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摘要：小学教育是九年义务教育中极为重要的一环，而农村小学教学更是义务教育的重要组成部分。由于中国二元化发展的差距越来越大，导致农村教育和城市教育存在着比较大的差距。在新课改背景下，即使无法完全消除这种差距，我们的教育工作者们也必须努力缩小这种差距，让它随着经济平衡的发展变得越来越小。作为小学教育中的重中之重，语文教学显得尤为重要，如何在结合农村现有环境下，将农村小学语文教学水平提上一个台阶，值得探讨。
关键词：小学语文；农村；教学方法
一、 引言
近些年以来，如何提高农村小学的教学质量成为了教育部十分关注的问题，相应的出台了一系列相关政策，旨在改善农村小学的办学质量。随着经济的发展和农村小学的教职工们不断地努力，农村小学教学已经与往日大有不同，尤其是小学语文教学改革更是取得了一定的进步，但是依然存在很多的问题，亟待解决。
二、 农村小学语文教学的问题
小学语文教学是整个语文教育的最开始阶段，可谓建筑的地基，相当重要。学校语文教育直接影响小学生的整体素质发展，还影响小学生对其他课程的学习和发展。农村小学教育的基础依然很薄弱，尤其是最为重要的师资力量、学校教育硬件设施都是问题，几乎可以说是屋漏偏逢连夜雨。
（一） 农村小学语文师资力量严重不足
我们所说的农村小学语文老师的师资力量不仅仅是数量上的绝对弱势，更是素质上的参差不齐。在农村的大多数小学里，更多的是一人身兼数职，真是十八般武艺都要会，才能让一个可能连桌椅板凳都不齐全的教室里，多几个孩子来上课。诚然，这些人也是有认真工作的，但是毕竟能力有限，难免误人子弟。这就势必导致小学语文基础的不牢靠，更加无法让小学生们得到真正的文学素养的灌溉和培养，在小学语文的教育上，打开一个孩子的视野是非常重要的，毕竟启蒙教育最大的意义就是让孩子们对学习感兴趣，对农村之外的广阔天地感兴趣。语文课本就是为他们打开世界的一个小窗户，只有优秀的语文老师才能放弃照本宣科，而是真正让孩子从识字开始就认识自我和世界的距离。
（二） 农村小学语文教学方式老旧单一
如果说，新课改之下，全国刮起了各种开放式、互动式、信息化教学的新模式之风，那么犹如农村的经济和城市差了几十年的这道鸿沟，导致教育新风始终停留在农村教育体制之外。老师们依然用最老旧的填鸭式教学在三尺讲台上诲人不倦。农村的语文老师少有很多城市里才有的硬件措施，还真是巧妇难为无米之炊。当城市的小学生对着电脑、多媒体在学习如何将一篇作文描写的惟妙惟肖的时候，农村的孩子们只能看着黑板去想象一篇具有丰富内容的作文如何可以和更多的色彩进行无缝对接；当城市里的小学生在影院里看完一部教育意义深刻的影片在课堂上进行激烈的发言讨论的时候，农村的小学语文课堂上只有呆板的拼音和生词。一遍又一遍，抄写、背诵。
三、 探究农村小学语文教学的创新方法
教育的宗旨本来是一视同仁，无奈很多情况不可避免。但是我们只能最大限度的让这种差距变小，尤其是在小学语文教学的创新方法，更需要我们尽自己所能，让农村孩子们即使和城市孩子不一样的学习环境也可以因为教学方法的创新，尽力减小之间的差距。
（一） 完善学校硬件配比，提高教学质量
不能做到城市学校的机房，或每个教室都装有多媒体，农村小学至少也要有多媒体设备，让农村的小学生们多一个看看外面世界的窗户。尽管全国人民人手一部智能手机，目前还无法实现所有农村小学都配备互联网教学的设施。这个需要学校管理者努力，而我们的语文老师可以利用手机投影灯多种方式，让学生开始一个不一样的课堂，在语文课上，农村小学生也可以通过可视化学习，通过多媒体，让自己的精神世界变得丰富，让语文知识不再枯燥的只是生词拼音的组合。培养他们的文学素养和人文精神，让小学生的语文课堂变得丰富多彩，有滋有味。提高他们对学习的兴趣，增强他们对语文、对中华文化的感情，为将来的学习打好牢固的基础。
（二） 结合农村的有利环境，设置情景教学
如果说农村小学教育与城市比较还有它得天独厚的一个优点，就是广大农村优美的自然环境了。小学语文老师完全可以将学习中的场景转移到现实生活中来，例如“春江水暖鸭先知”，在城市小朋友的认知里不会比农村小朋友更加真切了。农村赋予了农村孩子天真烂漫的性格，也为他们的朴实无华提供了最多的养分。将小学语文课本里的文章情景转移到现实生活里，更能让他们有身临其境的真切感，还能加深自己对家乡的认同感，提高他们对家乡的感情。更可以成为孩子们写作的最佳素材，有什么能比大自然更丰富，因此老师的合理引导和积极调动显得特别重要。只有将不利转化为有利，才能让农村小学语文教学从困境中解放出来，迎来新的天地。
四、 总结
总而言之，说起农村小学语文教育的时候，是无法忽视整个农村小学教育条件赋予它的大环境的，没有人能通过自己的個人的能力改变整个农村的现状，尤其是教育。在小学教育阶段，农村的小学生们已经开始输在了起跑线上，这是一个不争的事实，但是却不能因此就该破罐子破摔，任其自生自灭。只有反其道而行之，利用有利的环境，将不利因素的影响降到最低，才能让农村小学语文的教学找到自己的出路。找到更好的办法为农村教育这座漏雨的房屋进行修缮，哪怕推倒重建也在所不惜，毕竟重视中国的农村教育才是重视中国教育的未来。
参考文献：
[1] 张德利.农村小学语文体验式教学模式研究[J].考试周刊，2017（72）.
[2] 罗亦芳.新课改下乡镇小学语文教学出现的问题及解决策略分析[J].小学生（下旬刊），2017（7）.
关键词：小学语文；农村；教学方法
一、 引言
近些年以来，如何提高农村小学的教学质量成为了教育部十分关注的问题，相应的出台了一系列相关政策，旨在改善农村小学的办学质量。随着经济的发展和农村小学的教职工们不断地努力，农村小学教学已经与往日大有不同，尤其是小学语文教学改革更是取得了一定的进步，但是依然存在很多的问题，亟待解决。
二、 农村小学语文教学的问题
小学语文教学是整个语文教育的最开始阶段，可谓建筑的地基，相当重要。学校语文教育直接影响小学生的整体素质发展，还影响小学生对其他课程的学习和发展。农村小学教育的基础依然很薄弱，尤其是最为重要的师资力量、学校教育硬件设施都是问题，几乎可以说是屋漏偏逢连夜雨。
（一） 农村小学语文师资力量严重不足
我们所说的农村小学语文老师的师资力量不仅仅是数量上的绝对弱势，更是素质上的参差不齐。在农村的大多数小学里，更多的是一人身兼数职，真是十八般武艺都要会，才能让一个可能连桌椅板凳都不齐全的教室里，多几个孩子来上课。诚然，这些人也是有认真工作的，但是毕竟能力有限，难免误人子弟。这就势必导致小学语文基础的不牢靠，更加无法让小学生们得到真正的文学素养的灌溉和培养，在小学语文的教育上，打开一个孩子的视野是非常重要的，毕竟启蒙教育最大的意义就是让孩子们对学习感兴趣，对农村之外的广阔天地感兴趣。语文课本就是为他们打开世界的一个小窗户，只有优秀的语文老师才能放弃照本宣科，而是真正让孩子从识字开始就认识自我和世界的距离。
（二） 农村小学语文教学方式老旧单一
如果说，新课改之下，全国刮起了各种开放式、互动式、信息化教学的新模式之风，那么犹如农村的经济和城市差了几十年的这道鸿沟，导致教育新风始终停留在农村教育体制之外。老师们依然用最老旧的填鸭式教学在三尺讲台上诲人不倦。农村的语文老师少有很多城市里才有的硬件措施，还真是巧妇难为无米之炊。当城市的小学生对着电脑、多媒体在学习如何将一篇作文描写的惟妙惟肖的时候，农村的孩子们只能看着黑板去想象一篇具有丰富内容的作文如何可以和更多的色彩进行无缝对接；当城市里的小学生在影院里看完一部教育意义深刻的影片在课堂上进行激烈的发言讨论的时候，农村的小学语文课堂上只有呆板的拼音和生词。一遍又一遍，抄写、背诵。
三、 探究农村小学语文教学的创新方法
教育的宗旨本来是一视同仁，无奈很多情况不可避免。但是我们只能最大限度的让这种差距变小，尤其是在小学语文教学的创新方法，更需要我们尽自己所能，让农村孩子们即使和城市孩子不一样的学习环境也可以因为教学方法的创新，尽力减小之间的差距。
（一） 完善学校硬件配比，提高教学质量
不能做到城市学校的机房，或每个教室都装有多媒体，农村小学至少也要有多媒体设备，让农村的小学生们多一个看看外面世界的窗户。尽管全国人民人手一部智能手机，目前还无法实现所有农村小学都配备互联网教学的设施。这个需要学校管理者努力，而我们的语文老师可以利用手机投影灯多种方式，让学生开始一个不一样的课堂，在语文课上，农村小学生也可以通过可视化学习，通过多媒体，让自己的精神世界变得丰富，让语文知识不再枯燥的只是生词拼音的组合。培养他们的文学素养和人文精神，让小学生的语文课堂变得丰富多彩，有滋有味。提高他们对学习的兴趣，增强他们对语文、对中华文化的感情，为将来的学习打好牢固的基础。
（二） 结合农村的有利环境，设置情景教学
如果说农村小学教育与城市比较还有它得天独厚的一个优点，就是广大农村优美的自然环境了。小学语文老师完全可以将学习中的场景转移到现实生活中来，例如“春江水暖鸭先知”，在城市小朋友的认知里不会比农村小朋友更加真切了。农村赋予了农村孩子天真烂漫的性格，也为他们的朴实无华提供了最多的养分。将小学语文课本里的文章情景转移到现实生活里，更能让他们有身临其境的真切感，还能加深自己对家乡的认同感，提高他们对家乡的感情。更可以成为孩子们写作的最佳素材，有什么能比大自然更丰富，因此老师的合理引导和积极调动显得特别重要。只有将不利转化为有利，才能让农村小学语文教学从困境中解放出来，迎来新的天地。
四、 总结
总而言之，说起农村小学语文教育的时候，是无法忽视整个农村小学教育条件赋予它的大环境的，没有人能通过自己的個人的能力改变整个农村的现状，尤其是教育。在小学教育阶段，农村的小学生们已经开始输在了起跑线上，这是一个不争的事实，但是却不能因此就该破罐子破摔，任其自生自灭。只有反其道而行之，利用有利的环境，将不利因素的影响降到最低，才能让农村小学语文的教学找到自己的出路。找到更好的办法为农村教育这座漏雨的房屋进行修缮，哪怕推倒重建也在所不惜，毕竟重视中国的农村教育才是重视中国教育的未来。
参考文献：
[1] 张德利.农村小学语文体验式教学模式研究[J].考试周刊，2017（72）.
[2] 罗亦芳.新课改下乡镇小学语文教学出现的问题及解决策略分析[J].小学生（下旬刊），2017（7）.