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一、开头的写法
1 扣题。就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。
2 定位。一方面，主要是指确定写作范围，即本文要写的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。
3 引下文。即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?引出下文。例如第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头。
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
扣题：西沙群岛、物产丰富(即富饶)。
定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表达赞美的观点。
引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?
开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢?还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：
定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较水，下文就应单一地去写。如写(我的爸爸)，开头：我爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。
这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖。他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较大，下文就要分多个方面去写。同样写《我的爸爸》，开头若这样写：
我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。
这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写。
这就告诉我们，作文在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定得准准的，不能随便乱写一气。
二、中间的写法
1 承头。就是接续开头的内容来写。因为开头是要求扣题的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。例如：第七册课文《颐和园》。
开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。
承头：(2～5自然段)承接开头的“美丽”，详细地写了长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。
2 顺写。就是按一定的顺序、有条理地叙写。我们说作文的行文顺序一般有以下三种：
①时间顺序，例如。第五册课文《雨》，就是按照“雨前”“雨中”“雨后”的顺序来写的。
②空间顺序。就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。
③情感顺序。就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。例如。第十一册课文《小抄写员》按父亲的情感经历来写，经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。
3 详重点。就是详写重点部分。你认为哪个事例最典型、最有说服力。最能有力地突出观点，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。如果只写一件事，那这件事一定要详写。如果写两件事。就要详写一件事，略写一件事。如果写主件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的删略写。
三、结尾的写法
1 照应开头。就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2 写所惑。就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)
结尾写出了“所感”，就能起到店名观点或升华观点的作用。例如：第七册阅读课文《罗马速写》。
开头：罗马这个城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。结尾照应开头，写出了感受；遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。
让我们再来看一篇更为特别的首尾照应的名作，著名散文大师朱自清的《绿》。
开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
这篇名作的结尾和开头也近乎一样，仅多了“不禁”两个字，是起加强语气作用的。
一个装满物品、封口严实的口袋，是自成一体，沉甸甸的。一篇内容充实、首尾照应的作文，是结构完整、分量十足的。
责任编辑 徐慧林
1 扣题。就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。
2 定位。一方面，主要是指确定写作范围，即本文要写的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。
3 引下文。即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?引出下文。例如第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头。
西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
扣题：西沙群岛、物产丰富(即富饶)。
定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表达赞美的观点。
引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?
开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢?还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：
定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较水，下文就应单一地去写。如写(我的爸爸)，开头：我爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。
这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖。他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较大，下文就要分多个方面去写。同样写《我的爸爸》，开头若这样写：
我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。
这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写。
这就告诉我们，作文在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定得准准的，不能随便乱写一气。
二、中间的写法
1 承头。就是接续开头的内容来写。因为开头是要求扣题的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。例如：第七册课文《颐和园》。
开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。
承头：(2～5自然段)承接开头的“美丽”，详细地写了长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。
2 顺写。就是按一定的顺序、有条理地叙写。我们说作文的行文顺序一般有以下三种：
①时间顺序，例如。第五册课文《雨》，就是按照“雨前”“雨中”“雨后”的顺序来写的。
②空间顺序。就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。
③情感顺序。就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。例如。第十一册课文《小抄写员》按父亲的情感经历来写，经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。
3 详重点。就是详写重点部分。你认为哪个事例最典型、最有说服力。最能有力地突出观点，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。如果只写一件事，那这件事一定要详写。如果写两件事。就要详写一件事，略写一件事。如果写主件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的删略写。
三、结尾的写法
1 照应开头。就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2 写所惑。就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)
结尾写出了“所感”，就能起到店名观点或升华观点的作用。例如：第七册阅读课文《罗马速写》。
开头：罗马这个城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。结尾照应开头，写出了感受；遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。
让我们再来看一篇更为特别的首尾照应的名作，著名散文大师朱自清的《绿》。
开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
这篇名作的结尾和开头也近乎一样，仅多了“不禁”两个字，是起加强语气作用的。
一个装满物品、封口严实的口袋，是自成一体，沉甸甸的。一篇内容充实、首尾照应的作文，是结构完整、分量十足的。
责任编辑 徐慧林