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【摘要】作文教学是语文教学的重要组成部分，其综合性、实践性、创造性和创新性极强，是培养学生综合素养和创新精神的主要途径之一。在农村中学，我们要做好兴趣、积累、方法、习惯等几个方面的任务，从而有效提高农村初中生的语文作文水平。
【关键词】作文 教学
2011年6月宜兴一家名为“风沙渡”的小吃店红遍全国，这都要归功于一篇今年江苏高考的满分作文。来自宜兴中学的小伙王希今年高考作文得了满分，在文章中，他以小吃店的店招“风沙渡”作引，全篇作文围绕着“风沙渡”，酣畅淋漓地阐述了拒绝平庸的主题，这篇作文也得到了阅卷专家的一致好评。正因为这篇满分作文中多次提到了“风沙渡”，小吃店“风沙渡”红了。
“风沙渡”红了，这给我们语文老师很多启示。在农村中学从事语文教学十多年，我忧虑最深的是作文教学的现状，费时费力，效果不佳。我思考最多的是作文实践，学生畏惧作文，裹足不前。正因为农村经济滞后，办学条件差，小农意识强等方面原因束缚和制约，农村初中作文教学也像其他教育教学活动一样，受到基础条件和人文地理因素的制约。但是农村初中作文教学应克服先天条件的不足，因地制宜，因材施教，创造条件，大胆创新，积极培养学生的创新能力和素质，以提高写作水平。我认为应从以下几个角度去提高作文教学水平：
一、注重兴趣、刺激欲望
王希同学坦言自己从小在爷爷的影响下就萌发写作的兴趣。兴趣是学生学好作文的钥匙，要让学生写好作文必须从培养他们的兴趣做起。而培养兴趣各个教师可“八仙过海，各显神通”。初中学生均有比较强烈的表现自我的欲望，教师应该抓住学生的心理，采用相应的对策。跟学生创建体验成功和展示才能的机会和平台。 比如每一节语文课前两分钟的即兴讲演。讲演的内容可以根据学生中表现出来的某种行为，提出的某种言论，在家庭、学校、社会中看到的某种现象，畅所欲言，发表自己的见解和主张。还可以创办班级周报。鼓励学生自撰文章，在班级周报上进行交流。定期开展作文比赛，对优秀的作文教师可以相互合作以年级为单位汇编成“优秀作文集”。每次学生作文时，教师发给统一印制的作文书写格，作文评改后，按照优、良、中 三个等级装订成册，在班上交流，让学生互相借鉴。
二、注重积累，巧遇灵感
其实灵感来自平时的积累。积累写作素材可以从以下入手。
1、在课外阅读中积累。随着阅读量的增多，更多学生的课外阅读会延伸到文学艺术方面。此时可以推荐阅读的书目，所推荐的书目除著名的文著外，我更多推荐的是与学生生活贴近的乡土文学。
2、从语文课本中积累。教材中的课文，是积累作文素材的最好材料，更是写作的最好范例。如学了《背影》可以让学生仿写类似的作文，表达对亲人的挚爱感情；学习《心声》可以让学生仿写，把自己的心声吐露出来。此外，朗读、背诵有关课文是很有必要的。
3、从日常生活中积累。学生的日常生活是丰富多彩的，如何把这多彩的生活化为写作的内容呢？每周写一篇周记。要求：写自己最想写最想说的事，写自己的感受、写自己的想法，总之要写自己的所见所闻所感。一周写一篇或两周写一篇，叙述越多越好、描写越细越好、吐露内心越详细越好；写的事越小越好。没东西写的抄一段自己认为好的文章或作文。以此激发他们写周记的兴趣。
三、注重方法，授之以渔
如何训练学生的写作技巧，相信每个语文教师都有自己丰富而有效的经验。根据写作技巧的五个特点，我的做法是做好“五炼”。
1、练立意。立意，就是确立主旨，这是写作的第一步。一般来说立意有三要：一健康，二新颖，三深刻。健康，就是要保证作文的思想和感情正确。立意健康，首先需要有一定的认识能力，这就要教师教以学生辨明是非的能力；再次，需要有一定的提炼能力。比如同一件事，不同的学生就有不同的观点，这是由于学生的认识水平、价值观的不同，教师就要引导学生提炼好观点，防止观点的有失偏颇。
2、炼标题。作文的标题就像人的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟个靓丽的标题，直至“为伊销得人憔悴”，给人一种“芳草满园花满目”的艺术效果。
3、炼开头和结尾。古人云“凤头豹尾”，说的是开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。精彩的开头能一下子勾住读者的心，同样，好的结尾可以起到画龙点睛的效果。一般说，好的开头和结尾均具有简洁、生动、优美的特点。
4、炼语言。作文语言的锤炼除了需要阅读更多的文学作品外，教师教以学生诸如：妙用动词、形容词、叠词、修饰语，巧用修饰辞格和句式的长短变化、整散结合是极为必要的。
四、注重习惯，受益终生
古人说：“少成若天性，习惯成自然。”培养学生良好的写作习惯，是提高学生写作水平的关键，那么应该从哪些方面来培养学生的习惯呢？
1、养学生良好的书写习惯--给人良好的第一印象 俗话说：“字是打门锤”，“字如其人”等均说明书写的重要。打个比方，如果说一篇优秀的考场作文是一块美玉的话，那么一篇书写潦草优秀的考场作文则是一块粘满泥土的没有经过打磨的美玉了，有时就给忽略，甚至埋没。能写一手漂亮的字既是书法艺术的造诣，又是热爱祖国语言文字的表现，何乐而不为呢？
2、培养学生积累写作技巧的习惯。学习课文的写作技巧（如文章的命题、开头、结尾、主体结构、过度照应等）。从优秀的作文中积累，让学生阅读和积累一些优秀的作文资源有助于学生语感的训练，教师要协助学生收集和整理一些优秀的学生作文片段有计划地让学生朗读，积累，模仿，写作。 学生作文素材的积累，在每半期应该进行一次评估和比赛，可以及时记如学生学习成长袋。
3、培养学生拟写作提纲的习惯--让学生写作“胸有成竹” 教师要指导学生学习拟写作提纲和修改提纲，久之，学生自然就形成了习惯。
作文教学是语文教学的重要组成部分，其综合性、实践性、创造性和创新性极强，是培养学生综合素养和创新精神的主要途径之一。成功的作文教学能为培养高素质的人才打下坚实的写作基础，失败的作文教学不利于人才素质的培养，必然失去语文课程的奠基作用。因此，我们要认真对待农村初中作文教学，不断实践尝试，积累经验，努力提高作文教学质量。
【关键词】作文 教学
2011年6月宜兴一家名为“风沙渡”的小吃店红遍全国，这都要归功于一篇今年江苏高考的满分作文。来自宜兴中学的小伙王希今年高考作文得了满分，在文章中，他以小吃店的店招“风沙渡”作引，全篇作文围绕着“风沙渡”，酣畅淋漓地阐述了拒绝平庸的主题，这篇作文也得到了阅卷专家的一致好评。正因为这篇满分作文中多次提到了“风沙渡”，小吃店“风沙渡”红了。
“风沙渡”红了，这给我们语文老师很多启示。在农村中学从事语文教学十多年，我忧虑最深的是作文教学的现状，费时费力，效果不佳。我思考最多的是作文实践，学生畏惧作文，裹足不前。正因为农村经济滞后，办学条件差，小农意识强等方面原因束缚和制约，农村初中作文教学也像其他教育教学活动一样，受到基础条件和人文地理因素的制约。但是农村初中作文教学应克服先天条件的不足，因地制宜，因材施教，创造条件，大胆创新，积极培养学生的创新能力和素质，以提高写作水平。我认为应从以下几个角度去提高作文教学水平：
一、注重兴趣、刺激欲望
王希同学坦言自己从小在爷爷的影响下就萌发写作的兴趣。兴趣是学生学好作文的钥匙，要让学生写好作文必须从培养他们的兴趣做起。而培养兴趣各个教师可“八仙过海，各显神通”。初中学生均有比较强烈的表现自我的欲望，教师应该抓住学生的心理，采用相应的对策。跟学生创建体验成功和展示才能的机会和平台。 比如每一节语文课前两分钟的即兴讲演。讲演的内容可以根据学生中表现出来的某种行为，提出的某种言论，在家庭、学校、社会中看到的某种现象，畅所欲言，发表自己的见解和主张。还可以创办班级周报。鼓励学生自撰文章，在班级周报上进行交流。定期开展作文比赛，对优秀的作文教师可以相互合作以年级为单位汇编成“优秀作文集”。每次学生作文时，教师发给统一印制的作文书写格，作文评改后，按照优、良、中 三个等级装订成册，在班上交流，让学生互相借鉴。
二、注重积累，巧遇灵感
其实灵感来自平时的积累。积累写作素材可以从以下入手。
1、在课外阅读中积累。随着阅读量的增多，更多学生的课外阅读会延伸到文学艺术方面。此时可以推荐阅读的书目，所推荐的书目除著名的文著外，我更多推荐的是与学生生活贴近的乡土文学。
2、从语文课本中积累。教材中的课文，是积累作文素材的最好材料，更是写作的最好范例。如学了《背影》可以让学生仿写类似的作文，表达对亲人的挚爱感情；学习《心声》可以让学生仿写，把自己的心声吐露出来。此外，朗读、背诵有关课文是很有必要的。
3、从日常生活中积累。学生的日常生活是丰富多彩的，如何把这多彩的生活化为写作的内容呢？每周写一篇周记。要求：写自己最想写最想说的事，写自己的感受、写自己的想法，总之要写自己的所见所闻所感。一周写一篇或两周写一篇，叙述越多越好、描写越细越好、吐露内心越详细越好；写的事越小越好。没东西写的抄一段自己认为好的文章或作文。以此激发他们写周记的兴趣。
三、注重方法，授之以渔
如何训练学生的写作技巧，相信每个语文教师都有自己丰富而有效的经验。根据写作技巧的五个特点，我的做法是做好“五炼”。
1、练立意。立意，就是确立主旨，这是写作的第一步。一般来说立意有三要：一健康，二新颖，三深刻。健康，就是要保证作文的思想和感情正确。立意健康，首先需要有一定的认识能力，这就要教师教以学生辨明是非的能力；再次，需要有一定的提炼能力。比如同一件事，不同的学生就有不同的观点，这是由于学生的认识水平、价值观的不同，教师就要引导学生提炼好观点，防止观点的有失偏颇。
2、炼标题。作文的标题就像人的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟个靓丽的标题，直至“为伊销得人憔悴”，给人一种“芳草满园花满目”的艺术效果。
3、炼开头和结尾。古人云“凤头豹尾”，说的是开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。精彩的开头能一下子勾住读者的心，同样，好的结尾可以起到画龙点睛的效果。一般说，好的开头和结尾均具有简洁、生动、优美的特点。
4、炼语言。作文语言的锤炼除了需要阅读更多的文学作品外，教师教以学生诸如：妙用动词、形容词、叠词、修饰语，巧用修饰辞格和句式的长短变化、整散结合是极为必要的。
四、注重习惯，受益终生
古人说：“少成若天性，习惯成自然。”培养学生良好的写作习惯，是提高学生写作水平的关键，那么应该从哪些方面来培养学生的习惯呢？
1、养学生良好的书写习惯--给人良好的第一印象 俗话说：“字是打门锤”，“字如其人”等均说明书写的重要。打个比方，如果说一篇优秀的考场作文是一块美玉的话，那么一篇书写潦草优秀的考场作文则是一块粘满泥土的没有经过打磨的美玉了，有时就给忽略，甚至埋没。能写一手漂亮的字既是书法艺术的造诣，又是热爱祖国语言文字的表现，何乐而不为呢？
2、培养学生积累写作技巧的习惯。学习课文的写作技巧（如文章的命题、开头、结尾、主体结构、过度照应等）。从优秀的作文中积累，让学生阅读和积累一些优秀的作文资源有助于学生语感的训练，教师要协助学生收集和整理一些优秀的学生作文片段有计划地让学生朗读，积累，模仿，写作。 学生作文素材的积累，在每半期应该进行一次评估和比赛，可以及时记如学生学习成长袋。
3、培养学生拟写作提纲的习惯--让学生写作“胸有成竹” 教师要指导学生学习拟写作提纲和修改提纲，久之，学生自然就形成了习惯。
作文教学是语文教学的重要组成部分，其综合性、实践性、创造性和创新性极强，是培养学生综合素养和创新精神的主要途径之一。成功的作文教学能为培养高素质的人才打下坚实的写作基础，失败的作文教学不利于人才素质的培养，必然失去语文课程的奠基作用。因此，我们要认真对待农村初中作文教学，不断实践尝试，积累经验，努力提高作文教学质量。