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【摘要】英语作为一种外语学科，学生们学习起来是有一定的难度的，特别是对于英语语法的学习来说，由于具有较强的抽象性，对于接触英语学习不久并且基础薄弱的初中生而言是不容易学好的。同时，在英语语法的教学活动开展过程中，由于老师的传统教学方式难以提升学生的学习兴趣，使得学生们更加难以真正的掌握英语语法知识。对于这个问题，我们的老师应当积极地探索将教学法应用到语法教学中，帮助学生们学好英语语法。
【关键词】初中英语;语法知识;发现教学
【作者简介】陈慧，建湖县城南实验初中教育集团。
语言的学习是一个循序渐进的系统化过程，想要有效的了解并掌握一门语言以及其实际的应用，就必须要先掌握其语法。而对于我国的初中英语语法教学而言，教学的过程中依然存在一些不利于学习语法的不足之处。所以如何通过科学的英语语法的教学方法来提高初中英语的教学质量是当前英语教学之中的一个难题。发现教学法，是根据学习者不同的心理认知然后进行探究式的教学方法，它可以提高初中英语语法教学的效果和质量。因此，本文从发现教学法的内涵着手，然后提出了用發现教学法来提高初中英语语法教学的策略方法，以此来促进初中英语教学的发展。
简单的来说，发现教学法就是一种假设的探究方法。它的原理就是首先根据教学内容而提出一个具有针对性的问题，然后逐渐引导学习者根据问题以及学习观念来进行独立思考，进而提升学习者解决实际问题的能力。可以说发现教学法就是一个以学生为主体并帮助学生们独立思考和探究的教学方法。因此在此教学过程中，教师们一定要对学生们进行积极的引导和帮助，并开发他们的思维能力和想象力，培养学生们独立解决难题的能力。而根据调查研究，得出发现教学法的几个优点如下：
1.有助于激发学生的创造力。在目前我国的人才培养之中，培养创新型人才是当前人才培养的主流方向。而发现教学法可以很好的根据问题来营造一种良好的学习氛围，积极引导学生们独立思考并发散思维，长此以往可以很好的激发学生们的创造力。
2.有助于帮助学生培养内在动机。对于初中英语语法教学而言，如何有效的激发学生们学习语法的内在动机是影响英语语法教学质量的一个关键因素。而发现教学法可以很好的改变传统的被动学习的观念，逐渐转变为学生们主动去思考去学习。这种学习观念的转变主要是因为学生们内在的学习动机因为发现教学法而进行了改变。由此可看出，发现教学法可以有效的提高学生们内在的学习动机。
3.有利于培养学生问题分析及解决的能力。在对发现教学法进行具体实施的时候，教师们提出一个问题之后会不告诉学生们答案，而是积极引导学生们进行独立思考和探究，然后对问题进行分析和总结并最终解决问题。在此期间学生们对于实际问题的分析能力和解决能力都会得到显著的提升。
1.重视问题的设计。发现教学法在初中英语语法教学的关键所在就是逐渐引导学生们发挥自己的创造性以及主观的能动性来进行学习。所以在课堂之中一定要科学的设置一些具有代表性的英语语法问题。首先这些问题的难度不能过大，以此来降低学生们对难题的畏惧心理。其次这些问题的难道也不能过小，避免无法有效发展学生们的创造性和思考能力。提出问题之后要积极的引导学生们联系所学的内容来进行探讨和解决问题。所以只有科学的设置一些难度适中的问题，才能让学生们在初中英语语法教学的应用过程中发挥效用。
2.营造良好的教学环境。发现教学法可以有效的提高学生们的自主探究能力，因此想要提高学生们的主动学习的能力，就必须要设置一个较为良好的教学环境。首先教师们要营造一个良好的英语语法的学习氛围，然后在具体的教学过程中与学生们进行积极的互动交流，以此来增加学生们学习的兴趣并减少他们的学习压力，进而为他们学习英语语法打下良好的基础。其次在营造良好学习环境的同时也要注意课堂的秩序，要做到井井有条且不杂乱无章。当学生们融入到良好的学习环境之后，发现教学法才可以发挥自己真正的效果。
3.重视教学评价体系的优化。良好教学活动的开展是离不开教学评价体系的支持的，教学评价对于教师们的教学起着导向性的作用。因此通过发现教学法来进行英语语法教学的过程之中，不仅要关注学生们对于重点语法的测评，而且更要进行不断的探索并把一些语法的教学与其他题目测评进行结合，比如一些完形填空的测评等。初中英语教师们只要着重加强对于有利于学生们语法学习的题目测评，就可以逐渐提升学生们对于语法学习的认知，从而提升他们语法表达的准确性。
语法教学作为初中英语教学过程中的一个关键，需要初中英语教师们根据学生们的实际学习情况来制定一种适合学生们学习的科学教学方法。而发现教学法可以较为有效的提高初中生们学习英语语法时的创造力以及实际应用能力，所以希望这种方法可以有助于我国未来初中英语法的教学，进而提升初中生的英语水平。
参考文献：
[1]王淑华.初中英语语法教学的实践与思考[J].江西教育，2017（9）.
[2]卢丹.初中英语语法教学中的问题及策略[J].英语广场，2017（11）.
[3]郑海燕.基于课程标准的初中英语语法教学[J].英语教师，2017， 17（13）：150-153.
【关键词】初中英语;语法知识;发现教学
【作者简介】陈慧，建湖县城南实验初中教育集团。
语言的学习是一个循序渐进的系统化过程，想要有效的了解并掌握一门语言以及其实际的应用，就必须要先掌握其语法。而对于我国的初中英语语法教学而言，教学的过程中依然存在一些不利于学习语法的不足之处。所以如何通过科学的英语语法的教学方法来提高初中英语的教学质量是当前英语教学之中的一个难题。发现教学法，是根据学习者不同的心理认知然后进行探究式的教学方法，它可以提高初中英语语法教学的效果和质量。因此，本文从发现教学法的内涵着手，然后提出了用發现教学法来提高初中英语语法教学的策略方法，以此来促进初中英语教学的发展。
一、发现教学法的内涵
简单的来说，发现教学法就是一种假设的探究方法。它的原理就是首先根据教学内容而提出一个具有针对性的问题，然后逐渐引导学习者根据问题以及学习观念来进行独立思考，进而提升学习者解决实际问题的能力。可以说发现教学法就是一个以学生为主体并帮助学生们独立思考和探究的教学方法。因此在此教学过程中，教师们一定要对学生们进行积极的引导和帮助，并开发他们的思维能力和想象力，培养学生们独立解决难题的能力。而根据调查研究，得出发现教学法的几个优点如下：
1.有助于激发学生的创造力。在目前我国的人才培养之中，培养创新型人才是当前人才培养的主流方向。而发现教学法可以很好的根据问题来营造一种良好的学习氛围，积极引导学生们独立思考并发散思维，长此以往可以很好的激发学生们的创造力。
2.有助于帮助学生培养内在动机。对于初中英语语法教学而言，如何有效的激发学生们学习语法的内在动机是影响英语语法教学质量的一个关键因素。而发现教学法可以很好的改变传统的被动学习的观念，逐渐转变为学生们主动去思考去学习。这种学习观念的转变主要是因为学生们内在的学习动机因为发现教学法而进行了改变。由此可看出，发现教学法可以有效的提高学生们内在的学习动机。
3.有利于培养学生问题分析及解决的能力。在对发现教学法进行具体实施的时候，教师们提出一个问题之后会不告诉学生们答案，而是积极引导学生们进行独立思考和探究，然后对问题进行分析和总结并最终解决问题。在此期间学生们对于实际问题的分析能力和解决能力都会得到显著的提升。
二、发现教学法在初中语法教学中的应用策略
1.重视问题的设计。发现教学法在初中英语语法教学的关键所在就是逐渐引导学生们发挥自己的创造性以及主观的能动性来进行学习。所以在课堂之中一定要科学的设置一些具有代表性的英语语法问题。首先这些问题的难度不能过大，以此来降低学生们对难题的畏惧心理。其次这些问题的难道也不能过小，避免无法有效发展学生们的创造性和思考能力。提出问题之后要积极的引导学生们联系所学的内容来进行探讨和解决问题。所以只有科学的设置一些难度适中的问题，才能让学生们在初中英语语法教学的应用过程中发挥效用。
2.营造良好的教学环境。发现教学法可以有效的提高学生们的自主探究能力，因此想要提高学生们的主动学习的能力，就必须要设置一个较为良好的教学环境。首先教师们要营造一个良好的英语语法的学习氛围，然后在具体的教学过程中与学生们进行积极的互动交流，以此来增加学生们学习的兴趣并减少他们的学习压力，进而为他们学习英语语法打下良好的基础。其次在营造良好学习环境的同时也要注意课堂的秩序，要做到井井有条且不杂乱无章。当学生们融入到良好的学习环境之后，发现教学法才可以发挥自己真正的效果。
3.重视教学评价体系的优化。良好教学活动的开展是离不开教学评价体系的支持的，教学评价对于教师们的教学起着导向性的作用。因此通过发现教学法来进行英语语法教学的过程之中，不仅要关注学生们对于重点语法的测评，而且更要进行不断的探索并把一些语法的教学与其他题目测评进行结合，比如一些完形填空的测评等。初中英语教师们只要着重加强对于有利于学生们语法学习的题目测评，就可以逐渐提升学生们对于语法学习的认知，从而提升他们语法表达的准确性。
三、结语
语法教学作为初中英语教学过程中的一个关键，需要初中英语教师们根据学生们的实际学习情况来制定一种适合学生们学习的科学教学方法。而发现教学法可以较为有效的提高初中生们学习英语语法时的创造力以及实际应用能力，所以希望这种方法可以有助于我国未来初中英语法的教学，进而提升初中生的英语水平。
参考文献：
[1]王淑华.初中英语语法教学的实践与思考[J].江西教育，2017（9）.
[2]卢丹.初中英语语法教学中的问题及策略[J].英语广场，2017（11）.
[3]郑海燕.基于课程标准的初中英语语法教学[J].英语教师，2017， 17（13）：150-153.