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摘 要：提高中专舞蹈教学，需要教师在教学实践中，总结教学经验，探索新颖的教学方法，不断提升自身的舞蹈技能，积极主动创设各种有利条件，激发学生的学习兴趣，调动学生学习舞蹈的主动性。特别是在教学中加强人文关怀、舞蹈技巧、艺术表现等多方面下功夫，从而培养出一批批优秀的学生。
关键词：中专;舞蹈;教学;研究
一、舞蹈艺术初探
舞蹈作为一种传统的艺术形式，一般是借助之前设定的一系列的动作为受众提供相应的美的享受，舞蹈表演者借助自身的表演向观众传递出相应的内涵，进而提升人们的精神追求，减少身心疲惫，愉悦人们的生活。舞蹈表演从实质上来说，是借助各种各样的舞蹈表演动作和舞蹈表演技能，将特定情境下所蕴含的情感展现出来，进而确保自身艺术创作的丰富性，具备很强的艺术张力。舞蹈是由人来创造的，所以不同的舞者在表演同一个舞蹈时，会呈现出截然不同的表演效果，而这些差异的出现与表演者本身所具备的专业技能以及自身所具备的艺术修养等多方面的因素紧密相关。另外，在表演时，舞蹈者需要借助灯光、音乐等辅助性的东西来增强表演效果。舞蹈教育者最重要的职能是提高自身的艺术修养和表演水平，增强专业技能。
正所谓“一分耕耘，一分收获”，这就充分体现出了舞蹈表演艺术有赖于扎实的基本功。因此，舞蹈表演者需要经过无数的训练来磨炼自身的舞蹈记忆，提高表演水平和审美水平，才能充分彰显出舞蹈的魅力。要达到这样的境界仅仅依赖于表演者自身的表演是不容易做到的，专业而系统性的舞蹈表演和技能充当着非常重要的角色。因此，对于舞蹈工作者来说，应重点關注舞蹈创新必须十分重视对于舞蹈的创造和创新。
目前，我们国家的舞蹈进入到一个全新的发展阶段，舞蹈的教育也呈现出相应变革，尤其是在舞蹈评判标准发生较大变革的当今，在对舞蹈表演加以评判的时候，舞蹈艺术的高低以及舞蹈难易度不再是单纯的评判依据。在评判的过程中，对于舞蹈艺术的展现形式以及舞蹈所蕴藏的深层次的感染力都成为了舞蹈表演的重要评价标准。所以，教育工作者对舞蹈艺术在整体教育中的重要价值有清晰的认识，并且在此基础上加以合理的改革。
二、中专舞蹈教学方法研究
（一）增强学生信心
很多中专生缺乏基本的舞蹈功底，在舞蹈训练中对于一些较难的技术动作面临着诸多困难，甚至在不断的挫折中失去學习舞蹈的自信。针对此，舞蹈教师在设计教学内容的过程中，不仅要将舞蹈专业内容纳入其中，更要对如何提高学生的自信心进行思考。只有让学生首先建立对自我能力的正确认知，才能够合理发挥主观能动性，提高舞蹈训练效果。具体可以通过以下几点帮助学生树立自信。第一，身体力行地做好讲解和示范，在最直观的教学中让学生明确技术动作要点，再根据学生的身体情况适当调整，降低舞蹈训练难度，循序渐进地帮助其突破训练难关;第二，树立典型，对于训练刻苦，且进步明显的学生进行表扬，并鼓励其分享经验，在同层次群体的刺激下激发学生的信心;第三，分小组合作，将学生群体分为若干个同质小组，引导小组内部的合作沟通以及小组之间的评价和反思，激励学生发现问题并解决问题;第四，设计舞蹈训练层次，根据舞蹈技术动作的难度梯度，为学生设计层次化的训练方案，引导学生从易而难逐渐提高训练水平，并在自我突破中树立自信，提高舞蹈水平。
（二）充分利用网络
我们正享受着网络信息技术带来的便利，可以择优融入中学舞蹈课堂。教师以艺术的“视、知、觉”特点为参考，利用网络信息资源提升舞蹈的教学效率，吸引学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂实践中来。现在普遍存在舞蹈课堂教学方式较为单一，课堂不够立体化，不能为学生营造出浓郁的舞蹈语境，而网络信息资源的应用可以构建鲜活、立体的课堂语境，运用网络信息资源的丰富性释放课堂活力，教师的课堂工作量大大缩减，可以更好腾出手来实施课堂美育。引用网络信息资源中现成的各专业院校、舞蹈团体演出的视频、图片等资料，对学生进行全面的视觉冲击，突出艺术视觉形象的感染力。结合网络信息中的各类理论资源，为学生的舞蹈学习进行立体化的呈现，打造出一个多维度、空间化的舞蹈课堂，从而内化于心而外显于行。
（三）因材施教
我们老师在教育学生的过程中，经常会遇到学生不听话或者是有叛逆的行为。在这个过程中老师感到很生气，学生也不服气，这种现象使我们的教育是背道而驰的，也远离了我们教育的初衷。但这种情况的出现是老师和学生都不愿意看到的，也说明了师生之间的沟通出现了问题，都没有站在对方的角度上去考虑问题，缺乏了换位思考。有的孩子比较听话，但有的孩子是比较顽皮的，这种孩子的秉性其实并不坏，只是比其他同学好奇心强点，所以导致学生会有这样的性格。如果老师站在他的角度去考虑事情，就知道该怎么去引导这类的学生了，那么学生会感到老师是关爱他们的，会去尊重他们的想法和行为。学生也愿意去和老师勾通，只有去沟通才能去正确的引导学生的思想，这样就形成一个良性的循环。在此基础上还可以引导学生站在老师的角度上去考虑问题，这样学生也会体会到老师的用心良苦。通过换位思考的方式，不仅使老师与学生拉进了距离，还促进了师生之间的感情。这样才能更好的去教育好学生，才能传递正确的世界观以及人生价值观。
三、总结
舞蹈的价值是多方面的，中专的舞蹈课是一门十分重要的课程，它对日后学生的发展起着至关重要的影响，所以教师在教学过程中更应该对其进行重视。通过进行合理的训练，有效地教学，使学生掌握扎实的基本功，为日后的舞蹈生涯打下坚实的基础，为了最大限度的实现舞蹈的价值，教师需要重视诸多因素的完善和配合，特别是在教学中加强人文关怀、舞蹈技巧、艺术表现等多方面下功夫，从而培养出一批批优秀的学生。
参考文献
[1]探析舞蹈教育中舞蹈艺术表演[J].梅丽娟.艺术评鉴.2019（06）
[2]高职高专学前教育专业舞蹈教学探究[J].刘丽.当代音乐.2017（15）
[3]高校舞蹈基本功训练与教学探究[J].罗来军.黄河之声.2019（04）
关键词：中专;舞蹈;教学;研究
一、舞蹈艺术初探
舞蹈作为一种传统的艺术形式，一般是借助之前设定的一系列的动作为受众提供相应的美的享受，舞蹈表演者借助自身的表演向观众传递出相应的内涵，进而提升人们的精神追求，减少身心疲惫，愉悦人们的生活。舞蹈表演从实质上来说，是借助各种各样的舞蹈表演动作和舞蹈表演技能，将特定情境下所蕴含的情感展现出来，进而确保自身艺术创作的丰富性，具备很强的艺术张力。舞蹈是由人来创造的，所以不同的舞者在表演同一个舞蹈时，会呈现出截然不同的表演效果，而这些差异的出现与表演者本身所具备的专业技能以及自身所具备的艺术修养等多方面的因素紧密相关。另外，在表演时，舞蹈者需要借助灯光、音乐等辅助性的东西来增强表演效果。舞蹈教育者最重要的职能是提高自身的艺术修养和表演水平，增强专业技能。
正所谓“一分耕耘，一分收获”，这就充分体现出了舞蹈表演艺术有赖于扎实的基本功。因此，舞蹈表演者需要经过无数的训练来磨炼自身的舞蹈记忆，提高表演水平和审美水平，才能充分彰显出舞蹈的魅力。要达到这样的境界仅仅依赖于表演者自身的表演是不容易做到的，专业而系统性的舞蹈表演和技能充当着非常重要的角色。因此，对于舞蹈工作者来说，应重点關注舞蹈创新必须十分重视对于舞蹈的创造和创新。
目前，我们国家的舞蹈进入到一个全新的发展阶段，舞蹈的教育也呈现出相应变革，尤其是在舞蹈评判标准发生较大变革的当今，在对舞蹈表演加以评判的时候，舞蹈艺术的高低以及舞蹈难易度不再是单纯的评判依据。在评判的过程中，对于舞蹈艺术的展现形式以及舞蹈所蕴藏的深层次的感染力都成为了舞蹈表演的重要评价标准。所以，教育工作者对舞蹈艺术在整体教育中的重要价值有清晰的认识，并且在此基础上加以合理的改革。
二、中专舞蹈教学方法研究
（一）增强学生信心
很多中专生缺乏基本的舞蹈功底，在舞蹈训练中对于一些较难的技术动作面临着诸多困难，甚至在不断的挫折中失去學习舞蹈的自信。针对此，舞蹈教师在设计教学内容的过程中，不仅要将舞蹈专业内容纳入其中，更要对如何提高学生的自信心进行思考。只有让学生首先建立对自我能力的正确认知，才能够合理发挥主观能动性，提高舞蹈训练效果。具体可以通过以下几点帮助学生树立自信。第一，身体力行地做好讲解和示范，在最直观的教学中让学生明确技术动作要点，再根据学生的身体情况适当调整，降低舞蹈训练难度，循序渐进地帮助其突破训练难关;第二，树立典型，对于训练刻苦，且进步明显的学生进行表扬，并鼓励其分享经验，在同层次群体的刺激下激发学生的信心;第三，分小组合作，将学生群体分为若干个同质小组，引导小组内部的合作沟通以及小组之间的评价和反思，激励学生发现问题并解决问题;第四，设计舞蹈训练层次，根据舞蹈技术动作的难度梯度，为学生设计层次化的训练方案，引导学生从易而难逐渐提高训练水平，并在自我突破中树立自信，提高舞蹈水平。
（二）充分利用网络
我们正享受着网络信息技术带来的便利，可以择优融入中学舞蹈课堂。教师以艺术的“视、知、觉”特点为参考，利用网络信息资源提升舞蹈的教学效率，吸引学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂实践中来。现在普遍存在舞蹈课堂教学方式较为单一，课堂不够立体化，不能为学生营造出浓郁的舞蹈语境，而网络信息资源的应用可以构建鲜活、立体的课堂语境，运用网络信息资源的丰富性释放课堂活力，教师的课堂工作量大大缩减，可以更好腾出手来实施课堂美育。引用网络信息资源中现成的各专业院校、舞蹈团体演出的视频、图片等资料，对学生进行全面的视觉冲击，突出艺术视觉形象的感染力。结合网络信息中的各类理论资源，为学生的舞蹈学习进行立体化的呈现，打造出一个多维度、空间化的舞蹈课堂，从而内化于心而外显于行。
（三）因材施教
我们老师在教育学生的过程中，经常会遇到学生不听话或者是有叛逆的行为。在这个过程中老师感到很生气，学生也不服气，这种现象使我们的教育是背道而驰的，也远离了我们教育的初衷。但这种情况的出现是老师和学生都不愿意看到的，也说明了师生之间的沟通出现了问题，都没有站在对方的角度上去考虑问题，缺乏了换位思考。有的孩子比较听话，但有的孩子是比较顽皮的，这种孩子的秉性其实并不坏，只是比其他同学好奇心强点，所以导致学生会有这样的性格。如果老师站在他的角度去考虑事情，就知道该怎么去引导这类的学生了，那么学生会感到老师是关爱他们的，会去尊重他们的想法和行为。学生也愿意去和老师勾通，只有去沟通才能去正确的引导学生的思想，这样就形成一个良性的循环。在此基础上还可以引导学生站在老师的角度上去考虑问题，这样学生也会体会到老师的用心良苦。通过换位思考的方式，不仅使老师与学生拉进了距离，还促进了师生之间的感情。这样才能更好的去教育好学生，才能传递正确的世界观以及人生价值观。
三、总结
舞蹈的价值是多方面的，中专的舞蹈课是一门十分重要的课程，它对日后学生的发展起着至关重要的影响，所以教师在教学过程中更应该对其进行重视。通过进行合理的训练，有效地教学，使学生掌握扎实的基本功，为日后的舞蹈生涯打下坚实的基础，为了最大限度的实现舞蹈的价值，教师需要重视诸多因素的完善和配合，特别是在教学中加强人文关怀、舞蹈技巧、艺术表现等多方面下功夫，从而培养出一批批优秀的学生。
参考文献
[1]探析舞蹈教育中舞蹈艺术表演[J].梅丽娟.艺术评鉴.2019（06）
[2]高职高专学前教育专业舞蹈教学探究[J].刘丽.当代音乐.2017（15）
[3]高校舞蹈基本功训练与教学探究[J].罗来军.黄河之声.2019（04）