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摘 要：美术作为美育教育中的重点学科，不仅能培养学生的美术技能，更是对学生的综合素养起到一定的积极影响。教师在当前的美术教学中，不仅要对学生进行知识的传授，更要以培养学生形成创新意识为重点工作目标之一。但是在当前的美术教学当中，还是存在着一些现象需要及时给予整治，以能更好的发挥出美术教学的有效性。
关键词：初中美术教学;创新意识;培养研究
引言：在美术教学中培养学生的创新意识，对学生当前的学习和今后的发展都有着一定的帮助，并且，学生形成创新意识，也能更加有效的提升当前的初中美术教学水平，为学生的美术学习能力带来积极有效的帮助。
一、美术教学的重要性
美术教学从字面上进行理解，即可拆分为“美”与“术”两个字，“美”则表达的审美，而“术”的意义则为技能。美术是通过各种各样的材料，将想要的表达的情感、事物、生活等，通过运用立体或者是平面的表现形式表达出来的一种创造型艺术。在初中教学中开设美术教学课程，不仅能为学生传授相关的美术知识和美术技能，更能起到净化学生心灵、提升学生审美能力以及创新意识的作用。作为一门艺术教育学科，美术教学的主要目标便是在教学的过程中，逐步的帮助学生形成创造能力、想象力等，以能促使学生在将来的发展中依托于优秀的能力展现出其真正的价值。
二、当前初中美术教学现状
（一）对美术教学的重要性认识不够
随着应试教育的影响，在我国部分地区在当前的教学当中，对美术教学的重要性认识较为浅薄。我国原有的教育体制以学生的文化课程水平来定义学习效果的好坏，将教学的侧重点都主要放在了文化课等主要学科上。尽管有一部分学校，在美术教学中给予美术教学一定的重视，但是对课程时间的安排也不太合理。为了给其他文化课程让步，每个星期美术课程只安排了一节课，直接对美术教学课程带来了较为严重的影响，美术教学的优点也就难以更好的发挥出来。
（二）对在美术教学中培养学生创新意识的力度较小
现如今，尽管大部分学校对美术教学的重视度已经达到标准，也适当的增加了美术教学的课时，但是还是没能对美术创意意识的真正意义产生正确的认识，这一现象直接导致了教师在开展美术教学时，难以更好的做到培养渗透工作。部分初中美术教师在教学的过程当中，运用单一的知识讲解方法，将教材上固有的内容进行讲解，很难激发出学生的学习兴趣，学生的美术水平也得不到响应的提高。长此以往，学生甚至会对美术教学出现厌倦情绪。再则是教师在当前美术教学当中所运用的教学方法过于陈旧，且其教学方法并未含有一定的针对性，对于提升美术教学质量也存在着一定的阻碍。教师在美术教学的过程当中，无法真切的了解到学生在学习美术过程中存在的问题，美术教学只存在于形式，未能回归到实质，这样的教学现象也直接影阻碍了学生在初中美术教学中形成创新意识。
三、初中美术教学过程中学生创新意识的培养策略
（一）加强对美术教学的重视度，开展均衡教学
首先，在教学当中，教师要改变其原有的教学观念，学校也要重新合理规划美术课程的教学时长，重新树立起初中美术教学在初中教学当中的重要地位。其次，要转变原有的传统教学形式，将教学形式丰富起来，进而使学生对美术学习产生更多的兴趣。最后，教师和家长之间要做好沟通活动，要引导家长对美术的重要性产生正确的意识，从而能积极的鼓励学生进行美术教学、参加美术活动。这样的做法，不仅可以激发出学生对美术学习产生兴趣，更能打开学生的视野，对其综合素养的全面提升有着极为重要的意义。
（二）引导学生发挥想象力，大胆进行创作
学生只有存在一定的想象力，才能逐渐形成创造意识，想象力可谓是形成创造意识的基础。教师要摒弃以往的陈旧教学观念，在初中美术教学课堂中，引导学生根据自己的想象随意进行美术创作。教师要鼓励学生根据心中所想，大胆的进行美术创作，进而通过美术作品表达出自己真正的情感。例如：在《用画笔触摸细节》的教学后，可以给学生布置相关的作业任务，让学生对校园进行观察，将校园中的事物的细节用画笔勾绘出来，并且选用大胆的方式进行创作，通过不同的线条将学生脑海中所理解的校园勾绘出来。在学生创作的过程中，教师要给予学生一定的支持和鼓励，要认可学生丰富的想象力，从而能激发起学生进行美术创新的欲望，进而实现学生在绘画的过程中逐步形成创新意识。
（三）树立学生主导地位，建设和谐教学氛围
教师在以往的教学活动中，都占有一定的主导地位，对学生的教学方式，也常以灌输式教学方法为主。通常是教师讲一步，学生做一步，教师讲什么，学生也就学什么。这样的教学形式，无疑是给当前美术教学中培养学生的创新意识带来了极大的困难。为了能使学生形成创新意识，教师在当前的美术教学中，要改变原有的教学观念，将学生在教学课堂中的主导地位体现出来。并且教师要与学生以平等的身份进行和谐的互动，引导学生消除以往师生之间的距离感，才能更加顺利的开展美术教学，实现美术教学水平的提升。例如：在《公益招贴设计》的美术教学中，教师将教学的主导性交还给学生，引导学生以公益为题设计出相关的海报。对于公益的类型，教师不作任何要求，全由学生自行做主，以能在此过程中发挥创新的重要性，培养学生形成创新意识。在学生制作完公益海报后，教师可以组织学生在班内进行评选，对于海报构图较为优秀的学生，教师可以给予适当的表扬，以期学生在接下来的学习生活当中，不断的激发创新意识，创作出更好的作品。教师通过将教学的主导性归还给学生，使学生抒发出内心所想，表达出自己的观点，对其创新意识更是一种较为有效的培养方式。
（四）应用丰富的教学形式，培养学生创新思维
在美术教学中，要摆脱以往的美术教学形式，将单一的教学形式变得丰富、有趣起来。在条件允许的情况下，教师要适当的组织一些户外写生活动，带领学生走到室外去观察生活中存在的美，进而在不断熏陶、积累的过程中，培养出学生的创新意识。例如在教师教学《梅竹言志》这一课时，教師可以利用多媒体给学生分别展示梅花的生长环境和竹子的生长环境，引导学生对二者的区别和联系进行观察。在学生进行观察之后，能进一步的产生新的了解。最后，教师引导学生根据自己的喜好偏向画出梅花或者是竹子，并且在原有基础上进行创新，将梅花和竹子的品质表现在绘画作品当中。在此过程之中，学生通过想象力的释放，便能逐渐形成创新意识，积极的投入到创作之中。多媒体的辅助进一步弥补了当前美术教学课堂中的单一现状，学生在视觉和听觉受到双重刺激的情况下，加强对美术技能的学习力度。
结语：美术教学与其他学科一样，对学生都能起到积极的重要影响。教师在进行教学的过程中，要通过改变教学形式，更新教学方法以能实现美术教学水平的提升。教师不仅要重视起对学生的美术知识、技能的培养，更要以培养学生形成创新意识为主要目标，以能使学生成为全方位的综合人才。
参考文献：
[1]张小凤.“五感”融入初中美术教学方法研究[D].西安：陕西师范大学.2016.
[2]李冠美胜.初中美术欣赏课情境教学研究[D].信阳：信阳师范学院，2017.
[3]马燕.浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养[J].大众文艺，2011（06）.
关键词：初中美术教学;创新意识;培养研究
引言：在美术教学中培养学生的创新意识，对学生当前的学习和今后的发展都有着一定的帮助，并且，学生形成创新意识，也能更加有效的提升当前的初中美术教学水平，为学生的美术学习能力带来积极有效的帮助。
一、美术教学的重要性
美术教学从字面上进行理解，即可拆分为“美”与“术”两个字，“美”则表达的审美，而“术”的意义则为技能。美术是通过各种各样的材料，将想要的表达的情感、事物、生活等，通过运用立体或者是平面的表现形式表达出来的一种创造型艺术。在初中教学中开设美术教学课程，不仅能为学生传授相关的美术知识和美术技能，更能起到净化学生心灵、提升学生审美能力以及创新意识的作用。作为一门艺术教育学科，美术教学的主要目标便是在教学的过程中，逐步的帮助学生形成创造能力、想象力等，以能促使学生在将来的发展中依托于优秀的能力展现出其真正的价值。
二、当前初中美术教学现状
（一）对美术教学的重要性认识不够
随着应试教育的影响，在我国部分地区在当前的教学当中，对美术教学的重要性认识较为浅薄。我国原有的教育体制以学生的文化课程水平来定义学习效果的好坏，将教学的侧重点都主要放在了文化课等主要学科上。尽管有一部分学校，在美术教学中给予美术教学一定的重视，但是对课程时间的安排也不太合理。为了给其他文化课程让步，每个星期美术课程只安排了一节课，直接对美术教学课程带来了较为严重的影响，美术教学的优点也就难以更好的发挥出来。
（二）对在美术教学中培养学生创新意识的力度较小
现如今，尽管大部分学校对美术教学的重视度已经达到标准，也适当的增加了美术教学的课时，但是还是没能对美术创意意识的真正意义产生正确的认识，这一现象直接导致了教师在开展美术教学时，难以更好的做到培养渗透工作。部分初中美术教师在教学的过程当中，运用单一的知识讲解方法，将教材上固有的内容进行讲解，很难激发出学生的学习兴趣，学生的美术水平也得不到响应的提高。长此以往，学生甚至会对美术教学出现厌倦情绪。再则是教师在当前美术教学当中所运用的教学方法过于陈旧，且其教学方法并未含有一定的针对性，对于提升美术教学质量也存在着一定的阻碍。教师在美术教学的过程当中，无法真切的了解到学生在学习美术过程中存在的问题，美术教学只存在于形式，未能回归到实质，这样的教学现象也直接影阻碍了学生在初中美术教学中形成创新意识。
三、初中美术教学过程中学生创新意识的培养策略
（一）加强对美术教学的重视度，开展均衡教学
首先，在教学当中，教师要改变其原有的教学观念，学校也要重新合理规划美术课程的教学时长，重新树立起初中美术教学在初中教学当中的重要地位。其次，要转变原有的传统教学形式，将教学形式丰富起来，进而使学生对美术学习产生更多的兴趣。最后，教师和家长之间要做好沟通活动，要引导家长对美术的重要性产生正确的意识，从而能积极的鼓励学生进行美术教学、参加美术活动。这样的做法，不仅可以激发出学生对美术学习产生兴趣，更能打开学生的视野，对其综合素养的全面提升有着极为重要的意义。
（二）引导学生发挥想象力，大胆进行创作
学生只有存在一定的想象力，才能逐渐形成创造意识，想象力可谓是形成创造意识的基础。教师要摒弃以往的陈旧教学观念，在初中美术教学课堂中，引导学生根据自己的想象随意进行美术创作。教师要鼓励学生根据心中所想，大胆的进行美术创作，进而通过美术作品表达出自己真正的情感。例如：在《用画笔触摸细节》的教学后，可以给学生布置相关的作业任务，让学生对校园进行观察，将校园中的事物的细节用画笔勾绘出来，并且选用大胆的方式进行创作，通过不同的线条将学生脑海中所理解的校园勾绘出来。在学生创作的过程中，教师要给予学生一定的支持和鼓励，要认可学生丰富的想象力，从而能激发起学生进行美术创新的欲望，进而实现学生在绘画的过程中逐步形成创新意识。
（三）树立学生主导地位，建设和谐教学氛围
教师在以往的教学活动中，都占有一定的主导地位，对学生的教学方式，也常以灌输式教学方法为主。通常是教师讲一步，学生做一步，教师讲什么，学生也就学什么。这样的教学形式，无疑是给当前美术教学中培养学生的创新意识带来了极大的困难。为了能使学生形成创新意识，教师在当前的美术教学中，要改变原有的教学观念，将学生在教学课堂中的主导地位体现出来。并且教师要与学生以平等的身份进行和谐的互动，引导学生消除以往师生之间的距离感，才能更加顺利的开展美术教学，实现美术教学水平的提升。例如：在《公益招贴设计》的美术教学中，教师将教学的主导性交还给学生，引导学生以公益为题设计出相关的海报。对于公益的类型，教师不作任何要求，全由学生自行做主，以能在此过程中发挥创新的重要性，培养学生形成创新意识。在学生制作完公益海报后，教师可以组织学生在班内进行评选，对于海报构图较为优秀的学生，教师可以给予适当的表扬，以期学生在接下来的学习生活当中，不断的激发创新意识，创作出更好的作品。教师通过将教学的主导性归还给学生，使学生抒发出内心所想，表达出自己的观点，对其创新意识更是一种较为有效的培养方式。
（四）应用丰富的教学形式，培养学生创新思维
在美术教学中，要摆脱以往的美术教学形式，将单一的教学形式变得丰富、有趣起来。在条件允许的情况下，教师要适当的组织一些户外写生活动，带领学生走到室外去观察生活中存在的美，进而在不断熏陶、积累的过程中，培养出学生的创新意识。例如在教师教学《梅竹言志》这一课时，教師可以利用多媒体给学生分别展示梅花的生长环境和竹子的生长环境，引导学生对二者的区别和联系进行观察。在学生进行观察之后，能进一步的产生新的了解。最后，教师引导学生根据自己的喜好偏向画出梅花或者是竹子，并且在原有基础上进行创新，将梅花和竹子的品质表现在绘画作品当中。在此过程之中，学生通过想象力的释放，便能逐渐形成创新意识，积极的投入到创作之中。多媒体的辅助进一步弥补了当前美术教学课堂中的单一现状，学生在视觉和听觉受到双重刺激的情况下，加强对美术技能的学习力度。
结语：美术教学与其他学科一样，对学生都能起到积极的重要影响。教师在进行教学的过程中，要通过改变教学形式，更新教学方法以能实现美术教学水平的提升。教师不仅要重视起对学生的美术知识、技能的培养，更要以培养学生形成创新意识为主要目标，以能使学生成为全方位的综合人才。
参考文献：
[1]张小凤.“五感”融入初中美术教学方法研究[D].西安：陕西师范大学.2016.
[2]李冠美胜.初中美术欣赏课情境教学研究[D].信阳：信阳师范学院，2017.
[3]马燕.浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养[J].大众文艺，2011（06）.