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摘要：近年来，随着教育的不断改革，国家对于教育方面实际的教学效果给予了更多的关注，这样，教育中的不同专业在教学的方法和技巧上都面临着更高层次的要求，因此相关教育部门通过将教育的方法和教育的流程进行合理的优化，从而更好的达到教育的目的，美术教学也不例外，鉴于此，本文主要针对情感教育在初中美术教学中的渗透进行相关浅析，仅供参考。
关键词：情感教育；初中美术教学；渗透；研究
美术，不仅是一种艺术，更是一种中国经典文化的代表，它的传承可以不断地激发中国艺术的发展，同时，它也是初中美术教学不断追求的最终目标。而美术这种艺术不同于其他学科，其对教学中的情感也提出了更深层次的要求，情感的渗透程度会直接影响整个艺术作品的效果，因此，我们有必要对情感教育的渗透进行深层次的研究，从而为教育目标的实现创造有利条件。
一、情感教育在初中美术教学中的价值
在初中的美术教学过程中如果要继续渗透情感教育，首先要求教师具备在教学过程中穿插德智体美方面的教育思想的能力，能够对学生的情感和品质进行合理培养，不断的情感教育与美术知识进行高效的融合，进而能够增强美术教学的感情色彩，调动学生学习的积极性和主动性，而且有助于学生形成正确的价值观、人生观和世界观。因此，在这种素质教育的环境背景下，我们有必要对情感教育在初中美术教学中的渗透作用进行全面的剖析。
二、将情感教育渗透到初中美术教学中的重要步骤和措施
1.培养教师的情感素养，进而完善对学生审美观的教学
在美术教学的过程中，学生是教育的主体，但是教师却对整个教学的流程起到了主导的作用，因此，要想实现良好的教学效果，首先我们有必要对教师的文学和情感素养给予强化，进而去激发学生的学习兴趣，不断提高学生的学习自主意识，鼓励学生学习。在美术的教学过程中，例如：学校可以定期开展一些相关的讲座、实践活动和实训活动，有意识地培养美术教师情感素养，以便教师均衡更好地开展美术教学工作，使个人的魅力和教学风格得以良好的展现，进而有效的吸引学生，带动学生，促进学生形成良好的价值观、世界观以及审美观。
2.有针对性地提高学生的心理素质
在实际的初中教学过程中，要想实现情感教育对美术教学有效渗透，就应该学会对各种有效的情感资源进行应用，通过这样的方式来有效的强化学生的心理素质，能够使学生积极的参与到美术知识的学习进程中，不断的对自身的鉴赏水平进行提高，将情感道德和综合素养逐步融合到美术的学习过程中。对情感资源的使用，主要是深入了解美术教材，对其中蕴含的情感进行深层次的体会，如爱国情感、生活情感以及对自然的关爱情感等，这样能够在后续的美术教学中有效的借助教学手段从对情感进行呈现，使其能够更为积极的参与到美术的知识学习过程。例如：某个美术教师在《劳动是人类创造力的源泉》的课程教学中，教师为了实现学生对劳动最光荣的深层体会，进而使其产生强烈的生活情感，不断地在生活中发现美，创造美，教师可以先提出劳动最光荣这个活动主题，将学生分为若干个小组，让每个小组学生都对“劳动最光荣”这个话题进行实际的践行，比如在活动的进行过程中，教师可以让学生与环卫工人一起去进行劳动，进而能够更为准确地了解到劳动背后的辛苦和光荣，才能够在这种劳动中获得更多的成就感，不断改变生活的态度，认真的对待生活，不断发现生活中的美，以便在后期的绘画创作过程中更好地将其进行有效展现。
3.通过课外活动营造美术氛围，来帮助学生塑造良好的心态
在进行情感教育的过程中，运用情感教育进行美术教学，能够提高学生的美术水平、素养、意识和品质，但是课堂的时间毕竟有限，仅仅靠课堂来对整个教学的效果进行提升是不够的，因此，我们应该对教学的课外环境继续进行完善和强化，不断的培养学生对生活的态度和热情，不断的教会其如何进行自我调节，目的让学生们具有发现自己发现美的眼睛，利用双手将美好的发现进行记录，使更多的人感受生活之美。因此，在教学的过程中，教师应该学会将实践与理论继进行有效的结合，将美术教学的实际情况与学生的个人特点和实际情况给予有效的强化，常設多种课外美术活动，例如：学校和教师可以举办一些民间美术作品的观赏活动、参观现代化美术展馆等，让学生们通过对大量的美术作品进行有效的参观，能够提升其对美的审视能力，通过对大量的美术作品的临摹，有效提高学生的美术水平。
4.要将美术教学与音乐教学进行融合统一
任何事物之间都存在着普遍的联系与发展的关系，美术和音乐在艺术的表达形式以及本质上都存在着很大的联系，我们可以通过音乐教学的辅助应用，来实现对美术教学的情感教育的渗透。因此，相关的教师在进行美术教学的课堂上，可以应用多媒体技术，将音乐教学与美术教学进行完美的融合，进而增强情感的渗透。例如：教师在讲授如何绘制山水画的时候，可以选择在课堂上播放一些空灵的音乐，例如《高山流水》，这样，学生的情感就能够在音乐中进行有效升华，进而能够在艺术的创作过程中，有一个更唯美的感情基调，从而将山水的意境和韵味给予更为全面的表达，实现教育的最终目的。
三、结语
综上所述，情感教育在初中的美术教学中具有重要的意义和作用，其能够不断的提升学生的审美能力，还有助于学生形成正确的审美观。因此，我们在实际的教学过程中，要通过培养教师的情感素养，进而完善对学生审美观的教学，有针对性地提高学生的心理素质，通过对课外环境营造美术氛围，来帮助学生塑造良好的心态，将美术教学与音乐教学进行融合统一等方式来对其完善，实现教育的最终目的。
关键词：情感教育；初中美术教学；渗透；研究
美术，不仅是一种艺术，更是一种中国经典文化的代表，它的传承可以不断地激发中国艺术的发展，同时，它也是初中美术教学不断追求的最终目标。而美术这种艺术不同于其他学科，其对教学中的情感也提出了更深层次的要求，情感的渗透程度会直接影响整个艺术作品的效果，因此，我们有必要对情感教育的渗透进行深层次的研究，从而为教育目标的实现创造有利条件。
一、情感教育在初中美术教学中的价值
在初中的美术教学过程中如果要继续渗透情感教育，首先要求教师具备在教学过程中穿插德智体美方面的教育思想的能力，能够对学生的情感和品质进行合理培养，不断的情感教育与美术知识进行高效的融合，进而能够增强美术教学的感情色彩，调动学生学习的积极性和主动性，而且有助于学生形成正确的价值观、人生观和世界观。因此，在这种素质教育的环境背景下，我们有必要对情感教育在初中美术教学中的渗透作用进行全面的剖析。
二、将情感教育渗透到初中美术教学中的重要步骤和措施
1.培养教师的情感素养，进而完善对学生审美观的教学
在美术教学的过程中，学生是教育的主体，但是教师却对整个教学的流程起到了主导的作用，因此，要想实现良好的教学效果，首先我们有必要对教师的文学和情感素养给予强化，进而去激发学生的学习兴趣，不断提高学生的学习自主意识，鼓励学生学习。在美术的教学过程中，例如：学校可以定期开展一些相关的讲座、实践活动和实训活动，有意识地培养美术教师情感素养，以便教师均衡更好地开展美术教学工作，使个人的魅力和教学风格得以良好的展现，进而有效的吸引学生，带动学生，促进学生形成良好的价值观、世界观以及审美观。
2.有针对性地提高学生的心理素质
在实际的初中教学过程中，要想实现情感教育对美术教学有效渗透，就应该学会对各种有效的情感资源进行应用，通过这样的方式来有效的强化学生的心理素质，能够使学生积极的参与到美术知识的学习进程中，不断的对自身的鉴赏水平进行提高，将情感道德和综合素养逐步融合到美术的学习过程中。对情感资源的使用，主要是深入了解美术教材，对其中蕴含的情感进行深层次的体会，如爱国情感、生活情感以及对自然的关爱情感等，这样能够在后续的美术教学中有效的借助教学手段从对情感进行呈现，使其能够更为积极的参与到美术的知识学习过程。例如：某个美术教师在《劳动是人类创造力的源泉》的课程教学中，教师为了实现学生对劳动最光荣的深层体会，进而使其产生强烈的生活情感，不断地在生活中发现美，创造美，教师可以先提出劳动最光荣这个活动主题，将学生分为若干个小组，让每个小组学生都对“劳动最光荣”这个话题进行实际的践行，比如在活动的进行过程中，教师可以让学生与环卫工人一起去进行劳动，进而能够更为准确地了解到劳动背后的辛苦和光荣，才能够在这种劳动中获得更多的成就感，不断改变生活的态度，认真的对待生活，不断发现生活中的美，以便在后期的绘画创作过程中更好地将其进行有效展现。
3.通过课外活动营造美术氛围，来帮助学生塑造良好的心态
在进行情感教育的过程中，运用情感教育进行美术教学，能够提高学生的美术水平、素养、意识和品质，但是课堂的时间毕竟有限，仅仅靠课堂来对整个教学的效果进行提升是不够的，因此，我们应该对教学的课外环境继续进行完善和强化，不断的培养学生对生活的态度和热情，不断的教会其如何进行自我调节，目的让学生们具有发现自己发现美的眼睛，利用双手将美好的发现进行记录，使更多的人感受生活之美。因此，在教学的过程中，教师应该学会将实践与理论继进行有效的结合，将美术教学的实际情况与学生的个人特点和实际情况给予有效的强化，常設多种课外美术活动，例如：学校和教师可以举办一些民间美术作品的观赏活动、参观现代化美术展馆等，让学生们通过对大量的美术作品进行有效的参观，能够提升其对美的审视能力，通过对大量的美术作品的临摹，有效提高学生的美术水平。
4.要将美术教学与音乐教学进行融合统一
任何事物之间都存在着普遍的联系与发展的关系，美术和音乐在艺术的表达形式以及本质上都存在着很大的联系，我们可以通过音乐教学的辅助应用，来实现对美术教学的情感教育的渗透。因此，相关的教师在进行美术教学的课堂上，可以应用多媒体技术，将音乐教学与美术教学进行完美的融合，进而增强情感的渗透。例如：教师在讲授如何绘制山水画的时候，可以选择在课堂上播放一些空灵的音乐，例如《高山流水》，这样，学生的情感就能够在音乐中进行有效升华，进而能够在艺术的创作过程中，有一个更唯美的感情基调，从而将山水的意境和韵味给予更为全面的表达，实现教育的最终目的。
三、结语
综上所述，情感教育在初中的美术教学中具有重要的意义和作用，其能够不断的提升学生的审美能力，还有助于学生形成正确的审美观。因此，我们在实际的教学过程中，要通过培养教师的情感素养，进而完善对学生审美观的教学，有针对性地提高学生的心理素质，通过对课外环境营造美术氛围，来帮助学生塑造良好的心态，将美术教学与音乐教学进行融合统一等方式来对其完善，实现教育的最终目的。