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摘要：农村低年级要有一个好班风，班主任的工作是至关重要。要细心了解、分析班里每位学生的现状，并及时对症下药，给学生真诚的爱心，使这些农村的“孤儿”学生感受到幸福感。
关键词：沟通、爱心、细心、幸福感
我是贫困山区里的一位教师，担任了十几年的班主任工作，体会最深、工作最难的是一年级的班主任工作。现在山区里的小学生基本都是“留守儿童”，而且寄宿在学校，使得这些农村小学生成了新时期的“孤儿”。这些“孤儿”，班主任是他们在学校里唯一的情感寄托。低年级特别是一年级的班主任工作，可以不夸张地说，一年级的班主任是个生活中的“孙悟空”。 每天白天除了对学生的学习负责以外，还要细心关爱学生的安全、饮食、卫生、身体等身心健康；晚上还要打着手电筒去给学生掖被子。班主任只有爱才能温暖这些幼小的心灵。那如何才能做好低年级的班主任呢？下面是我的几点看法。
一、 抓常规训练
在学校，要求孩子们遵守学校纪律，树立严格的集体观念和时间观念。良好行为习惯的养成，不是靠那么一、两节课说说就行的，而必须经过反复训练，始终贯穿在整个班级管理过程中。于是从开学起，我便对孩子们进行常规教育，上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，怎么做才是尊敬师长，同学之间又该怎么相处等等，都做了细致的要求，形成了详细的班规，然后，反复训练。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，这时就需要班主任对出现问题的孩子进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，但要耐心细致的做思想工作，决不能操之过急；然后，让他重做一次、两次……直到做好为止。对做得好的孩子应及时给予表扬，并让他当“小老师”示范给大家看。使孩子们在互相学习、互相帮助的氛围中养成自觉遵守纪律的好孩子。
二、 慈母般的关爱
鲁迅曾说过，“教育是培根于爱的。”爱，是教师职业道德的核心，班主任应该把爱放在首位，以爱进行班级管理，让班级充满阳光、友爱和活力。我们的学校是全寄宿制，这些七、八岁孩子的学习、食宿这一系列工作，都需要班主任投入细腻情感。我常想，孩子们之所以深爱着自己的妈妈，是因为妈妈疼爱他们，一个低年级的班主任要带好这些孩子，要像他们的妈妈一样爱他们，疼他们，使他们感受到住校如在家，老师像妈妈的幸福感。爱，拉近了老师和孩子们的陌生感，课间，孩子们经常主动和我亲近，我也常常和他们一起做游戏，时不时他们还情不自禁地拉着我的手，甚至搂住我的脖子。看到这些孩子们稚嫩的童心，深深地打动我的心灵，我也经常用抱抱他、亲亲他来鼓励那些做得好、有进步的孩子。让我更欣慰的是，真心付出，收获的是孩子们更多的爱！更多的信任！
三、要求具体，细心指导，渗透教育
低年级的儿童对事物的认知是整体性的。老师要让他们去完成某项任务之前，必须先让他们明白做什么，该怎么做，先做什么等具体要求。那如何做到这一点呢？
首先，要蹲下来与孩子们交流。老师要站在孩子的角度用儿童的语言来跟孩子们交流。其次，要具体、耐心、细致地进行指导。比如，孩子们每天都要做的事，如洗饭盒、做值日、洗衣服等等。平时，孩子们都是倒上一饭盒水，再用羹匙摇摇几下，倒掉水就行了，有大部分的孩子干脆把饭盒丢给姐姐或哥哥帮洗。针对这种情况，我先跟孩子们说说讲究卫生的道理，再找个时间专门教他们洗饭盒。我一边示范一边告诉孩子们洗的步骤，洗到怎么样的程度才算干净。经过一段时间的努力，现在孩子们洗出的饭盒不管是里还是外面都洗得干干净净的，而且洗的动作还越来越熟练了呢。从洗饭盒我还渗透给孩子们---自己的事，自己做。做值日，对一年级的孩子来说确实是件难事，教室的面积大而且还有课桌椅的阻碍，不懂得如何下手。我先给孩子们集中讲解并示范，然后每到扫地的时间，我都来到教室具体指导当天的值日生。到第二轮值日时我就不用具体指导了，而是通过检查，做得好的我及时给予表扬，做的不够好的我也给予鼓励，同时让他知道下次该怎么做。通过锻炼，孩子们一次比一次做得好、扫得干净。慢慢地，给孩子们渗透了---做事要认真。
四、 身正为范，用自己的言行为学生做表率
一年级的学生模仿性很强，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖感。班主任的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。因此，在班主任工作中我严格要求自己，时刻注意自身的形象，事事从我做起，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的，我首先做到。如要求学生对别人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生书写认真工整，我在板书时就要做到规范美观；要求学生讲究卫生，不随便乱扔垃圾，我就做到随手捡拾垃圾；要求学生要爱护环境，我就带头做环保工作。在我的带动下，我们班绝大多数学生都能做到讲文明、讲卫生、有礼貌、守纪律的好孩子。
五、 耐心教育，寓批评于表扬
低年级的孩子小，事儿多。做班主任就要比别人更有童心、有爱心，更有耐心，对孩子要“多一些关爱，少一些指责”， 寓批评于表扬之中。如上课铃响后，大部分孩子没有做好上课准备，还在吵闹。这种情况，如果经常批评，反而不见效，但如果从乱哄哄中找不说话的，坐好的连书本都准备好的孩子来进行表扬，其他的孩子便会仿效。我还经常表扬某个孩子懂礼貌、爱护花草、拾金不昧等，利用这些道德品质、思想行为积极上进的因素去影响和克服后进孩子中存在的消极因素。寓批评于表扬之中，这样既不伤到孩子的自尊心，又利于孩子之间互相学习，共同进步。
总之，小学低年级特别是一年级的班主任工作虽然是繁杂，但它是一项十分重要而光荣的工作，主要班主任的胸怀充满童心、爱心、细心和耐心，并赋予实际行动，相信你所带的班级一定会很出色。
关键词：沟通、爱心、细心、幸福感
我是贫困山区里的一位教师，担任了十几年的班主任工作，体会最深、工作最难的是一年级的班主任工作。现在山区里的小学生基本都是“留守儿童”，而且寄宿在学校，使得这些农村小学生成了新时期的“孤儿”。这些“孤儿”，班主任是他们在学校里唯一的情感寄托。低年级特别是一年级的班主任工作，可以不夸张地说，一年级的班主任是个生活中的“孙悟空”。 每天白天除了对学生的学习负责以外，还要细心关爱学生的安全、饮食、卫生、身体等身心健康；晚上还要打着手电筒去给学生掖被子。班主任只有爱才能温暖这些幼小的心灵。那如何才能做好低年级的班主任呢？下面是我的几点看法。
一、 抓常规训练
在学校，要求孩子们遵守学校纪律，树立严格的集体观念和时间观念。良好行为习惯的养成，不是靠那么一、两节课说说就行的，而必须经过反复训练，始终贯穿在整个班级管理过程中。于是从开学起，我便对孩子们进行常规教育，上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，怎么做才是尊敬师长，同学之间又该怎么相处等等，都做了细致的要求，形成了详细的班规，然后，反复训练。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，这时就需要班主任对出现问题的孩子进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，但要耐心细致的做思想工作，决不能操之过急；然后，让他重做一次、两次……直到做好为止。对做得好的孩子应及时给予表扬，并让他当“小老师”示范给大家看。使孩子们在互相学习、互相帮助的氛围中养成自觉遵守纪律的好孩子。
二、 慈母般的关爱
鲁迅曾说过，“教育是培根于爱的。”爱，是教师职业道德的核心，班主任应该把爱放在首位，以爱进行班级管理，让班级充满阳光、友爱和活力。我们的学校是全寄宿制，这些七、八岁孩子的学习、食宿这一系列工作，都需要班主任投入细腻情感。我常想，孩子们之所以深爱着自己的妈妈，是因为妈妈疼爱他们，一个低年级的班主任要带好这些孩子，要像他们的妈妈一样爱他们，疼他们，使他们感受到住校如在家，老师像妈妈的幸福感。爱，拉近了老师和孩子们的陌生感，课间，孩子们经常主动和我亲近，我也常常和他们一起做游戏，时不时他们还情不自禁地拉着我的手，甚至搂住我的脖子。看到这些孩子们稚嫩的童心，深深地打动我的心灵，我也经常用抱抱他、亲亲他来鼓励那些做得好、有进步的孩子。让我更欣慰的是，真心付出，收获的是孩子们更多的爱！更多的信任！
三、要求具体，细心指导，渗透教育
低年级的儿童对事物的认知是整体性的。老师要让他们去完成某项任务之前，必须先让他们明白做什么，该怎么做，先做什么等具体要求。那如何做到这一点呢？
首先，要蹲下来与孩子们交流。老师要站在孩子的角度用儿童的语言来跟孩子们交流。其次，要具体、耐心、细致地进行指导。比如，孩子们每天都要做的事，如洗饭盒、做值日、洗衣服等等。平时，孩子们都是倒上一饭盒水，再用羹匙摇摇几下，倒掉水就行了，有大部分的孩子干脆把饭盒丢给姐姐或哥哥帮洗。针对这种情况，我先跟孩子们说说讲究卫生的道理，再找个时间专门教他们洗饭盒。我一边示范一边告诉孩子们洗的步骤，洗到怎么样的程度才算干净。经过一段时间的努力，现在孩子们洗出的饭盒不管是里还是外面都洗得干干净净的，而且洗的动作还越来越熟练了呢。从洗饭盒我还渗透给孩子们---自己的事，自己做。做值日，对一年级的孩子来说确实是件难事，教室的面积大而且还有课桌椅的阻碍，不懂得如何下手。我先给孩子们集中讲解并示范，然后每到扫地的时间，我都来到教室具体指导当天的值日生。到第二轮值日时我就不用具体指导了，而是通过检查，做得好的我及时给予表扬，做的不够好的我也给予鼓励，同时让他知道下次该怎么做。通过锻炼，孩子们一次比一次做得好、扫得干净。慢慢地，给孩子们渗透了---做事要认真。
四、 身正为范，用自己的言行为学生做表率
一年级的学生模仿性很强，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖感。班主任的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。因此，在班主任工作中我严格要求自己，时刻注意自身的形象，事事从我做起，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的，我首先做到。如要求学生对别人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生书写认真工整，我在板书时就要做到规范美观；要求学生讲究卫生，不随便乱扔垃圾，我就做到随手捡拾垃圾；要求学生要爱护环境，我就带头做环保工作。在我的带动下，我们班绝大多数学生都能做到讲文明、讲卫生、有礼貌、守纪律的好孩子。
五、 耐心教育，寓批评于表扬
低年级的孩子小，事儿多。做班主任就要比别人更有童心、有爱心，更有耐心，对孩子要“多一些关爱，少一些指责”， 寓批评于表扬之中。如上课铃响后，大部分孩子没有做好上课准备，还在吵闹。这种情况，如果经常批评，反而不见效，但如果从乱哄哄中找不说话的，坐好的连书本都准备好的孩子来进行表扬，其他的孩子便会仿效。我还经常表扬某个孩子懂礼貌、爱护花草、拾金不昧等，利用这些道德品质、思想行为积极上进的因素去影响和克服后进孩子中存在的消极因素。寓批评于表扬之中，这样既不伤到孩子的自尊心，又利于孩子之间互相学习，共同进步。
总之，小学低年级特别是一年级的班主任工作虽然是繁杂，但它是一项十分重要而光荣的工作，主要班主任的胸怀充满童心、爱心、细心和耐心，并赋予实际行动，相信你所带的班级一定会很出色。