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【内容摘要】初中英语教师要从学生的阅读实践入手，给学生制定阅读书目，分析学生阅读中的问题，帮助学生制定阅读计划，提高学生课外阅读的效果。
学生阅读很重要，能帮助学生积累知识、获取信心、享受学习的乐趣。初中英语教师要提高学生的读书境界，引导学生坚持课外阅读，提高学生的综合实力。
一、教师要加强学生课外阅读的方法指导
初中英語教师可以开展学生课外阅读指导课，引导学生运用一定的阅读方法进行阅读。例如，教师可以让学生略读和精读相结合，教会学生一些猜词的方法，教会学生学会充分发挥词典的作用，帮助学生减少阅读的障碍。教师还可以指导学生分析课外阅读中的长难的句子，寻找文章的中心句，注意连接用语的作用和意义。教师还可以引导学生从文章的结构、修辞等方面进行分析，掌握文章的写作方法，更深刻地领会英语阅读的文化。教师也可以教会学生有意识地进行描述和归纳，定期让学生梳理知识，总结知识点，找到适合自己的阅读方法，选择好的阅读方法进行高效率的阅读。
二、教师对学生课外阅读要加强督促和检查、评价
初中英语教师要保证学生每天都要有20分钟的阅读时间，周末要阅读1个小时以上。教师可以给学生列出课外阅读的书目，规定学生课外阅读的内容，帮助学生形成课外阅读的好习惯。教师可以定期检查学生的阅读摘抄卡和读书卡片，可以展示学生的阅读成果，还可以引导学生写阅读笔记，组织学生交流，给学生鼓励、肯定和赞美，帮助学生提高学习的成就感和幸福感，引导学生科学合理地制定自己的课外阅读计划，调整课外阅读的进度，扩充课外阅读的内容。
三、教师要发挥激励性评价的作用
初中生学习能力很强，上进心也很强。教师可以组织学生进行阅读比赛，提高学生的阅读兴趣。教师可以评选每周阅读之星，可以评选摘抄最出彩的学生，阅读量最大的学生，点燃学生课外阅读的激情，充分调动学生阅读的兴趣，指导学生多读书、读好书，多写读书心得，提高学生的阅读素养，积淀学生的文化底蕴，实现学生之间的相互学习、相互督促、相互激励，实现学生学习能力的最大化提升。
四、教师要重视学生英语学习和身心发展相结合
初中教师要发挥学生学习的主动性，让学生受到英语文化的陶冶和感染，身心全面健康地发展。教师要让学生阅读一些英语文学作品、人物传记、少年科普的书籍，让学生感悟作者的态度和观点，欣赏作者美妙的语言，了解中国和西方文化的差异，这样来顺应新课程改革对教师的要求，实现学生身心健康发展。教师要促进学生身心健康发展，可以多给学生阅读一些课外读物。在教师的英语教学中，教师要根据学生的身心发展的需求，来让学生制定从简单到复杂的学习计划，引导学生阅读优秀的书目，让学生进行充分广阔的课外阅读，推荐给学生一些阅读的内容。教师通过学生的课外阅读，能实现学生综合素质的提高，让学生积极体验情感，增加学生的心理耐挫折的能力。
五、教师英语课外阅读要和学生互动结合
教师可以开展丰富的课外活动，尝试开展提问教学，让学生产生学习的浓厚兴趣，提高学生的参与意识，提高阅读教学的效率。这样，学生可以从阅读素材中掌握更加多的知识，全面提升学生的英语综合运用能力，实现学生的全面发展。教师经常提问学生，能更好地把握学生英语学习的质量，针对性地提问，能提高学生的学习能力，发展学生的智力。此外，教师要加强英语文化的教育，因为英语文化很重要，这样的教学能提高初中生英语跨文化交际能力的培养，也能提高学生的阅读量。初中英语教师要让学生受到熏染，就要实现学生课外阅读活动和学生的学习活动结合起来。教师可以开展一个时期的英语阅读活动后，带领学生的课外阅读的展示成果，实现师生的互动。阅读教学的成果展示就是互动的过程，让初中生在思维上在英语国家的文化上实现思维的碰撞，让学生受到外国文化的影响和熏染。教师组织学生互动，就能促进学生吸收英语文化，实现优秀文化内涵的积淀。初中英语课外阅读和学生互动结合，也能促进学生开展课外阅读活动，开辟新的视野和天地，实现学生相互之间的互动，提高学生的综合实力。
六、教师要激发学生阅读的兴趣
教师要提高学生阅读的自主性，围绕学生英语阅读的兴趣，开展英语阅读活动，保证学生阅读的高效性，锻炼学生阅读理解的能力。例如，教师可以引导学生结合教材的内容，开展迁移阅读的活动，这样能教会学生选择合适的英语素材，激发学生课外阅读的兴趣，提高学生课外阅读的能力，提高学生课外阅读的效果。
七、教师要提高学生自主阅读的能力
初中英语教师要养成学生自主阅读的习惯，提高阅读教学的效率，促进学生的全面发展。教师要保证学生在长期的阅读过程中，提高学生的阅读能力。教师要总结学生的学习情况，研究学生的学情，提高学生的英语综合学习能力，拓展学生的知识视野。教师要优化教学方法，更新教学理念，一切以学生为中心，开展适当的英语教学活动，来锻炼学生的英语自主学习能力，提高学生的综合实力。
总之，教师要选择最适合学生的教学方法，一切都从促进学生的发展为教学的出发点和归宿点，形成学生好学上进、比学赶帮的好的学习氛围。教师要让学生增加学习的成就感，调动学生学习的兴趣，激励学生热爱学习，满足学生学习的需求，让学生焕发课外阅读的魅力和价值，提高学生课外阅读的效果。
（作者单位：江苏省高邮市菱塘民族初级中学）
学生阅读很重要，能帮助学生积累知识、获取信心、享受学习的乐趣。初中英语教师要提高学生的读书境界，引导学生坚持课外阅读，提高学生的综合实力。
一、教师要加强学生课外阅读的方法指导
初中英語教师可以开展学生课外阅读指导课，引导学生运用一定的阅读方法进行阅读。例如，教师可以让学生略读和精读相结合，教会学生一些猜词的方法，教会学生学会充分发挥词典的作用，帮助学生减少阅读的障碍。教师还可以指导学生分析课外阅读中的长难的句子，寻找文章的中心句，注意连接用语的作用和意义。教师还可以引导学生从文章的结构、修辞等方面进行分析，掌握文章的写作方法，更深刻地领会英语阅读的文化。教师也可以教会学生有意识地进行描述和归纳，定期让学生梳理知识，总结知识点，找到适合自己的阅读方法，选择好的阅读方法进行高效率的阅读。
二、教师对学生课外阅读要加强督促和检查、评价
初中英语教师要保证学生每天都要有20分钟的阅读时间，周末要阅读1个小时以上。教师可以给学生列出课外阅读的书目，规定学生课外阅读的内容，帮助学生形成课外阅读的好习惯。教师可以定期检查学生的阅读摘抄卡和读书卡片，可以展示学生的阅读成果，还可以引导学生写阅读笔记，组织学生交流，给学生鼓励、肯定和赞美，帮助学生提高学习的成就感和幸福感，引导学生科学合理地制定自己的课外阅读计划，调整课外阅读的进度，扩充课外阅读的内容。
三、教师要发挥激励性评价的作用
初中生学习能力很强，上进心也很强。教师可以组织学生进行阅读比赛，提高学生的阅读兴趣。教师可以评选每周阅读之星，可以评选摘抄最出彩的学生，阅读量最大的学生，点燃学生课外阅读的激情，充分调动学生阅读的兴趣，指导学生多读书、读好书，多写读书心得，提高学生的阅读素养，积淀学生的文化底蕴，实现学生之间的相互学习、相互督促、相互激励，实现学生学习能力的最大化提升。
四、教师要重视学生英语学习和身心发展相结合
初中教师要发挥学生学习的主动性，让学生受到英语文化的陶冶和感染，身心全面健康地发展。教师要让学生阅读一些英语文学作品、人物传记、少年科普的书籍，让学生感悟作者的态度和观点，欣赏作者美妙的语言，了解中国和西方文化的差异，这样来顺应新课程改革对教师的要求，实现学生身心健康发展。教师要促进学生身心健康发展，可以多给学生阅读一些课外读物。在教师的英语教学中，教师要根据学生的身心发展的需求，来让学生制定从简单到复杂的学习计划，引导学生阅读优秀的书目，让学生进行充分广阔的课外阅读，推荐给学生一些阅读的内容。教师通过学生的课外阅读，能实现学生综合素质的提高，让学生积极体验情感，增加学生的心理耐挫折的能力。
五、教师英语课外阅读要和学生互动结合
教师可以开展丰富的课外活动，尝试开展提问教学，让学生产生学习的浓厚兴趣，提高学生的参与意识，提高阅读教学的效率。这样，学生可以从阅读素材中掌握更加多的知识，全面提升学生的英语综合运用能力，实现学生的全面发展。教师经常提问学生，能更好地把握学生英语学习的质量，针对性地提问，能提高学生的学习能力，发展学生的智力。此外，教师要加强英语文化的教育，因为英语文化很重要，这样的教学能提高初中生英语跨文化交际能力的培养，也能提高学生的阅读量。初中英语教师要让学生受到熏染，就要实现学生课外阅读活动和学生的学习活动结合起来。教师可以开展一个时期的英语阅读活动后，带领学生的课外阅读的展示成果，实现师生的互动。阅读教学的成果展示就是互动的过程，让初中生在思维上在英语国家的文化上实现思维的碰撞，让学生受到外国文化的影响和熏染。教师组织学生互动，就能促进学生吸收英语文化，实现优秀文化内涵的积淀。初中英语课外阅读和学生互动结合，也能促进学生开展课外阅读活动，开辟新的视野和天地，实现学生相互之间的互动，提高学生的综合实力。
六、教师要激发学生阅读的兴趣
教师要提高学生阅读的自主性，围绕学生英语阅读的兴趣，开展英语阅读活动，保证学生阅读的高效性，锻炼学生阅读理解的能力。例如，教师可以引导学生结合教材的内容，开展迁移阅读的活动，这样能教会学生选择合适的英语素材，激发学生课外阅读的兴趣，提高学生课外阅读的能力，提高学生课外阅读的效果。
七、教师要提高学生自主阅读的能力
初中英语教师要养成学生自主阅读的习惯，提高阅读教学的效率，促进学生的全面发展。教师要保证学生在长期的阅读过程中，提高学生的阅读能力。教师要总结学生的学习情况，研究学生的学情，提高学生的英语综合学习能力，拓展学生的知识视野。教师要优化教学方法，更新教学理念，一切以学生为中心，开展适当的英语教学活动，来锻炼学生的英语自主学习能力，提高学生的综合实力。
总之，教师要选择最适合学生的教学方法，一切都从促进学生的发展为教学的出发点和归宿点，形成学生好学上进、比学赶帮的好的学习氛围。教师要让学生增加学习的成就感，调动学生学习的兴趣，激励学生热爱学习，满足学生学习的需求，让学生焕发课外阅读的魅力和价值，提高学生课外阅读的效果。
（作者单位：江苏省高邮市菱塘民族初级中学）