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【摘要】高中阶段是学生英语发展的重要时期，因此高中教师要重视对学生英语能力和英语素质的培养。而对高中英语词汇的学习是促进高中学生进一步学习英语的基础。本文从我国当前高中阶段英语词汇教学中所存在的问题入手，对此提出有效改进高中英语词汇教学质量的相关策略，为其他高中英语教师深入研究英语词汇教学提供参考。
【关键词】高中 英语词汇教学 存在问题改进策略
根据高中英语新课标的要求，在高中英语教学过程中，教师要激发学生学习英语的兴趣，充分开发高中英语教学资源，打破传统的英语教学模式，优化高中英语教学内容以及教学方式，为学生学习英语创造良好的条件，从根本上提高高中英语教学质量。虽然教师按照新课程改革的要求做出了一些改变，但是在高中英语词汇教学中，教师没有给予高度的重视，使得高中英语词汇中仍存在着一些问题，因此仍然需要高中英语教师采取恰当的方式对其进行调整。
一、当前我国高中英语词汇教学中所存在的问题
1.对英语词汇进行教学时脱离语境。高中时期的英语教学，教师主要是以语法的教学为主，过于重视对学生定语从句、倒装句、省略句以及强调句等语法内容的讲解和训练，反而忽略了语境在高中英语教学过程中的重要作用。教师过多的以语法为主的英语教学使得高中英语课堂过分的沉闷、压抑、枯燥和乏味，无法实现良好的英语教学效果。同时，一部分教师在讲解英语课文时，把单词单独进行讲解，这样不但不利于学生对英语课文的学习，而且还会影响到学生对单词的理解和记忆。
2.学生的差异性给教师的教学带来一定的困难。随着我国教育事业的不断发展，高中学生之间的英语基础知识和英语能力具有较大的差异性。导致教师在开展英语教学的过程中，英语基础差的学生会感到吃力，造成学生的英语学习兴趣急剧下降；而基础好的学生会感觉教师所讲解的内容过于简单，造成学生对英语的学习不屑一顾，使得英语教学的顺利开展受到了一定的阻碍，也给教师的教学工作带来了一定的困难。
3.词汇学习方式单一，检查手段单调。因受到应试教育的影响，导致很大一部分学生在学习方式上固步自封，没有创新，习惯使用传统的方式去死记硬背。许多学生通常都是时刻带着英语课本或者单词小抄，盲目地进行英语单词的背诵。这样做虽然使得学生在极短的时间内背会了这些单词，可是长时间就会忘记，更不要说运用这些单词了。另外，教师检查学生掌握词汇的方式也只是传统的听写、背写和默写。这种检查的方式极为枯燥和单一，无法真正实现检查的效用，同时还会出现学生刚学会新的单词，反而忘记曾经记忆过的单词的情况。
二、高中英语词汇教学中的改进策略
1.鼓励学生积极学习，帮助学生找寻学习方式。鼓励学生积极学习，帮助学生探寻到适合自己学习英语的方式和解答英语试题的思路是改进高中英语词汇教学的有效策略之一。在高中英语词汇学习中，学生因为在考试中出现考试成绩不理想或是考试失误的现象，常常会导致学生出现害怕，焦急、烦躁和不安等一些不良情绪，这些情绪会直接或者间接影响到学生对英语的学习效果和质量。在高中英语教学过程中，教师首先要准确认识到学生所产生这种不良情绪的正常性，其次教师要善于疏导学生这种不良情绪，并使得学生能够发泄出来。教师应该有一颗包容之心去包容学生，不能因为一次的考试失误就失去对学生的信心，也不能将其作为一个衡量学生好坏的标准。教师要对学生进行耐心的引导，帮助，并全身心的投入到高中英语的学习中去，最终提高英语学生除去这些不良的情绪，树立学习英语的自信心，从而能够让学生积极乐观地学习英语，最终提高英语成绩。
2.拓展课外资源，增加英语词汇。高中生的英语词汇通常都是从英语教材中一点一滴积累起来的，然而这在很大程度上限制了高中学生英语课外词汇的拓展，仅仅利用高中英语教材内的词汇来提高英语词汇量是远远不够的。因此，教师要善于在高中英语教学过程中开拓并利用这些丰富的资源，不应该仅仅局限于高中英语教材内有限的内容、句型和单词，要不断寻找丰富的教学资源，将高中英语内容不断向课外拓展。通过对英语资源的大量运用，使得学生不仅可以在拓展课外知识的同时还可以增加大量的英语词汇，从而提高学生的英语能力。
总之，教师应该让学生们深刻认识到对英语词汇的学习是一项长期的工作，需要日积月累以及不断的学习，是不可能一蹴而就的。同样的，对高中英语的词汇教学也是一项任重而道远的长期任务。学生对高中英语词汇的学习是必不可少的，因为英语词汇的学习是学生学习高中英语的基础，只有掌握了英语词汇才能更好的深入学习并运用英语。虽然在高中英语教学以及学习中还存在着一些问题，但是随着一线英语教师们传统观念的改变，对自身的教学方式和教学模式不断的改革、创新和完善，进一步促进了英语教学质量的提高。只有真正的解决高中英语教学中存在的问题，才能更为有效地促进学生对高中英语词汇的学习，并为日后的英语学习以及深造奠定基础。
参考文献：
[1]张晓亚.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].学周刊，2015（04）.
[2]侯金水.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].亚太教育，2015（01）.
【关键词】高中 英语词汇教学 存在问题改进策略
根据高中英语新课标的要求，在高中英语教学过程中，教师要激发学生学习英语的兴趣，充分开发高中英语教学资源，打破传统的英语教学模式，优化高中英语教学内容以及教学方式，为学生学习英语创造良好的条件，从根本上提高高中英语教学质量。虽然教师按照新课程改革的要求做出了一些改变，但是在高中英语词汇教学中，教师没有给予高度的重视，使得高中英语词汇中仍存在着一些问题，因此仍然需要高中英语教师采取恰当的方式对其进行调整。
一、当前我国高中英语词汇教学中所存在的问题
1.对英语词汇进行教学时脱离语境。高中时期的英语教学，教师主要是以语法的教学为主，过于重视对学生定语从句、倒装句、省略句以及强调句等语法内容的讲解和训练，反而忽略了语境在高中英语教学过程中的重要作用。教师过多的以语法为主的英语教学使得高中英语课堂过分的沉闷、压抑、枯燥和乏味，无法实现良好的英语教学效果。同时，一部分教师在讲解英语课文时，把单词单独进行讲解，这样不但不利于学生对英语课文的学习，而且还会影响到学生对单词的理解和记忆。
2.学生的差异性给教师的教学带来一定的困难。随着我国教育事业的不断发展，高中学生之间的英语基础知识和英语能力具有较大的差异性。导致教师在开展英语教学的过程中，英语基础差的学生会感到吃力，造成学生的英语学习兴趣急剧下降；而基础好的学生会感觉教师所讲解的内容过于简单，造成学生对英语的学习不屑一顾，使得英语教学的顺利开展受到了一定的阻碍，也给教师的教学工作带来了一定的困难。
3.词汇学习方式单一，检查手段单调。因受到应试教育的影响，导致很大一部分学生在学习方式上固步自封，没有创新，习惯使用传统的方式去死记硬背。许多学生通常都是时刻带着英语课本或者单词小抄，盲目地进行英语单词的背诵。这样做虽然使得学生在极短的时间内背会了这些单词，可是长时间就会忘记，更不要说运用这些单词了。另外，教师检查学生掌握词汇的方式也只是传统的听写、背写和默写。这种检查的方式极为枯燥和单一，无法真正实现检查的效用，同时还会出现学生刚学会新的单词，反而忘记曾经记忆过的单词的情况。
二、高中英语词汇教学中的改进策略
1.鼓励学生积极学习，帮助学生找寻学习方式。鼓励学生积极学习，帮助学生探寻到适合自己学习英语的方式和解答英语试题的思路是改进高中英语词汇教学的有效策略之一。在高中英语词汇学习中，学生因为在考试中出现考试成绩不理想或是考试失误的现象，常常会导致学生出现害怕，焦急、烦躁和不安等一些不良情绪，这些情绪会直接或者间接影响到学生对英语的学习效果和质量。在高中英语教学过程中，教师首先要准确认识到学生所产生这种不良情绪的正常性，其次教师要善于疏导学生这种不良情绪，并使得学生能够发泄出来。教师应该有一颗包容之心去包容学生，不能因为一次的考试失误就失去对学生的信心，也不能将其作为一个衡量学生好坏的标准。教师要对学生进行耐心的引导，帮助，并全身心的投入到高中英语的学习中去，最终提高英语学生除去这些不良的情绪，树立学习英语的自信心，从而能够让学生积极乐观地学习英语，最终提高英语成绩。
2.拓展课外资源，增加英语词汇。高中生的英语词汇通常都是从英语教材中一点一滴积累起来的，然而这在很大程度上限制了高中学生英语课外词汇的拓展，仅仅利用高中英语教材内的词汇来提高英语词汇量是远远不够的。因此，教师要善于在高中英语教学过程中开拓并利用这些丰富的资源，不应该仅仅局限于高中英语教材内有限的内容、句型和单词，要不断寻找丰富的教学资源，将高中英语内容不断向课外拓展。通过对英语资源的大量运用，使得学生不仅可以在拓展课外知识的同时还可以增加大量的英语词汇，从而提高学生的英语能力。
总之，教师应该让学生们深刻认识到对英语词汇的学习是一项长期的工作，需要日积月累以及不断的学习，是不可能一蹴而就的。同样的，对高中英语的词汇教学也是一项任重而道远的长期任务。学生对高中英语词汇的学习是必不可少的，因为英语词汇的学习是学生学习高中英语的基础，只有掌握了英语词汇才能更好的深入学习并运用英语。虽然在高中英语教学以及学习中还存在着一些问题，但是随着一线英语教师们传统观念的改变，对自身的教学方式和教学模式不断的改革、创新和完善，进一步促进了英语教学质量的提高。只有真正的解决高中英语教学中存在的问题，才能更为有效地促进学生对高中英语词汇的学习，并为日后的英语学习以及深造奠定基础。
参考文献：
[1]张晓亚.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].学周刊，2015（04）.
[2]侯金水.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].亚太教育，2015（01）.