论文部分内容阅读
摘 要：创新是事物发展过程中量的积累，是量变过程。在数学教学中，通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新型人才奠定基础。
关键词：小学数学；教学；创新；思维
小学阶段作为学生学习的基础阶段，在这一阶段打下良好基础，可帮助学生更好的进行下一阶段的学习。从小学数学教学方法来看，教师仍然采用传统方式进行教学，为了尽快完成教学目标，而省略与学生沟通环节，并直接进行下节知识的讲解。与此同时，在教学中教师检验学生知识掌握程度通常则是通过考试的方式进行，当学生成绩呈现良好时，教师即认定学生已经掌握了相关知识。这种传统教学方式，一方面扼杀了学生创新思维的扩展，一方面学生长期处于考试状态下，学习压力较大，一旦成绩落后，学生自信心受到挫折，长期以往将会影响学生数学学习兴趣。那么如何培养小学生对数学的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性呢？我是这样做的。
一、帮助学生树立创新意识
小学生普遍处于7～13岁，世界观、人生观和价值观尚未形成，对新鲜事物充满了好奇和强烈的求知欲，这时教师应结合学生的身心发展规律和心理特点，趁热打铁，因势利导，以这一心理特点为契机，帮助学生树立创新意识。小学数学旨在帮助学生习得正确的学习方法，养成良好的学习习惯，而非提高考试分数。小学数学在学生的学习生涯中起着至关重要的奠基作用，因此，教师要帮助学生树立创新意识，以迎合当今社会的需要，努力将自己打造成为社会需要的综合型人才。
（1）教师要具备扎实的理论基础和专业素养以及一定的学术钻研能力，起到模范带头作用，利用小学生对老师的崇拜心理，散发独特的人格魅力，带领学生畅游数学的奇妙世界。
（2）营造民主、和谐的课堂氛围，树立以学生为主体，以教师为主导的课堂地位，让学生成为课堂真正的主人，充分尊重学生的意愿和想法，鼓励学生大胆地将自己的意见说出来，并给予适当的鼓励和奖励。
（3）善于提问，引导学生活跃思维，拓宽思路，促进学生的全面发展。
二、养成自主学习的良好习惯
自主学习，即学生自主制订学习目标、监督学习、检验学习效果的过程，一方面可以节省课堂时间，提高教学效率，另一方面可以提高学生的自主学习能力，为今后的学习奠定良好的基础。掌握自主学习能力，将促进学生的个人发展，真正实现“得法于课内，受益于课外”，对学生的一生来说都是一笔受用不尽的财富。譬如，教师可以引导学生在上课之前进行有效的预习，通过提问的方式让学生有目的地学习，久而久之，学生就可以根据这个思路进行自主预习。例如，在讲授“小数的大小比较”之前，我布置的预习问题是：
（1）你觉得哪个整数比较大？
（2）加了小数点之后，你觉得哪个小数比较大？
进行过有效的预习之后，教学活动也得以更加顺利地展开。
三、丰富数学教学活动内容，培养学生学习兴趣
在小学数学的教学过程中，教师必须结合学生的日常兴趣来规划数学教学的内容，而小学阶段的学生最喜爱的娱乐活动就是游戏，将数学学习与游戏相结合，不仅可以使那些平时不愿意进行数学学习的学生自主地加入到数学活动中来，还能够在一定程度上改变小学生对数学学习的认识。目前小学数学教学活动的表现形式多种多样，而将一些具有娱乐性的游戏融入小学数学教学中是非常有意义的，这也是针对小学生的身心发展特点及其兴趣而提出来的，小学数学教师在组织数学游戏之前，应该先想办法了解学生的兴趣爱好。例如，教师可以提出几个游戏，然后让学生举手投票选择，并且坚持少数服从多数的原则，从而确定游戏的类型，以此来引导学生都能够积极地参与到数学游戏中来。例如，教师可以利用简单投掷纸飞机，看谁投得准，并且对成绩较好的学生进行相应的奖励，利用学生的好胜心来充分调动学生的积极性，并且还能锻炼学生的思考能力以及丰富学生的数学生活，还可以让学生玩一些捉瞎子或者丢手绢的游戏，这些游戏可以锻炼学生的反应能力以及观察力，并且还能够提升学生的身体素质，培养其团队合作的能力以及集体意识，以此来达到数学教学的目的。
四、灵活运用多媒体技术辅助教学
在信息化的今天，多媒体技术俨然已经成为课堂中一个必不可少的手段，它以强大的优势席卷了课堂，成为一道亮丽的风景线，特别是对于小学生来说，五颜六色的图片、灵动优美的音乐、富有吸引力的卡通人物、情境远远比枯燥乏味的理论知识更加夺人眼球。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣是有效开展教学活动的前提和基础，教师不妨将教学内容与学生的兴趣紧密结合，寓教于乐，可谓是一举两得。多媒体技术是一把双刃剑，在使用多媒体的同时，教师也应该注意趋利避害，以免多媒体的制作过于精彩造成本末倒置，包括板书的忽视等等。总而言之，作为站在教育最前沿的教育工作者，我们要树立认真负责的工作态度，以一颗真诚的心去对待每一个学生，与学生共同学习、共同进步，活到老，学到老，不断调整教学策略。只有这样，才能充分激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，培养学生的创新能力，将新课程改革思想贯彻并落到实处，为社会主义现代化建设源源不断地输送人才，变“要我学”为“我要学”，真正实现“得法于课内，受益于课外”。
总之，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力，任何事物均需要创新，教育也不例外，小学数学教学属于较为基础的课程之一，我们应当给予相应的重视，给小学生营造良好的学习空间。我们要充分重视教学模式和教学方法的改革创新，不断地鼓励学生去发现、去认识、去创造，培养其创新的思维和能力，使学生在小学数学学习中乐学、易学。
参考文献
[1]王新波.小學数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）：126.
[2]李敏，丁军.小学数学教学如何实现教学创新[J].课程教育研究，2014（5）：149.
[3]李秀侠.小学数学教学如何实现教学创新[J].考试周刊，2014（52）：77-78.
关键词：小学数学；教学；创新；思维
小学阶段作为学生学习的基础阶段，在这一阶段打下良好基础，可帮助学生更好的进行下一阶段的学习。从小学数学教学方法来看，教师仍然采用传统方式进行教学，为了尽快完成教学目标，而省略与学生沟通环节，并直接进行下节知识的讲解。与此同时，在教学中教师检验学生知识掌握程度通常则是通过考试的方式进行，当学生成绩呈现良好时，教师即认定学生已经掌握了相关知识。这种传统教学方式，一方面扼杀了学生创新思维的扩展，一方面学生长期处于考试状态下，学习压力较大，一旦成绩落后，学生自信心受到挫折，长期以往将会影响学生数学学习兴趣。那么如何培养小学生对数学的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性呢？我是这样做的。
一、帮助学生树立创新意识
小学生普遍处于7～13岁，世界观、人生观和价值观尚未形成，对新鲜事物充满了好奇和强烈的求知欲，这时教师应结合学生的身心发展规律和心理特点，趁热打铁，因势利导，以这一心理特点为契机，帮助学生树立创新意识。小学数学旨在帮助学生习得正确的学习方法，养成良好的学习习惯，而非提高考试分数。小学数学在学生的学习生涯中起着至关重要的奠基作用，因此，教师要帮助学生树立创新意识，以迎合当今社会的需要，努力将自己打造成为社会需要的综合型人才。
（1）教师要具备扎实的理论基础和专业素养以及一定的学术钻研能力，起到模范带头作用，利用小学生对老师的崇拜心理，散发独特的人格魅力，带领学生畅游数学的奇妙世界。
（2）营造民主、和谐的课堂氛围，树立以学生为主体，以教师为主导的课堂地位，让学生成为课堂真正的主人，充分尊重学生的意愿和想法，鼓励学生大胆地将自己的意见说出来，并给予适当的鼓励和奖励。
（3）善于提问，引导学生活跃思维，拓宽思路，促进学生的全面发展。
二、养成自主学习的良好习惯
自主学习，即学生自主制订学习目标、监督学习、检验学习效果的过程，一方面可以节省课堂时间，提高教学效率，另一方面可以提高学生的自主学习能力，为今后的学习奠定良好的基础。掌握自主学习能力，将促进学生的个人发展，真正实现“得法于课内，受益于课外”，对学生的一生来说都是一笔受用不尽的财富。譬如，教师可以引导学生在上课之前进行有效的预习，通过提问的方式让学生有目的地学习，久而久之，学生就可以根据这个思路进行自主预习。例如，在讲授“小数的大小比较”之前，我布置的预习问题是：
（1）你觉得哪个整数比较大？
（2）加了小数点之后，你觉得哪个小数比较大？
进行过有效的预习之后，教学活动也得以更加顺利地展开。
三、丰富数学教学活动内容，培养学生学习兴趣
在小学数学的教学过程中，教师必须结合学生的日常兴趣来规划数学教学的内容，而小学阶段的学生最喜爱的娱乐活动就是游戏，将数学学习与游戏相结合，不仅可以使那些平时不愿意进行数学学习的学生自主地加入到数学活动中来，还能够在一定程度上改变小学生对数学学习的认识。目前小学数学教学活动的表现形式多种多样，而将一些具有娱乐性的游戏融入小学数学教学中是非常有意义的，这也是针对小学生的身心发展特点及其兴趣而提出来的，小学数学教师在组织数学游戏之前，应该先想办法了解学生的兴趣爱好。例如，教师可以提出几个游戏，然后让学生举手投票选择，并且坚持少数服从多数的原则，从而确定游戏的类型，以此来引导学生都能够积极地参与到数学游戏中来。例如，教师可以利用简单投掷纸飞机，看谁投得准，并且对成绩较好的学生进行相应的奖励，利用学生的好胜心来充分调动学生的积极性，并且还能锻炼学生的思考能力以及丰富学生的数学生活，还可以让学生玩一些捉瞎子或者丢手绢的游戏，这些游戏可以锻炼学生的反应能力以及观察力，并且还能够提升学生的身体素质，培养其团队合作的能力以及集体意识，以此来达到数学教学的目的。
四、灵活运用多媒体技术辅助教学
在信息化的今天，多媒体技术俨然已经成为课堂中一个必不可少的手段，它以强大的优势席卷了课堂，成为一道亮丽的风景线，特别是对于小学生来说，五颜六色的图片、灵动优美的音乐、富有吸引力的卡通人物、情境远远比枯燥乏味的理论知识更加夺人眼球。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣是有效开展教学活动的前提和基础，教师不妨将教学内容与学生的兴趣紧密结合，寓教于乐，可谓是一举两得。多媒体技术是一把双刃剑，在使用多媒体的同时，教师也应该注意趋利避害，以免多媒体的制作过于精彩造成本末倒置，包括板书的忽视等等。总而言之，作为站在教育最前沿的教育工作者，我们要树立认真负责的工作态度，以一颗真诚的心去对待每一个学生，与学生共同学习、共同进步，活到老，学到老，不断调整教学策略。只有这样，才能充分激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，培养学生的创新能力，将新课程改革思想贯彻并落到实处，为社会主义现代化建设源源不断地输送人才，变“要我学”为“我要学”，真正实现“得法于课内，受益于课外”。
总之，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力，任何事物均需要创新，教育也不例外，小学数学教学属于较为基础的课程之一，我们应当给予相应的重视，给小学生营造良好的学习空间。我们要充分重视教学模式和教学方法的改革创新，不断地鼓励学生去发现、去认识、去创造，培养其创新的思维和能力，使学生在小学数学学习中乐学、易学。
参考文献
[1]王新波.小學数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）：126.
[2]李敏，丁军.小学数学教学如何实现教学创新[J].课程教育研究，2014（5）：149.
[3]李秀侠.小学数学教学如何实现教学创新[J].考试周刊，2014（52）：77-78.