》，这首词中心是“说丰年”，而着重表现的是作者因年丰而引起的欢快情绪。词的上阕着重于“面”的渲染，一、二两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，静中有动，而偏重于静境的描绘，鹊惊、蝉鸣，则愈显其环境的幽静；三、四两句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，动静交错，而着重于动境的点染，蛙声一片，稻香阵阵，又闹又静，烘托出一片浓浓的丰年喜庆气氛。上阕对“面”的渲染，以形成欢快喜悦的氛围。词的下阕一、三两句“七八个星天外”，“旧时茅店社林边”写静，二、四两句“两三点雨山前”、“路转溪头忽见”写动，而一、二句的“四二”句式，节奏轻快，跌宕起伏，句末的“转”字、“忽”字更使诗人的喜悦心情跃然纸上。全词挑选了明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星斗、夜雨、茅店、溪桥等典型的农村景物，以动衬静，以静衬动，动静相映，构成了一幅夜色清幽、气氛恬静，富有野趣、丰收在望，欢快活泼、优美动人的江南乡村月夜图，给读者带来了极大的愉悦和丰富的美感。
在古诗词中动静结合的手法运用十分广泛，我们在教学中注意引导学生体会和领悟这种手法，弄清“动”与“静”之间的关系及其所产生的艺术效果，有利于培养学生阅读赏析古诗词的能力，有利于提高学生的审美情趣。
江苏省兴化市海河学校（225764）
动静结合的手法在古诗词中的运用比较复杂，笔者仅结合自己在教学中的一点体会，略举几例，浅谈“动”与“静”的关系及其艺术效果。
第一，以动衬静，动中寓静。王维的《鸟鸣涧》云：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”该诗主要写春山夜静，而花落、月出、鸟鸣都是动景，诗人正是通过这些动景来衬托春涧的幽静。《山居秋瞑》也是以动衬静的典范之作，诗云：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”诗中描绘的景物动中有静，以动衬静，构成了一种美妙动人的意境。第二联写物，“明月松间照”是静景，是所见，使人仿佛看到月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”则是动景，是所闻，耳中仿佛听见那清泉流过石上的潺潺之声。第三联诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，可谓见闻交错，“喧”幽互衬，具有强烈的艺术感染力。南朝梁时王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，写深山老林，数声鸟语，看似破山林之寂静，实则以局部喧闹，反衬整个山林之幽静，这两句因以声衬静成为千古传诵的名句。贾岛《题李凝幽居》中的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，舍“推”选“敲”更是讲究动静结合，以动衬静的典范，一直被传为炼词佳话。以声衬静的艺术效果，正如钱钟书先生所说的“寂静之幽深者，每得以声音衬托则愈加其静”。
第二，以动写静，化静为动。王安石的《书湖阴先生壁》云：“茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这是诗人为邻居杨德逢写的一首诗，后两句是写屋舍周围的远景环境的，弯弯曲曲的小河穿流于农田之间，门一开就能饱览山上草木青翠葱茏之美景。可诗人用“护田”和“排闼”写出了青山河水的动态美：河水有意护卫绿田，青山破门而入，把青翠的山色殷勤地“送”进屋里，供主人观赏。这就把无生命的静态的山和水写成有生命的动态的且富有情感的了。毛泽东词《沁园春·雪》中有“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”之句，其中“山舞银蛇，原驰蜡象”是动态描写，大有活泼奔放的气势，加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，可在诗人笔下能“舞”会“驰”，这是一 种浪漫的想像，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有“山舞”“原驰”的动感，更因诗人巧用了以动写静，化静为动的艺术手法，使他眼前的大自然也显得生机勃勃，异常活跃。再如“春风又绿江南岸”中的“绿”，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，均因得一动词，使原本静态的景物尽显生机勃勃的动态之美。
运用以动写静，化静为动的手法描写人物更是惟妙惟肖。白居易《长恨歌》写杨贵妃“天生丽质”、“雪肤花貌”、“云鬓花颜金步摇”、“芙蓉如面柳如眉”，都不引人注目，而“回头一笑百媚生”、“玉容寂寞泪阑干”这两句通过眼神笑态、涕目愁容的动态描写，才尽显她的千娇百媚，万种风情，令人拍案叫绝。
第三，以主衬客，主客互动。苏轼36岁那年去杭州赴通判任，路过安徽，乘船出颍口，初见淮山，曾赋诗一首《出颍口初见淮山，是日至寿州》，写下了从船上观山的感受。该诗云：“我行日夜向江海，枫叶芦花秋兴长。平淮忽迷天远近，青山久与船低昂。” 诗人在船上看淮山，烟雾迷蒙，远近难辨。但是，那青山却像行船一样呈高低起伏状。这是诗人当时的真实感受。舟中看山，那山和船一起时低时昂。其实，作为客体的青山并未低昂，而是船在水中起伏，作为主体的人在船上也随之波动，看岸上青山似乎也在颠簸起伏。苏轼《江上看山》云：“船上看山如走马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭砸沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去飞如鸟。”按照常理，人立舟中，舟向前行，主体是运动的，客体的山是静止的。而诗人却反过来，赋予静止的客体以运动，让群山在眼前飞驰，看众岭向身后惊奔，这样以主衬客，使整个画面呈现出一种轻快而壮丽的动态美。苏轼的不少诗篇中都运用了这种以动写动的手法，表现过类似的感受。
第四，以静写动，化动为静。李白的《望庐山瀑布》云：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”四句中三句都是直接从动态的角度展现庐山瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态美，唯独第二句则从静态的角度惟妙惟肖地表现瀑布倾泻喷涌的动态美，“挂”虽为动词，但把倾泻而下的瀑布比成一条巨幅白练，挂在山川间，即变动态为静态，极为传神，这是“遥看”瀑布的真实感受。偌大的瀑布谁能有如此巨大的伟力将它挂起来呢？显然，这正是以静写动，化动为静产生的神奇的艺术效果，更显瀑布从天直下的壮观气势。
第五，动静互衬，交相生辉。辛弃疾的《西江月·明月别枝惊鹊》，这首词中心是“说丰年”，而着重表现的是作者因年丰而引起的欢快情绪。词的上阕着重于“面”的渲染，一、二两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，静中有动，而偏重于静境的描绘，鹊惊、蝉鸣，则愈显其环境的幽静；三、四两句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，动静交错，而着重于动境的点染，蛙声一片，稻香阵阵，又闹又静，烘托出一片浓浓的丰年喜庆气氛。上阕对“面”的渲染，以形成欢快喜悦的氛围。词的下阕一、三两句“七八个星天外”，“旧时茅店社林边”写静，二、四两句“两三点雨山前”、“路转溪头忽见”写动，而一、二句的“四二”句式，节奏轻快，跌宕起伏，句末的“转”字、“忽”字更使诗人的喜悦心情跃然纸上。全词挑选了明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星斗、夜雨、茅店、溪桥等典型的农村景物，以动衬静，以静衬动，动静相映，构成了一幅夜色清幽、气氛恬静，富有野趣、丰收在望，欢快活泼、优美动人的江南乡村月夜图，给读者带来了极大的愉悦和丰富的美感。
在古诗词中动静结合的手法运用十分广泛，我们在教学中注意引导学生体会和领悟这种手法，弄清“动”与“静”之间的关系及其所产生的艺术效果，有利于培养学生阅读赏析古诗词的能力，有利于提高学生的审美情趣。
江苏省兴化市海河学校（225764）