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摘 要：高中英语新教材中许多课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的思想素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。本文阐述英语教师可充分利用课本资源，设计一些教学活动，既实现培养学生综合语言能力的目标，又培养了学生积极的情感和健全的人格。
关键字：英语教学 德育渗透
随着高中新课改的不断进行和深化，目前的教育要求教师在课堂教学中， 不仅要向学生传授科学文化、培养能力， 还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。道德教育的目的， 就是要通过启发诱导以及内在的努力修养， 培养出高尚的道德人格。高中英语新课程标准明确指出：高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生觀世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。所以作为一名英语教师，在日常的教学工作中渗透德育教育，使学生成为一个德智体美劳全面发展的人才是很有必要的。我认为为了适应教学和时代的要求，在课堂和教学中积极渗透德育教育应该从以下几个方面入手。
首先，作为英语教师要明确德育教育在英语教学中的重要性。对学校的教育，胡锦涛总书记指出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。中学德育大纲指出：各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中。把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务，在课堂上贯彻德育教育是新课标学科教学中的总体要求，同时也有着其他德育方式不可比拟的优越性，这种优越性首先表现在学生在校的绝大部分时间是在课堂上学习文化知识中渡过的，因此学科德育在课堂上具有时间上的充裕保证，抓住了课堂德育的契机就是抓住了德育的主阵地。其次，德育教育脱离不了知识学习的过程，深厚的情感往往都是建立在深刻的认知基础上的。
其次，塑造学生健康灵魂，英语教师责任重大。
英语教师是英语文化在中国的传播者，有责任让学生清楚外来文化的利与弊，吸收外国文化的精华为学生发展所用，懂得保护作为中国人的那些自豪感，指导学生在错综复杂的形势下认清人生正确的努力发展方向，杜绝崇洋媚外。塑造学生健康灵魂，英语教师责任重大。现行的英语教学大纲的特征是把对学生的思想道德教育放在教学的首位，自始至终贯穿在整个教学的过程之中，这充分说明，新的形势下，必须更新传统的教育观念，人才观念，变“应试教育”为“素质教育”，在教学中把知识的传授作为德育教育的载体。英语教学中的德育不同于其它学科，它是与英语知识教学结合进行的，因此教师要在教学中实现知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育。
再者，充分利用英语好教材，在课堂上渗透德育教育
我国编写了许多套英语教材，优秀教材在精心考虑外语学习规律的同时，也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。英语这门功课有其自身的特点和优势，要进行德育教育的渗透，就要去挖掘和整理教材内容与知识体系，吃透教材，在课堂教学中将二者结合起来，德育教育便能在英语课堂中和谐进行，英语课堂也就能够充分发挥德育功能。要充分利用外语教材进行德育教育。新编高中教材所涉及的题材比较广泛，具有时代感、思想性、知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都包含德育因素，我们应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品德和社会主义等方面的教育，让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，在素质上得到更大提高，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。
最后，结合其他教学形式渗透德育教育。德育渗透不能只局限于课堂教学中，高中生还应该和课外学习进行有效结合在虽然生理方面已经趋向成熟，但是思想认识水平还有待完善和提高；他们大部分人很喜欢听歌和观看电视电影，尤其是英文电影所以，英语老师可以选择一些有利于学生思想教育，而且视听效果比较好的英文电影，供学生观赏这样做，不但可以提高学生的英语听力培养学生学习英语的兴趣，还可以因势利导对学生进行德育教育，高三的学生顶着酷暑在补习，练习卷堆如山，疲惫不堪笔者对学生宣布：今天晚上没有考试，也没有家庭作业，我们看一部英文电影地心游记，学生看得津津有味看完电影老师可以就电影用英语和学生交流看法和体会，使学生加深对年轻的地质学家特雷弗不畏艰难险阻积极探索宇宙奥秘的精神的理解，也可以联系到高三学生的学习和生活，鼓励毕业班的同学要不怕困难，勇于攀登科学高峰。
多年的中学英语教学实践证明，教师在教学中，既要强调语言知识的讲授，又要注意德育的有机渗透。我们应充分利用教材中的情感德育因素， 使德育溶于教材。教师除了要有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧。只有这样，才能使学生学好知识的同时，培养学生积极的情感和健全的人格。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.高中英语课程标准（实验稿）.2003.
[2]周兆祥.素质教育新教案（高一上）[m].北京：西苑出版社，2000.7.
[3]hello call.英语教学与德育整合. ， 2006—5—15
关键字：英语教学 德育渗透
随着高中新课改的不断进行和深化，目前的教育要求教师在课堂教学中， 不仅要向学生传授科学文化、培养能力， 还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。道德教育的目的， 就是要通过启发诱导以及内在的努力修养， 培养出高尚的道德人格。高中英语新课程标准明确指出：高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生觀世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。所以作为一名英语教师，在日常的教学工作中渗透德育教育，使学生成为一个德智体美劳全面发展的人才是很有必要的。我认为为了适应教学和时代的要求，在课堂和教学中积极渗透德育教育应该从以下几个方面入手。
首先，作为英语教师要明确德育教育在英语教学中的重要性。对学校的教育，胡锦涛总书记指出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。中学德育大纲指出：各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中。把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务，在课堂上贯彻德育教育是新课标学科教学中的总体要求，同时也有着其他德育方式不可比拟的优越性，这种优越性首先表现在学生在校的绝大部分时间是在课堂上学习文化知识中渡过的，因此学科德育在课堂上具有时间上的充裕保证，抓住了课堂德育的契机就是抓住了德育的主阵地。其次，德育教育脱离不了知识学习的过程，深厚的情感往往都是建立在深刻的认知基础上的。
其次，塑造学生健康灵魂，英语教师责任重大。
英语教师是英语文化在中国的传播者，有责任让学生清楚外来文化的利与弊，吸收外国文化的精华为学生发展所用，懂得保护作为中国人的那些自豪感，指导学生在错综复杂的形势下认清人生正确的努力发展方向，杜绝崇洋媚外。塑造学生健康灵魂，英语教师责任重大。现行的英语教学大纲的特征是把对学生的思想道德教育放在教学的首位，自始至终贯穿在整个教学的过程之中，这充分说明，新的形势下，必须更新传统的教育观念，人才观念，变“应试教育”为“素质教育”，在教学中把知识的传授作为德育教育的载体。英语教学中的德育不同于其它学科，它是与英语知识教学结合进行的，因此教师要在教学中实现知识性与思想性的统一，在潜移默化中对学生进行政治导向、情感陶冶及道德规范的教育。
再者，充分利用英语好教材，在课堂上渗透德育教育
我国编写了许多套英语教材，优秀教材在精心考虑外语学习规律的同时，也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。英语这门功课有其自身的特点和优势，要进行德育教育的渗透，就要去挖掘和整理教材内容与知识体系，吃透教材，在课堂教学中将二者结合起来，德育教育便能在英语课堂中和谐进行，英语课堂也就能够充分发挥德育功能。要充分利用外语教材进行德育教育。新编高中教材所涉及的题材比较广泛，具有时代感、思想性、知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都包含德育因素，我们应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品德和社会主义等方面的教育，让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德，在素质上得到更大提高，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。
最后，结合其他教学形式渗透德育教育。德育渗透不能只局限于课堂教学中，高中生还应该和课外学习进行有效结合在虽然生理方面已经趋向成熟，但是思想认识水平还有待完善和提高；他们大部分人很喜欢听歌和观看电视电影，尤其是英文电影所以，英语老师可以选择一些有利于学生思想教育，而且视听效果比较好的英文电影，供学生观赏这样做，不但可以提高学生的英语听力培养学生学习英语的兴趣，还可以因势利导对学生进行德育教育，高三的学生顶着酷暑在补习，练习卷堆如山，疲惫不堪笔者对学生宣布：今天晚上没有考试，也没有家庭作业，我们看一部英文电影地心游记，学生看得津津有味看完电影老师可以就电影用英语和学生交流看法和体会，使学生加深对年轻的地质学家特雷弗不畏艰难险阻积极探索宇宙奥秘的精神的理解，也可以联系到高三学生的学习和生活，鼓励毕业班的同学要不怕困难，勇于攀登科学高峰。
多年的中学英语教学实践证明，教师在教学中，既要强调语言知识的讲授，又要注意德育的有机渗透。我们应充分利用教材中的情感德育因素， 使德育溶于教材。教师除了要有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧。只有这样，才能使学生学好知识的同时，培养学生积极的情感和健全的人格。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.高中英语课程标准（实验稿）.2003.
[2]周兆祥.素质教育新教案（高一上）[m].北京：西苑出版社，2000.7.
[3]hello call.英语教学与德育整合. ， 2006—5—15