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习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯，教会学生如何做人。良好的习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易的也很自然的就能发生作用，就会成为我们终生受用不尽的财富。因此，教书育人，最首要的不是教书，即不是要教学生学到多少知识，而是要培养一个好的习惯。
一、 及时完成作业习惯的重要性
及时完成作业这种习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性，及时完成作业的习惯和其它学习习惯一样也是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。小学阶段学习是人一生中最基础的学习，学生能否及时完成作业不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。及时完成作业习惯的形成，对于成人来说，常通过有意的自我控制和努力，自觉地实现，对于儿童，由于其自觉性不强，自控意识和能力较低，要依靠外界力量，主要是通过教育培养方可达到目的。因此，在小学教育中，对学生要从小养成独立完成作业的习惯的培养是非常重要、非常必需的。作业的完成是学习过程中重要的一环，作业既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥师生双方的主观能动性，自然产生新的学习欲望。
二、充分调动家长的力量，使学校教育和家庭教育相辅相成，使孩子的学习习惯一体化
家庭的影响和教育与学生习惯的养成也有很大关系，它们是互相影响，互相制约的。对于二年级的孩子来讲，他们由于年龄小，自控能力差，再加上爱玩的天性，所以，你想让他们自觉地去怎样是不太可能的；当然，有一些纪律学习都很好的孩子，但那只是极少极少数。怎么办？必须靠老师和家长的监督与督促。在学校，老师要做到严明课堂纪律，并在实施过程中采用多种方法促进学习横纪律的形成与保持。比如：多说，做到不厌其烦；多鼓励，做到及时、有效；对个别顽固学生要进行个别教育。在家里，首先家长应和老师的教育方向保持一致，不能是逆反的两个力量，那么，在学校的教育将毫无作用；其次，怎么教育的问题，我总结了几点：一盯——孩子回家写作业的时候，要坐在孩子旁边看着他写，使其在写的过程中尽可能少的做小动作或其他事情。当然，盯不是长久之计，盯过一定时间以后，学生会形成初步的学习习惯。二奖——在孩子好的学习习惯出现的时候，要适当的鼓励，物质的精神的都行。三放——适当放手。比如对孩子说：今天，你能自己好好的写作业吗、有没有信心？如果学生表现特好，一定要鼓励；如果学生表现不好，那就一一的讲给她听，到第二天再来；四重复——学习过了一段时间会遗忘，习惯也是同样；过了一段时间，我们要从头再来一个回合；几个回合以后，孩子的习惯就基本定型了，但并不是就不会变了，我们要在出现问题时及时解决它。在学生习惯养成的过程中，老师和家长的合作是密不可分的。
不过，我们要有心理准备，那就是良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，它需要一个漫长的过程。这就需要我们耐心地对待学生进行长期坚持。所以，对于培养好习惯可以做到以下几点：1.要坚持。2.要从细微处着手。3.要有强制性训练。
三、培养学生的学习兴趣，使学生把良好的学习习惯延伸下去。
“兴趣是最好的老师”。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学习习惯的培养又何从谈起？怎样激发学生的学习兴趣？
组织教学是一堂课的重要部分，处理的不好，影响学生一堂课的学习情绪。可以从以下几个部分入手：吸引学生兴趣的导语、激发探索欲望的教学过程、提升自信的练习或有挑战性的训练、清楚明朗的板书等等。一个好的导语，不仅可以帮助学生加深对主题的认识，还可以使学生对学习产生浓厚的学习兴趣。在教学过程中，我也经常使设计一些能吸引学生兴趣的环节，如“比一比，看谁又对又快；想一想，这个应该怎么办，谁是最聪明的”等，并且比较重要的是这些环节要环环相扣，层层递进，时刻抓住学生的眼睛和思维。这样的话，效果就更好了。另外，在工作中我常常采用以下几种竞赛的形式：1、口算比赛2、看谁听讲最认真。
学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于我们老师了，特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。
不过，我们要有心理准备，那就是良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，它需要一个漫长的过程。这就需要我们耐心地对待学生进行长期坚持。所以，对于培养好习惯可以做到以下几点：1.要坚持。2.要从细微处着手。3.要有强制性训练。
多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。所以，为了孩子，从现在开始重视培养学生良好学习习惯吧。良好的学习习惯是学习质量的重要保证，高质量的学习让学生快乐，也让我们老师、家长开心！
“与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。”好习惯可以使孩子终生受益。
教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯，教会学生如何做人。良好的习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易的也很自然的就能发生作用，就会成为我们终生受用不尽的财富。因此，教书育人，最首要的不是教书，即不是要教学生学到多少知识，而是要培养一个好的习惯。
一、 及时完成作业习惯的重要性
及时完成作业这种习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性，及时完成作业的习惯和其它学习习惯一样也是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。小学阶段学习是人一生中最基础的学习，学生能否及时完成作业不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。及时完成作业习惯的形成，对于成人来说，常通过有意的自我控制和努力，自觉地实现，对于儿童，由于其自觉性不强，自控意识和能力较低，要依靠外界力量，主要是通过教育培养方可达到目的。因此，在小学教育中，对学生要从小养成独立完成作业的习惯的培养是非常重要、非常必需的。作业的完成是学习过程中重要的一环，作业既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥师生双方的主观能动性，自然产生新的学习欲望。
二、充分调动家长的力量，使学校教育和家庭教育相辅相成，使孩子的学习习惯一体化
家庭的影响和教育与学生习惯的养成也有很大关系，它们是互相影响，互相制约的。对于二年级的孩子来讲，他们由于年龄小，自控能力差，再加上爱玩的天性，所以，你想让他们自觉地去怎样是不太可能的；当然，有一些纪律学习都很好的孩子，但那只是极少极少数。怎么办？必须靠老师和家长的监督与督促。在学校，老师要做到严明课堂纪律，并在实施过程中采用多种方法促进学习横纪律的形成与保持。比如：多说，做到不厌其烦；多鼓励，做到及时、有效；对个别顽固学生要进行个别教育。在家里，首先家长应和老师的教育方向保持一致，不能是逆反的两个力量，那么，在学校的教育将毫无作用；其次，怎么教育的问题，我总结了几点：一盯——孩子回家写作业的时候，要坐在孩子旁边看着他写，使其在写的过程中尽可能少的做小动作或其他事情。当然，盯不是长久之计，盯过一定时间以后，学生会形成初步的学习习惯。二奖——在孩子好的学习习惯出现的时候，要适当的鼓励，物质的精神的都行。三放——适当放手。比如对孩子说：今天，你能自己好好的写作业吗、有没有信心？如果学生表现特好，一定要鼓励；如果学生表现不好，那就一一的讲给她听，到第二天再来；四重复——学习过了一段时间会遗忘，习惯也是同样；过了一段时间，我们要从头再来一个回合；几个回合以后，孩子的习惯就基本定型了，但并不是就不会变了，我们要在出现问题时及时解决它。在学生习惯养成的过程中，老师和家长的合作是密不可分的。
不过，我们要有心理准备，那就是良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，它需要一个漫长的过程。这就需要我们耐心地对待学生进行长期坚持。所以，对于培养好习惯可以做到以下几点：1.要坚持。2.要从细微处着手。3.要有强制性训练。
三、培养学生的学习兴趣，使学生把良好的学习习惯延伸下去。
“兴趣是最好的老师”。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学习习惯的培养又何从谈起？怎样激发学生的学习兴趣？
组织教学是一堂课的重要部分，处理的不好，影响学生一堂课的学习情绪。可以从以下几个部分入手：吸引学生兴趣的导语、激发探索欲望的教学过程、提升自信的练习或有挑战性的训练、清楚明朗的板书等等。一个好的导语，不仅可以帮助学生加深对主题的认识，还可以使学生对学习产生浓厚的学习兴趣。在教学过程中，我也经常使设计一些能吸引学生兴趣的环节，如“比一比，看谁又对又快；想一想，这个应该怎么办，谁是最聪明的”等，并且比较重要的是这些环节要环环相扣，层层递进，时刻抓住学生的眼睛和思维。这样的话，效果就更好了。另外，在工作中我常常采用以下几种竞赛的形式：1、口算比赛2、看谁听讲最认真。
学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于我们老师了，特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。
不过，我们要有心理准备，那就是良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，它需要一个漫长的过程。这就需要我们耐心地对待学生进行长期坚持。所以，对于培养好习惯可以做到以下几点：1.要坚持。2.要从细微处着手。3.要有强制性训练。
多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。所以，为了孩子，从现在开始重视培养学生良好学习习惯吧。良好的学习习惯是学习质量的重要保证，高质量的学习让学生快乐，也让我们老师、家长开心！
“与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。”好习惯可以使孩子终生受益。