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摘要：现阶段，大多数公司员工缺乏学习热情已然成为一种常态，成为了创建学习型组织的常见障碍。无论是在国企、政府机关还是事业单位，普遍存在员工对公司提供的学习培训缺乏兴趣，甚至当作是一种负担的现象。本文从组织培训者与讲师、员工本身和领导组织三个层面研究员工缺乏学习热情的原因，并给出提高员工积极性的四条建议。
关键词：员工;学习热情;企业;学习型组织
一、学习的重要性
现代社会是一个知识型社会，所有的运行规律都是由知识推动向前的，没有知识力量的推动，一切都将停滞不前，甚至倒退，无论是企业还是个人都是如此。对企业而言，生产技术、管理经验和服务水平都是在企业通过长期经营，不断的学习和积累而来，只有提高自己完善自己，掌握娴熟的生产技术，找到适合的管理方式以及提供让顾客舒适满意的服务，企业才会在当今激烈的竞争中取得竞争优势，获取更多的经济效益。对于员工而言，想要达到较高的层次，就必须通过学习来实现素质的提高、观念的转变以及理念的升华，不仅是从公司提供的各类培训，还需要从自身的生活、工作环境中不断更新学习，与时俱进。掌握岗位的基本业务知识，借鉴他人成功的经验，将不断学习到的知识巧妙地运用在实践中，便会成为企业真正需要的人才。
二、员工缺乏学习热情的原因
经各类文献查询，分析得出员工缺乏学习热情的原因有很多，其中主要从组织培训者与讲师、员工本身和领导组织三个方面进行探究。
（一）组织培训者与讲师
企业提供的培训，在选题上存在与学员实际工作有偏差的现象，缺乏针对性;培训形式单一，枯燥乏味，不能激发员工的学习兴趣，导致效果不佳;组织培训者并不了解学员实际工作内容，难以给出针对性很强的指点或建议。
（二）员工
大多数员工无法科学地平衡学习与工作，认为参加学习可能影响到工作和绩效;部分学员缺乏紧迫感和上进心，贪图安逸，不愿意学习。许多企业都存在培训期间部分学员注意力不集中，不遵守培训制度，早退或者迟到，甚至根本不参加的现象。种种迹象表明，现阶段部分员工缺乏对自身工作的长远意识以及当下激烈的岗位竞争意识，他们对于企业提供的培训没有兴趣反而还认为是浪费时间。
（三）领导组织
领导组织提供员工培训，但是其绩效考核体系不合理，对学习行为缺乏奖励或激励，给员工形成“学与不学一个样”的印象;组织氛围不适宜学习，组织仅仅游走于形式，没有真正重视，具体表现在对学习的支持力度、对讲师的甄选与议题的设定等方面。部分领导认为自学可以代替培训，特别是现阶段互联网高速发展“网课”越来越盛行的现况，能够学习知识的渠道日趋多样化，认为培训不过是不必要的形式流程，完全可以不用进行。
三、提高员工学习积极性的措施
（一）双向转变领导及员工的培训理念
提高员工的学习积极性首要任务就是需要转变企业领导人觉得培训无用或者培训万能的观念，培训的功能与企业的重视程度、员工的重视程度息息相关。其次是改变员工对培训观念的误解，要让员工真正认识到良好的培训能够给员工为员工今后的岗位晋升提供坚实的基础，也能够为为今后员工的个人发展提供帮助。
（二）深入了解员工培训需求，形成科学培训机制
员工并不是一来便能知道其工作内容以及所求，这便需要提供培训的部门多方面了解员工岗位对技能和知识能力的需求。通过有效的分析、组织，将员工的个人兴趣因素纳入培训体系中，形成以培训需求为培训重要依据和重要内容的科学培训机制。
（三）培训模式多样化，增强互动性
培训的方法十分重要，多样化的培训模式能够充分调动员工的积极性。另一方面，企业培训需要选择合适的培训师，高授课水平的培训师能够了解如何通过互动有效地提高学员的积极性，与培训师的互动能够快速让学员获取知识。
（四）建立科学的培训激励机制，激发员工参与培训学习的动力
培训是让员工适应岗位职责的重要路径之一，大部分企业在提高对培训的重视程度的同时，还需要建立科学的培训激励机制，以便激发员工参与培训学习的动力。缺乏在培训中有效导入激励机制，会使培训处于被动，激励流于形式，自然考核和效益提升也难以达到一定理想高度。培训机制中有效导入激励机制，可实现由虚变实，由被动到主动的转变。
当然，不同的企业情况各异，在解决员工学习积极性的问题中，企业需要抓住其中根本原因，多管齐下，对症下药。
参考文献
[1]徐桂峰.如何培养激发员工的学习热情[J].华东经济管理.2001
作者简介：
林海祥（1997-），男，漢，四川南充，本科，研究方向：工商管理。
陈浩（1998-），男，汉，四川达州，本科，研究方向：工商管理。
邓荣超（1999-），男，汉，贵州六盘水，本科，研究方向：市场营销。
周苡倩（1998-），女，汉，四川遂宁，本科，研究方向：市场营销。
关键词：员工;学习热情;企业;学习型组织
一、学习的重要性
现代社会是一个知识型社会，所有的运行规律都是由知识推动向前的，没有知识力量的推动，一切都将停滞不前，甚至倒退，无论是企业还是个人都是如此。对企业而言，生产技术、管理经验和服务水平都是在企业通过长期经营，不断的学习和积累而来，只有提高自己完善自己，掌握娴熟的生产技术，找到适合的管理方式以及提供让顾客舒适满意的服务，企业才会在当今激烈的竞争中取得竞争优势，获取更多的经济效益。对于员工而言，想要达到较高的层次，就必须通过学习来实现素质的提高、观念的转变以及理念的升华，不仅是从公司提供的各类培训，还需要从自身的生活、工作环境中不断更新学习，与时俱进。掌握岗位的基本业务知识，借鉴他人成功的经验，将不断学习到的知识巧妙地运用在实践中，便会成为企业真正需要的人才。
二、员工缺乏学习热情的原因
经各类文献查询，分析得出员工缺乏学习热情的原因有很多，其中主要从组织培训者与讲师、员工本身和领导组织三个方面进行探究。
（一）组织培训者与讲师
企业提供的培训，在选题上存在与学员实际工作有偏差的现象，缺乏针对性;培训形式单一，枯燥乏味，不能激发员工的学习兴趣，导致效果不佳;组织培训者并不了解学员实际工作内容，难以给出针对性很强的指点或建议。
（二）员工
大多数员工无法科学地平衡学习与工作，认为参加学习可能影响到工作和绩效;部分学员缺乏紧迫感和上进心，贪图安逸，不愿意学习。许多企业都存在培训期间部分学员注意力不集中，不遵守培训制度，早退或者迟到，甚至根本不参加的现象。种种迹象表明，现阶段部分员工缺乏对自身工作的长远意识以及当下激烈的岗位竞争意识，他们对于企业提供的培训没有兴趣反而还认为是浪费时间。
（三）领导组织
领导组织提供员工培训，但是其绩效考核体系不合理，对学习行为缺乏奖励或激励，给员工形成“学与不学一个样”的印象;组织氛围不适宜学习，组织仅仅游走于形式，没有真正重视，具体表现在对学习的支持力度、对讲师的甄选与议题的设定等方面。部分领导认为自学可以代替培训，特别是现阶段互联网高速发展“网课”越来越盛行的现况，能够学习知识的渠道日趋多样化，认为培训不过是不必要的形式流程，完全可以不用进行。
三、提高员工学习积极性的措施
（一）双向转变领导及员工的培训理念
提高员工的学习积极性首要任务就是需要转变企业领导人觉得培训无用或者培训万能的观念，培训的功能与企业的重视程度、员工的重视程度息息相关。其次是改变员工对培训观念的误解，要让员工真正认识到良好的培训能够给员工为员工今后的岗位晋升提供坚实的基础，也能够为为今后员工的个人发展提供帮助。
（二）深入了解员工培训需求，形成科学培训机制
员工并不是一来便能知道其工作内容以及所求，这便需要提供培训的部门多方面了解员工岗位对技能和知识能力的需求。通过有效的分析、组织，将员工的个人兴趣因素纳入培训体系中，形成以培训需求为培训重要依据和重要内容的科学培训机制。
（三）培训模式多样化，增强互动性
培训的方法十分重要，多样化的培训模式能够充分调动员工的积极性。另一方面，企业培训需要选择合适的培训师，高授课水平的培训师能够了解如何通过互动有效地提高学员的积极性，与培训师的互动能够快速让学员获取知识。
（四）建立科学的培训激励机制，激发员工参与培训学习的动力
培训是让员工适应岗位职责的重要路径之一，大部分企业在提高对培训的重视程度的同时，还需要建立科学的培训激励机制，以便激发员工参与培训学习的动力。缺乏在培训中有效导入激励机制，会使培训处于被动，激励流于形式，自然考核和效益提升也难以达到一定理想高度。培训机制中有效导入激励机制，可实现由虚变实，由被动到主动的转变。
当然，不同的企业情况各异，在解决员工学习积极性的问题中，企业需要抓住其中根本原因，多管齐下，对症下药。
参考文献
[1]徐桂峰.如何培养激发员工的学习热情[J].华东经济管理.2001
作者简介：
林海祥（1997-），男，漢，四川南充，本科，研究方向：工商管理。
陈浩（1998-），男，汉，四川达州，本科，研究方向：工商管理。
邓荣超（1999-），男，汉，贵州六盘水，本科，研究方向：市场营销。
周苡倩（1998-），女，汉，四川遂宁，本科，研究方向：市场营销。