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摘要：目的：研究分析健康教育路径在青光眼患者护理中的应用效果。方法：对2011年10月—2012年10月在我院接受青光眼治疗的100例患者分为观察组和对照组两组，每一组各50例，其中观察组的患者采用健康教育路径方式，对照组的患者采用常规的护理方式。
结果：利用教育路径护理的观察组患者在治疗后（的）对护理工作的满意度以及对健康知识的认识度上都要明显的高于采用常规健康护理方式的对照组。结论：采取健康教育路径在青光眼患者护理中的治疗效果比较（的）明显，值得在临床中推广应用。
关键词：青光患者；护理；健康教育路径
对2008年10月—2009年10月在我院接受青光眼治疗的100例患者利用健康教育路径进行干预护理研究，取得了很好的治疗效果，现汇报如下：
1.资料与方法
1.1临床资料
对2011年10月—2012年10月在我院接受青光眼治疗的100例患者将其随机的分为观察组和对照组两组，每一组各50例患者，其中男性患者46例，女性患者54例，年龄在31岁到71岁之间，平均年龄为（51.20±3.72）岁。观察组和对照组的50例患者在性别、年龄、受教育情况以及青光眼的类型上都没有明显的差异（p>0.05）没有统计学的意义，具有可比性。
1.2护理方法
对照组的50例青光眼（的）患者只是采用传统护理中的健康教育方式，根据不同患者在护理过程中出现的问题进行解决的护理形式。在对照组的50例患者治疗出院前让患者填写一份调查问卷，对观察组患者在接受护理期间对健康知识的认识情况进行统计。
观察组的50例青光眼（的）患者则采用健康教育路径的方式对患者进行全面的护理干预。整个的健康教育路径从患者入院的时候开始一直到患者出院后持续、有针对性的进行。具体的护理内容包括：（1）患者在入院的当天，对每一例患者进行相关检查项目的原因和目的以及检查时的注意事项进行全面的讲解，并对正确（的）使用眼药水的方法进行示范操作，保证患者具备青光眼防治的相关知识。（2）在患者进行手术前的几个小时，采用个别指导方式，合理的安排时间有针对性的对造成青光眼的原因，病程、治疗的方法以及手术前和手术中的注意事项进行讲解，详细的告诉患者进行手术前各项准备的重要性，增加患者对治疗的依从性并减少心理上的负担。（3）在手术完成后，每格两个小时要对患者进行一次常规性的巡视和相应的护理，对所用药物和手术后的注意事项进行个别指导。（4）在出院前向患者进一步讲述引起青光眼的诱因、如何在平时的日常生活中养成正确的生活习惯和卫生习惯等出院（后的）指导；同时让患者填写一份对护理人员工作情况的满意程度以及对健康知识教育的达标率的调查问卷，并将问卷获得的数据进行相应的统计分析。
1.3统计分析
本次采用SPSS18.0统计学软件进行处理分析，计量资料采用t检验，组间对比采用X2检验，P<0.05表示具有统计学意义。
2.结果
观察组和对照组两组患者在健康知识达标率的比较上，观察组的达标率都在95%以上，而对照组的达标率则只在65%左右，所以采用健康教育路径护理干预的效果要优于采用传统的健康护理方式，两组的数据的差异比较（的）明显（p<0.05），具有统计学意义。
2.2对照组和观察组两组患者对护理工作的满意度比较
对每一位青光眼的患者出院时填写的对护理工作满意度调查问卷的数据进行整体分析，得出的结果是采用健康教育路径方式护理的观察组患者对护理工作的满意度达到98.1%，而采用传统健康护理方式的对照组对护理的满意程度仅为77.1%，观察组患者（的）对护理干预的满意程度要明显的高于对照组（p<0.05），具有统计学意义。
3.讨论
3.1健康教育路径对健康教育进行了系统化的规范要求
在常规的护理工作中，部分的护理工作人员缺乏对健康教育知识的了解和掌握。而健康教育路径对护理中的各项健康工作内容提出了明确的规定，具体的护理过程是有计划，有依据的进行的，可以很好的将护理工作中的健康教育进行落实，同时也在一定程度上解决了护理人员对健康教育知识掌握不全面的问题。
3.2健康教育路径增加了患者对健康知识的认识程度
健康教育路径对护理人员平时的健康教育护理工作采取了患者打分的方式对护理人员的护理质量进行评价和考核，从而增加了护理人员对患者健康教育的责任感和认同感，让护理人员能够积极主动的去进行规范的健康教育，从而提高健康教育的效果。
3.3健康教育路径增加了患者对护理工作的满意程度
健康教育路径要求医护人员在患者入院开始一直到出院之后进行一个持续的、动态的护理干预过程，这就要求相关的责任护士要深入到病房中，主动去了解患者的具体情况，主动与患者进行交流，回答患者的疑问，对患者进行相关健康知识以及护理知识的讲解。同時，关注患者的心理情绪和生活习惯，（对患者的心理情绪进行梳理，）让患者保持一颗积极健康的心态接受治疗，（同时叮嘱患者养成正确的生活习惯和卫生习惯）。这样就可以在无形之中增加患者对护理人员的认同感和信任感，提高对护理工作的满意程度。
综上所述，采用健康教育路径对青光眼患者进行全程的健康教育干预护理，无论在提高患者对健康知识的达标率，对护理工作的满意度等方面都具有明显的效果，值得在临床中推广应用。
参考文献：
[1]王靖.健康教育路径在青光眼患者护理中的应用[J].中国误诊学杂志，2008，8（20）：428—432.
[2]陈晓春，刘志娟.临床路径在青光眼患者健康教育中的应用[J].护理学杂志（外科版），2007，22（8）：27—30.
[3]王方群.健康教育在预防青光眼复发中的效果评价[J].中国实用护理杂志2009，25（4）：55—60.
[4]包家明、顾惠娟.以开展护理健康认识误区的调查分析[J].中华护理杂志，2010，36（6）：446—450.
作者简介：王彩琼，性别：女，出生年月：1985年，职称：护师，工作单位：中南大学湘雅二医院眼科二病区。
结果：利用教育路径护理的观察组患者在治疗后（的）对护理工作的满意度以及对健康知识的认识度上都要明显的高于采用常规健康护理方式的对照组。结论：采取健康教育路径在青光眼患者护理中的治疗效果比较（的）明显，值得在临床中推广应用。
关键词：青光患者；护理；健康教育路径
对2008年10月—2009年10月在我院接受青光眼治疗的100例患者利用健康教育路径进行干预护理研究，取得了很好的治疗效果，现汇报如下：
1.资料与方法
1.1临床资料
对2011年10月—2012年10月在我院接受青光眼治疗的100例患者将其随机的分为观察组和对照组两组，每一组各50例患者，其中男性患者46例，女性患者54例，年龄在31岁到71岁之间，平均年龄为（51.20±3.72）岁。观察组和对照组的50例患者在性别、年龄、受教育情况以及青光眼的类型上都没有明显的差异（p>0.05）没有统计学的意义，具有可比性。
1.2护理方法
对照组的50例青光眼（的）患者只是采用传统护理中的健康教育方式，根据不同患者在护理过程中出现的问题进行解决的护理形式。在对照组的50例患者治疗出院前让患者填写一份调查问卷，对观察组患者在接受护理期间对健康知识的认识情况进行统计。
观察组的50例青光眼（的）患者则采用健康教育路径的方式对患者进行全面的护理干预。整个的健康教育路径从患者入院的时候开始一直到患者出院后持续、有针对性的进行。具体的护理内容包括：（1）患者在入院的当天，对每一例患者进行相关检查项目的原因和目的以及检查时的注意事项进行全面的讲解，并对正确（的）使用眼药水的方法进行示范操作，保证患者具备青光眼防治的相关知识。（2）在患者进行手术前的几个小时，采用个别指导方式，合理的安排时间有针对性的对造成青光眼的原因，病程、治疗的方法以及手术前和手术中的注意事项进行讲解，详细的告诉患者进行手术前各项准备的重要性，增加患者对治疗的依从性并减少心理上的负担。（3）在手术完成后，每格两个小时要对患者进行一次常规性的巡视和相应的护理，对所用药物和手术后的注意事项进行个别指导。（4）在出院前向患者进一步讲述引起青光眼的诱因、如何在平时的日常生活中养成正确的生活习惯和卫生习惯等出院（后的）指导；同时让患者填写一份对护理人员工作情况的满意程度以及对健康知识教育的达标率的调查问卷，并将问卷获得的数据进行相应的统计分析。
1.3统计分析
本次采用SPSS18.0统计学软件进行处理分析，计量资料采用t检验，组间对比采用X2检验，P<0.05表示具有统计学意义。
2.结果
观察组和对照组两组患者在健康知识达标率的比较上，观察组的达标率都在95%以上，而对照组的达标率则只在65%左右，所以采用健康教育路径护理干预的效果要优于采用传统的健康护理方式，两组的数据的差异比较（的）明显（p<0.05），具有统计学意义。
2.2对照组和观察组两组患者对护理工作的满意度比较
对每一位青光眼的患者出院时填写的对护理工作满意度调查问卷的数据进行整体分析，得出的结果是采用健康教育路径方式护理的观察组患者对护理工作的满意度达到98.1%，而采用传统健康护理方式的对照组对护理的满意程度仅为77.1%，观察组患者（的）对护理干预的满意程度要明显的高于对照组（p<0.05），具有统计学意义。
3.讨论
3.1健康教育路径对健康教育进行了系统化的规范要求
在常规的护理工作中，部分的护理工作人员缺乏对健康教育知识的了解和掌握。而健康教育路径对护理中的各项健康工作内容提出了明确的规定，具体的护理过程是有计划，有依据的进行的，可以很好的将护理工作中的健康教育进行落实，同时也在一定程度上解决了护理人员对健康教育知识掌握不全面的问题。
3.2健康教育路径增加了患者对健康知识的认识程度
健康教育路径对护理人员平时的健康教育护理工作采取了患者打分的方式对护理人员的护理质量进行评价和考核，从而增加了护理人员对患者健康教育的责任感和认同感，让护理人员能够积极主动的去进行规范的健康教育，从而提高健康教育的效果。
3.3健康教育路径增加了患者对护理工作的满意程度
健康教育路径要求医护人员在患者入院开始一直到出院之后进行一个持续的、动态的护理干预过程，这就要求相关的责任护士要深入到病房中，主动去了解患者的具体情况，主动与患者进行交流，回答患者的疑问，对患者进行相关健康知识以及护理知识的讲解。同時，关注患者的心理情绪和生活习惯，（对患者的心理情绪进行梳理，）让患者保持一颗积极健康的心态接受治疗，（同时叮嘱患者养成正确的生活习惯和卫生习惯）。这样就可以在无形之中增加患者对护理人员的认同感和信任感，提高对护理工作的满意程度。
综上所述，采用健康教育路径对青光眼患者进行全程的健康教育干预护理，无论在提高患者对健康知识的达标率，对护理工作的满意度等方面都具有明显的效果，值得在临床中推广应用。
参考文献：
[1]王靖.健康教育路径在青光眼患者护理中的应用[J].中国误诊学杂志，2008，8（20）：428—432.
[2]陈晓春，刘志娟.临床路径在青光眼患者健康教育中的应用[J].护理学杂志（外科版），2007，22（8）：27—30.
[3]王方群.健康教育在预防青光眼复发中的效果评价[J].中国实用护理杂志2009，25（4）：55—60.
[4]包家明、顾惠娟.以开展护理健康认识误区的调查分析[J].中华护理杂志，2010，36（6）：446—450.
作者简介：王彩琼，性别：女，出生年月：1985年，职称：护师，工作单位：中南大学湘雅二医院眼科二病区。