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文题呈现
阅读下面一段材料，按要求作文。
近日，一个小学生的数学题答案在网络上火了起来。原题是“妈妈买回5块饼分给兄弟4人，怎样分才是最公平合理的呢？”一名小学生的答案是“可以分妈妈1块”。对于该答案究竟应不应该给分，网友们持不同意见。
有人认为，按照标准答案应该是给零分，数学有自己的逻辑和规则。该是什么答案就是什么答案，答对了才可以给分;答不对，不管是以什么样的答案出现，都不能得分。
也有人认为，这个答案说明孩子心中有爱，表现了可贵的童真，应当给满分。
还有人认为，本题扣5分，最后总成绩加5分给予特别奖励。
对此，你有怎样的理解？请联系现实，写一篇不少于800字的作文。
要求：角度自选，立意自定，标题自拟，文体自选;不得抄袭，不得套作。
写作指导
这是一个很有意义的题目，关乎情感与规则的思考，关乎教育的真谛。教育不仅仅是知识的传授，更是情感、态度、价值观的培养。题中三种意见，各有道理。考生只要能言之成理，都属切题。但要写得深刻，丰富，取得高分就不太容易，这和考生的积累有关，更与考生的人文精神有关。作文时，考生可参考以下立意：
1.真爱满满。分给妈妈一块，这个答案虽不符合数学运算法则，但执行规则不能太教条，生活是需要爱的，有些时候为了爱可以打破规则。
2.遵守规则。解数学题就应该遵守数学的运算法则，不应该带着过多的情感。若过于重视情感的做法泛化到社会各个层面，社会将失去平衡，陷入无序化的状态。
3.理智对待“情”与“法”。
病文展示
我为孩子打满分
近日，一个小学生的数学题答案在网络上火了起来。原题是“妈妈买回5块饼分给兄弟4人，怎样分才是最公平合理的呢？”一名小学生的答案是“可以分妈妈1块”。我为这孩子点赞，我要给他打满分。
也许有人说，数学有自己的逻辑与规则，该是什么答案就是什么答案，答对了才可以给分，答不对就不能得分。可我觉得数学里也应该有爱，数学里也应该有感恩。妈妈买回五块饼，家里四个孩子一个妈，这不是很明显吗？一人一块。如果四个孩子吃完自己的一块饼后再来分那一块饼，答案是正确了，可妈妈怎么办？教育绝不仅仅只是一个个冷冰冰的数字，应该饱含爱的情感。
这道数学题其实就是一个情境测验，一个爱心量尺。这里妈妈和孩子的关系不容忽视，否则就是毫无温度的教育。如果真要考数学知识，我们大可直接问学生“5块饼，4个人分，每人分多少”就行了，由于没有妈妈及外人参与，多出来的一块饼只能分掉，答案当然是1.25块。如果孩子答成每人1块，剩1块不分，打零分，我没意见。
我们还是先来看一个例子吧。这是南开校史上的一段佳话。富有文学才华的谢邦敏在毕业考试时物理交了白卷，并即兴在卷上填了一首词：“晓号悠扬枕上闻，余魂迷入考场门。平时放荡几折齿，几度迷茫欲断魂。题未算，意已昏，下周再把电磁温。今朝纵是交白卷，柳耆原非理组人。”物理老师魏荣爵在评卷时也在卷上赋诗一首：“卷虽白卷，词却好词。人各有志，给分六十。”就这样，偏科的谢邦敏得以顺利毕业。若按当时南开的校规，主课如有一门不及格，补考仍不及格，不能毕业，只能肄业。幸好谢邦敏遇上的是魏荣爵，而不是我们这些所谓坚持标准答案的网友。
然而可悲的是，历史已经翻过了大半个世纪，我们还有很多老师仍在进行着冷血的教育，倡导着可怕的标准答案，忽略了活生生的人的存在。甚至在今天我们还在讨论着一个这么有温度的答案是该打零分还是满分，岂不悲哉！
为避免悲剧发生，我要为这个有温度，有爱心的孩子打满分！我还要大声呼吁所有的教育者为这个孩子打满分！
●病文诊断
这篇作文从整体来看观点明确，事例典型，分析合理。问题主要在于语言不够精练，情感抒发过于武断，事例引述不够丰富、不够概括，缺乏过渡句、过渡段，说理的逻辑不够严谨。
●升格建议
1.语言上要反复打磨，不教一字无用;
2.事例引述要简练，并进行客观评价;
3.作文说理要有层次性，上下文之间要有过渡性的句子或段落;
4.进行发散思维，从现象中挖掘出本质，使作文更加丰富、深刻。
升格佳作
我为孩子打满分
一考生
妈妈买回五块饼分给兄弟四人，怎样分才是最公平合理的？一名小学生给出了答案：可以分妈妈一块。多么温暖的答案啊！我要为这个孩子点赞，给他打满分。
也许有人说，数学有自己的逻辑与规则，该是什么就是什么，答对了才可以给分;答不对，不管是什么样的答案，都不能得分。可我觉得数学里也应该有爱。妈妈买回五块饼，家里四个孩子一个妈，这不是很明显吗？一人一块。如果四个孩子吃完自己的一块饼后再来分那剩下的一块饼，答案是正确了，可这答案会误导多少孩子的情，会凉了多少父母的心！教育绝不仅仅只是一个个冰冷的数字。
仔细分析这个题目，就会发现它其实是一个情境测验，是一个爱心量尺。这里的妈妈和孩子的关系不容忽视。我们都知道，小孩子侧重于感性思维，理性思维要随着成长慢慢培养。所以，在教学中老师应多用情境教学法，让学生身临其境地去感知世界，从而达到启蒙之效。如果真要考数学知识，我们大可不必这么费周章，直接问学生“五块饼，四个人分，每人分多少”就行了，由于没有妈妈及外人参与，多出来的一块饼只能分掉，答案当然是1.25块。如果孩子答成每人一块，剩一块不分，这個算诡辩，打零分，我没意见。
但这道题不是简单的数学题目，而是一个情境重现，是一个有温度的生活场景。南开校史上有这样一段佳话：批改物理毕业试卷时，魏荣爵老师发现学生谢邦敏交的是白卷，卷子上只有一首词：“晓号悠扬枕上闻，余魂迷入考场门。平时放荡几折齿，几度迷茫欲断魂。题未算，意已昏，下周再把电磁温。今朝纵是交白卷，柳耆原非理组人。”魏荣爵爱惜他的文学才华，回应道：“卷虽白卷，词却好词。人各有志，给分六十。”魏荣爵老师让富有文学才华的谢邦敏顺利毕业，也为新中国留下了一位伟大的法官（谢邦敏1949年后担任北京第一刑庭庭长）。
教育有时没有标准答案。分给妈妈一块饼，难道不是最鲜活的生活？难道不是最有温度最有爱心的答案？为此，我要给这个孩子打满分！
●升格点评
修改后的作文，恰当引述材料，分析问题能抓住情境，从多角度论证观点，而后所举南开佳话的事例，进一步论证了论点。结尾部分再一次呼应开头，重申观点。作文观点鲜明，思路清晰，论证严谨，逻辑性强。
阅读下面一段材料，按要求作文。
近日，一个小学生的数学题答案在网络上火了起来。原题是“妈妈买回5块饼分给兄弟4人，怎样分才是最公平合理的呢？”一名小学生的答案是“可以分妈妈1块”。对于该答案究竟应不应该给分，网友们持不同意见。
有人认为，按照标准答案应该是给零分，数学有自己的逻辑和规则。该是什么答案就是什么答案，答对了才可以给分;答不对，不管是以什么样的答案出现，都不能得分。
也有人认为，这个答案说明孩子心中有爱，表现了可贵的童真，应当给满分。
还有人认为，本题扣5分，最后总成绩加5分给予特别奖励。
对此，你有怎样的理解？请联系现实，写一篇不少于800字的作文。
要求：角度自选，立意自定，标题自拟，文体自选;不得抄袭，不得套作。
写作指导
这是一个很有意义的题目，关乎情感与规则的思考，关乎教育的真谛。教育不仅仅是知识的传授，更是情感、态度、价值观的培养。题中三种意见，各有道理。考生只要能言之成理，都属切题。但要写得深刻，丰富，取得高分就不太容易，这和考生的积累有关，更与考生的人文精神有关。作文时，考生可参考以下立意：
1.真爱满满。分给妈妈一块，这个答案虽不符合数学运算法则，但执行规则不能太教条，生活是需要爱的，有些时候为了爱可以打破规则。
2.遵守规则。解数学题就应该遵守数学的运算法则，不应该带着过多的情感。若过于重视情感的做法泛化到社会各个层面，社会将失去平衡，陷入无序化的状态。
3.理智对待“情”与“法”。
病文展示
我为孩子打满分
近日，一个小学生的数学题答案在网络上火了起来。原题是“妈妈买回5块饼分给兄弟4人，怎样分才是最公平合理的呢？”一名小学生的答案是“可以分妈妈1块”。我为这孩子点赞，我要给他打满分。
也许有人说，数学有自己的逻辑与规则，该是什么答案就是什么答案，答对了才可以给分，答不对就不能得分。可我觉得数学里也应该有爱，数学里也应该有感恩。妈妈买回五块饼，家里四个孩子一个妈，这不是很明显吗？一人一块。如果四个孩子吃完自己的一块饼后再来分那一块饼，答案是正确了，可妈妈怎么办？教育绝不仅仅只是一个个冷冰冰的数字，应该饱含爱的情感。
这道数学题其实就是一个情境测验，一个爱心量尺。这里妈妈和孩子的关系不容忽视，否则就是毫无温度的教育。如果真要考数学知识，我们大可直接问学生“5块饼，4个人分，每人分多少”就行了，由于没有妈妈及外人参与，多出来的一块饼只能分掉，答案当然是1.25块。如果孩子答成每人1块，剩1块不分，打零分，我没意见。
我们还是先来看一个例子吧。这是南开校史上的一段佳话。富有文学才华的谢邦敏在毕业考试时物理交了白卷，并即兴在卷上填了一首词：“晓号悠扬枕上闻，余魂迷入考场门。平时放荡几折齿，几度迷茫欲断魂。题未算，意已昏，下周再把电磁温。今朝纵是交白卷，柳耆原非理组人。”物理老师魏荣爵在评卷时也在卷上赋诗一首：“卷虽白卷，词却好词。人各有志，给分六十。”就这样，偏科的谢邦敏得以顺利毕业。若按当时南开的校规，主课如有一门不及格，补考仍不及格，不能毕业，只能肄业。幸好谢邦敏遇上的是魏荣爵，而不是我们这些所谓坚持标准答案的网友。
然而可悲的是，历史已经翻过了大半个世纪，我们还有很多老师仍在进行着冷血的教育，倡导着可怕的标准答案，忽略了活生生的人的存在。甚至在今天我们还在讨论着一个这么有温度的答案是该打零分还是满分，岂不悲哉！
为避免悲剧发生，我要为这个有温度，有爱心的孩子打满分！我还要大声呼吁所有的教育者为这个孩子打满分！
●病文诊断
这篇作文从整体来看观点明确，事例典型，分析合理。问题主要在于语言不够精练，情感抒发过于武断，事例引述不够丰富、不够概括，缺乏过渡句、过渡段，说理的逻辑不够严谨。
●升格建议
1.语言上要反复打磨，不教一字无用;
2.事例引述要简练，并进行客观评价;
3.作文说理要有层次性，上下文之间要有过渡性的句子或段落;
4.进行发散思维，从现象中挖掘出本质，使作文更加丰富、深刻。
升格佳作
我为孩子打满分
一考生
妈妈买回五块饼分给兄弟四人，怎样分才是最公平合理的？一名小学生给出了答案：可以分妈妈一块。多么温暖的答案啊！我要为这个孩子点赞，给他打满分。
也许有人说，数学有自己的逻辑与规则，该是什么就是什么，答对了才可以给分;答不对，不管是什么样的答案，都不能得分。可我觉得数学里也应该有爱。妈妈买回五块饼，家里四个孩子一个妈，这不是很明显吗？一人一块。如果四个孩子吃完自己的一块饼后再来分那剩下的一块饼，答案是正确了，可这答案会误导多少孩子的情，会凉了多少父母的心！教育绝不仅仅只是一个个冰冷的数字。
仔细分析这个题目，就会发现它其实是一个情境测验，是一个爱心量尺。这里的妈妈和孩子的关系不容忽视。我们都知道，小孩子侧重于感性思维，理性思维要随着成长慢慢培养。所以，在教学中老师应多用情境教学法，让学生身临其境地去感知世界，从而达到启蒙之效。如果真要考数学知识，我们大可不必这么费周章，直接问学生“五块饼，四个人分，每人分多少”就行了，由于没有妈妈及外人参与，多出来的一块饼只能分掉，答案当然是1.25块。如果孩子答成每人一块，剩一块不分，这個算诡辩，打零分，我没意见。
但这道题不是简单的数学题目，而是一个情境重现，是一个有温度的生活场景。南开校史上有这样一段佳话：批改物理毕业试卷时，魏荣爵老师发现学生谢邦敏交的是白卷，卷子上只有一首词：“晓号悠扬枕上闻，余魂迷入考场门。平时放荡几折齿，几度迷茫欲断魂。题未算，意已昏，下周再把电磁温。今朝纵是交白卷，柳耆原非理组人。”魏荣爵爱惜他的文学才华，回应道：“卷虽白卷，词却好词。人各有志，给分六十。”魏荣爵老师让富有文学才华的谢邦敏顺利毕业，也为新中国留下了一位伟大的法官（谢邦敏1949年后担任北京第一刑庭庭长）。
教育有时没有标准答案。分给妈妈一块饼，难道不是最鲜活的生活？难道不是最有温度最有爱心的答案？为此，我要给这个孩子打满分！
●升格点评
修改后的作文，恰当引述材料，分析问题能抓住情境，从多角度论证观点，而后所举南开佳话的事例，进一步论证了论点。结尾部分再一次呼应开头，重申观点。作文观点鲜明，思路清晰，论证严谨，逻辑性强。