【摘 要】
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【摘要】基于问卷调查法和写作测试法，本文对四川电影电视学院艺术类大学生英语写作焦虑和写作成绩的关系进行了调查研究。研究发现，艺术类大学生体验着中等程度的英语写作焦虑情绪，主要体现为回避行为、自信忧虑和限时忧虑。艺术类大学生英语写作焦虑对其写作成绩产生着负面影响，这是一种负面焦虑。本文对学生克服英语写作焦虑感提出了一些建议，有助于学生英语写作成绩的提高和写作能力的培养。 【关键词】写作焦虑;写作成
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【摘要】基于问卷调查法和写作测试法，本文对四川电影电视学院艺术类大学生英语写作焦虑和写作成绩的关系进行了调查研究。研究发现，艺术类大学生体验着中等程度的英语写作焦虑情绪，主要体现为回避行为、自信忧虑和限时忧虑。艺术类大学生英语写作焦虑对其写作成绩产生着负面影响，这是一种负面焦虑。本文对学生克服英语写作焦虑感提出了一些建议，有助于学生英语写作成绩的提高和写作能力的培养。
【关键词】写作焦虑;写作成绩;艺术类大学生
【作者简介】王锡娟（1991-），女，汉族，四川自贡人，四川电影电视学院，助教，硕士研究生，研究方向：二语习得。
英语书面表达能力是高校学生应掌握的最基本的英语能力之一（《大学英语教学指南》 2017）。近年来，尽管高校高度关注英语写作教学，但学生，尤其是艺术类学生的英语写作能力依旧十分薄弱。王立非（2005）指出，英语写作有诸多影响因素，情感因素是关键之一;而在众多情感因素中，焦虑是最主要的妨碍因素（Oxford 1999）。基于此，本文笔者调查研究了艺术类大学生英语写作焦虑与写作成绩之间的关系，旨在帮助学生克服英语写作焦虑感，培养学生的英语写作能力。
一、写作焦虑
Bloom（1980）将写作焦虑定义为干扰某人开始、进行或完成某一写作任务的能力的情感或行为。一般而言，写作焦虑可以定义为在写作过程中或被要求写作时所表现出来的特定焦虑行为，如逃避写作任务、心跳过速等，这些行为会给写作带来障碍和困难。
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